小學(xué)四年級作文5篇(薦)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的小學(xué)四年級作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)四年級作文 篇1
在不久前，小紅的臥室里又添加了一個日用品——臺燈。她的臥室里原來有一盞電燈，它們倆個互不相識，但因為一次吵架它們倆個成了最好的朋友。
事情是這樣的，有一天，小紅的爸爸媽媽給她買了一盞新的臺燈，電燈看著臺燈的模樣，感覺非常古怪，電燈心里想：“這個怪的家伙是哪里來的？它憑什么和我搶功勞？它有什么特別的.呢？”電燈越想心里越不舒服，很想找個機會把這個古怪的東西趕出去。終于機會來了，這天小紅不在，電燈左顧右盼，做賊心虛似的確定主人不在，它開始大吵起來：“喂！你這個怪家伙，憑什么和我搶功勞？”臺燈看了一眼電燈，沒有理它，電燈生氣了，繼續(xù)叫道：“喂！你怎么不說話，害怕了吧，那趕緊滾出去吧！”臺燈還是默不作聲。電燈惱羞成怒，大叫道：“喂！你說話呀！”臺燈終于受不了電燈的大聲吵嚷，說道：“請你不要吵了，我現(xiàn)在正在休息�！彪姛粽f：“我就吵，就不讓你休息，怎么著？如果你離開這里或許你還可以好好休息，我……”小紅打斷了電燈的話：“好了，你們不要吵了，你們剛剛的話我都聽到了，電燈你快給臺燈道歉�！彪姛糇彀鸵黄舱f道：“對不起！”小紅說：“不夠真誠！”電燈羞愧的說道：“臺燈，對不起！我錯了！”臺燈連忙說道：“沒關(guān)系！我們可以做好朋友嗎？”電燈說：“好啊！以后我們就是最好的朋友�！毙〖t笑著點點頭走了出去。
從此臺燈和電燈就成了最好的朋友。
小學(xué)四年級作文 篇2
晨曦漸漸的拉開了夜的帷幕，又是一個絢麗的早晨，帶著清新降臨在了人間里，隨著人們的早起，我也騎著自行車飛快的趕往校園。
走進(jìn)學(xué)校大門，兩棵松柏聳立在大門兩邊，似乎兩名軍士，守衛(wèi)著校園。沿著柏油路往前走，左邊是兒童們的天堂——幼兒園;右邊就是我們的樂園，我們的天地——操場。操場前面是一根直插云霄的旗桿，星期一的早晨，五星紅旗隨著冉冉上升的紅日，升到了旗桿頂端。旗桿前面就是我們天天都要來學(xué)習(xí)的'教學(xué)樓了。我們的教學(xué)樓有前后兩排，每棟教學(xué)樓分三層，每層有四個教室，一個辦公室。教室里，書聲瑯瑯，同學(xué)們正在讀書呢!辦公室里，老師們正在認(rèn)真地批改作業(yè)，備課。
教學(xué)樓后面是美麗的花園，花園中間屹立著一棵大雪松，像一個忠誠的衛(wèi)士一年四季，不辭辛勞的守衛(wèi)著校園，從不掉以輕心。雪松四周有很多桃樹。春天，桃花開了，花園里姹紫嫣紅。桃樹上的一朵朵小桃花，似乎調(diào)皮的小孩子們在竊竊私語。微風(fēng)徐來，桃花枝輕輕的搖擺，似乎在像我們招手，“歡迎，歡迎!”，花園四周是一圈花壇，花壇里面的草可漂亮呢，在夏天的早晨，你會看見小草上有許很多多的露珠，在陽光的映照下閃閃發(fā)光，像一顆顆亮晶晶的鉆石寶珠。 出處:日記
我們的學(xué)校不僅有宜人的景色，還有豐富多彩的各種文體活動。最近，開展了向不文明離別簽字儀式，“三月東風(fēng)熱人心”小報展，春季運動會，每次開展活動，大家都盡情地參進(jìn)其中，爭做學(xué)校的小主人。
朋友，聽了我的先容，你不怦然心動嗎?到我們學(xué)校來吧，我將作一個最佳的小導(dǎo)游，讓你欣賞我們校園的美景，感受我們學(xué)校的氛圍，讓你樂在其中。
小學(xué)四年級作文 篇3
從幼兒園開始，老師們就常常教我們什么是真、善、美，可我一直認(rèn)為這些概念離我很遠(yuǎn)，每次我問爸爸時 ，爸爸總是笑著說，長大了，你就知道了。
記得剛上小學(xué)，我和爸爸坐公交車，車上只有一個空位子，爸爸讓我坐下了，半路上上了一個老奶奶，爸爸給我使了個眼色，我趕緊站起來，把位子讓給了老奶奶，老奶奶很高興，一路上一直夸我懂事，我也非常開 心。這個時候，我覺得真善美就是一次讓座。
我漸漸地長大了，9歲時，我們幾個同學(xué)在操場上玩，我和好朋友重重的跌在地上，我摔破了皮，鮮血直流 ，疼得站不起來。好朋友叫來老師和同學(xué)，把我扶到醫(yī)務(wù)室，讓校醫(yī)為我處理傷口，同學(xué)們真誠的幫助，讓我感動的流下了淚水。這個時候，我覺得真善美就是在遇到困難時同學(xué)的關(guān)懷。
