一年級(jí)上《雨后的森林》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
【一年級(jí)上《雨后的森林》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思】
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)生字“傘、紅”等八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“木、開(kāi)”等五個(gè)生字，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字習(xí)慣。
2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累語(yǔ)言。
4.感受大自然的可愛(ài)，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字。朗讀課文后了解雨后森林的樣子。
難點(diǎn)：理解最后一句話的意思，感受大自然的可愛(ài)。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字、拼音、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)
教學(xué)流程：
一、激發(fā)興趣，引入新課。
1.同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)森林嗎?雨后的森林是什么樣的呢?今天我們一起學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)雨后的森林的文章吧。
2.板書(shū)課題：4.雨后的森林 (生氣讀課題)。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1.，借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了森林的什么景物。
2.借助拼音，再自讀課文，畫(huà)出本課生字，把生字多讀幾遍。
三、學(xué)習(xí)生字。
1.這些生字很想跟大家交朋友，誰(shuí)能把畫(huà)出的生字介紹給大家?(請(qǐng)個(gè)別同學(xué)把會(huì)認(rèn)的生字介紹給全班同學(xué)，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。“傘、祖”是平舌音。)
2.當(dāng)小老師教生字。
3.看生字卡讀詞語(yǔ)。
4.游戲：找朋友。(一名同學(xué)拿生字卡片，一名同學(xué)拿拼音卡片讀正確為準(zhǔn)。)
四、朗讀感悟
1.指導(dǎo)朗讀。
“雨停了，雨停了，”讀出興奮的語(yǔ)氣。
2.指導(dǎo)朗讀中間的四句話，并借助肢體語(yǔ)言理解詞意、句意。
3.組織討論。
(1)從哪些地方可以看出雨后的森林是彩色的圖畫(huà)?
(2)雨后的樹(shù)林里或草地上還有什么?
(3)為什么說(shuō)森林是祖國(guó)的寶庫(kù)?
4.朗讀背誦。
(1)看圖朗誦這首詩(shī)。
(2)看圖背誦這首詩(shī)。
五、鞏固練習(xí)
1.用開(kāi)火車(chē)讀的`方式，引導(dǎo)學(xué)生讀生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
2.連一連。(內(nèi)容略)
3.用“紅”“國(guó)”分別進(jìn)行口頭組詞語(yǔ)。
六、指導(dǎo)寫(xiě)字
隨機(jī)學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫撇”。指導(dǎo)學(xué)生在《寫(xiě)字》本上寫(xiě)字。
七、積累詞語(yǔ);背誦課文。
八、結(jié)束語(yǔ)
森林里雨停了，鮮嫩的蘑菇探出頭了承開(kāi)了小傘，油光肥厚的木耳爬滿了老樹(shù)，圓圓的紅果枕著綠葉，亮晶晶的葡萄滴這水珠，雨后的森林是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)，雨后的森林是一首清涼的精美的小詩(shī)。讓我們一起在這首輕快活潑的小詩(shī)里，感受到了生機(jī)勃勃的雨后的森林，感受到了雨后森林的美麗。
九、作業(yè)：回去把這首小詩(shī)朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
課后反思
在這節(jié)課中，我試圖用漂亮的圖片，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)世界的美麗，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，在輕松的氣氛中獲得一定的學(xué)習(xí)方法，從而使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。但課上完了，結(jié)果卻不令人滿意。 當(dāng)前教育倡導(dǎo)以讀代講，讀中感悟，朗讀是教師教語(yǔ)文，學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的一個(gè)重要方法，它不僅促使學(xué)生加深對(duì)課文的理解，而且能發(fā)展語(yǔ)言、陶冶情操，這恰恰是我沒(méi)有做好的。如果再上一次，我應(yīng)該組織學(xué)生游戲、閱讀，學(xué)生或讀、或劃、或思、或問(wèn)、或議。由于是一年級(jí)，重在識(shí)字，識(shí)字與閱讀的相結(jié)合。我以讀為主線，以讀代講，讀中感悟，學(xué)生讀的形式多，讀的時(shí)間長(zhǎng)，對(duì)文章的主旨也就領(lǐng)悟透了。一節(jié)簡(jiǎn)單的課，可能會(huì)把環(huán)保教育講得空洞;而當(dāng)把全部的真情和摯愛(ài)融入到作品的意象之中，這種閱讀就成了一種藝術(shù)的熏染。這也是閱讀教學(xué)的真正魅力。
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