而今我已是11歲的高年級小學(xué)生了，我已經(jīng)學(xué)會了用眼睛發(fā)現(xiàn)生活中更多的真善美。前段時間，看到一則消息說，在深圳務(wù)工的駐馬店人李到信，聽到火災(zāi)被困人員呼救聲后，二話沒說，沖進(jìn)火海救人，把生的.希望留給別人，而自已獻(xiàn)出了年輕的生命。這個時候，我又覺得真善美還是很多時候平凡人做不到的奉獻(xiàn)和堅持。
那么，大家可能會問，到底什么是真善美？可能我們遇不到李到信的場景，不會有張海霞那種境況，但真善 美應(yīng)存于我們每一個人的心中：一次攙扶，一次讓座，一個微笑，一個幫助……
小學(xué)四年級作文 篇4
1.勸勉式：作文是學(xué)生抒發(fā)心靈的芳草地，他們的喜怒哀樂盡顯其中，因此教師在寫評語的時候，更要關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，把他們引到積極向上的軌道�！叭丝梢杂镁竦母叨茸屪约哼h(yuǎn)離物質(zhì)的貧困，在別人享受美食的時候，你可以沉浸在精神食糧的攝取中，它將給你帶來無窮的樂趣，讓你在寬度與深度上超越他們!”我想，這樣幾句話帶有勸勉式的話語，足可以使那些因貧困帶來煩惱的學(xué)生感到釋然。
2.反問式：教師有時可以根據(jù)學(xué)生的作文特點，提出一些帶有深度的問題，讓學(xué)生自己去思考、解答，在不斷反思中提高寫作水平。例如：你認(rèn)為哪些地方描寫最精彩?為什么?;文中有哪些深刻的體悟?;你使用了哪些寫作技巧?;你最不滿意之處是什么?
3.暗示式：“很喜歡你這篇作文，風(fēng)趣、幽默之中不乏哲理，文筆流暢如行云流水，如果書寫再漂亮些，不就更錦上添花了嗎?”如此表揚之中的含蓄批評，更會觸動學(xué)生的心靈，引起他們的重視。
4.研討式：針對寫作上的某些問題，教師可采用商量式的口氣，和學(xué)生共同探討、改進(jìn)。例如：“如果引用一首和本文有關(guān)的詩開頭，你感覺如何?”“敘述的事件，采用插敘的方法是不是更引人入勝?”“結(jié)尾的語言如果再精煉含蓄且富有哲理，更會讓人回味無窮，你認(rèn)為呢?”
5.批評式：例如：“此文語言不流暢，書寫不認(rèn)真，缺少生動形象的`描寫，是一篇不成功的作文。”如此評語，對于那些寫作不認(rèn)真的學(xué)生，可適當(dāng)采用一下，但不可常用，否則會挫傷學(xué)生的進(jìn)取心。
6.表揚式：“本篇作文選材新穎，構(gòu)思精巧，動用了對比、反襯等多種寫作手法，人物刻畫細(xì)致形象，讀后讓人久久難忘，是一篇上乘的佳作”這樣的評語，適于那些寫作功底深厚的學(xué)生，老師衷肯的評價，會讓他們的作文更有高度與深度。
7.激勵式：學(xué)生的寫作水平是不均衡的，有的作文只是局部或個別句子、詞語精彩，那么老師在寫評語的時候，就要抓住學(xué)生的這些閃光點，來激發(fā)他們的寫作興趣�！拔闹械膬蓚�比喻句很美妙，獨特，讀后有身臨其境的感覺，我很喜歡，希望以后還能享受到，老師相信你不會讓我失望的�！彪m然寥寥數(shù)語，但這樣激勵所起的作用是不可估量的。
小學(xué)四年級作文 篇5
外婆住在一個小村莊，那里非常寂靜，人跡罕至。我們從外面進(jìn)到小村里，在田里嬉戲的鵝也異常興奮起來，伸長了脖子、嘎~嘎~嘎地吆喝起來，瞬間打破了小村莊的靜謐。
小村莊前后都有一座山，抬頭一看，天邊和山沿連成了一條線，整個天就像給小山村罩了一個蓋子。層層疊疊的山林郁郁蒼蒼、千姿百態(tài)、美景應(yīng)接不暇。順著小村莊蜿蜒而下的小河如涓涓細(xì)流，也偶爾流水潺潺。
每到傍晚的時候，少有的幾處炊煙升起，輕柔地從樹林中飄起來，我終于知道了究竟在這山林里隱藏了多少人家，每戶人家他們相隔了多遠(yuǎn)！
每當(dāng)夜幕降臨，天上的星星眨巴著眼睛，月亮靜靜的懸掛在樹梢上，稻田里的'青蛙賣力地呱呱呱大叫，小蛐蛐唧唧地叫著，但就是這樣，小村莊還是安靜得能聽見院子里風(fēng)吹過的聲音、小狗在窩里蜷身體的聲音，小貓在屋子里輕輕走動的聲音。
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