一年級《學校是樂園》教學設計及反思
【一年級《學校是樂園》教學設計】
教材分析
本課是一篇短文，講“我”在學校里的學習、生活情況和感受，表達了“我”熱愛學校的思想感情。
教學目標
1.指導該生學生認識“學、校、愛、有、老、師、習、親、熱、快”十個字。會寫“習、樂、有、同”四個字，學習新筆畫“提”。
2.輔導學生正確流利地朗讀課文。
3.引導學生感受學校是樂園，老師、同學之間親親熱熱，大家一起做游戲快快樂樂。從而更加熱愛自己的學校。
教學重難點
1.用不同的方法識字。
2.正確朗讀課文，能照樣子說說自己的學校。 教具準備
生字卡片、教學掛圖。
教學時間
兩課時。
第一課時
一、談話啟發(fā)，引入新課。
小朋友們，你們喜歡學校嗎?，為什么喜歡學校?你知道樂園是什么樣子嗎?這節(jié)課我們就來學習第3課《學校是樂園》我們一起來讀課文。
二、 初讀課文，讀準字音。
1.自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞。多讀幾次，遇到不會讀的字用筆畫出來，請拼音朋友幫忙，再多讀幾次。
2.同桌互相認讀畫出來的詞語，認真聽對方讀，互相糾錯音，看誰進步最快，讀得最好。
3.再讀課文，注意把字音讀準，做到不加字，不漏字。
4.以四人小組為單位，四人輪流讀課文，看誰讀得最好，好在那里，還有那些要注音的地方。
三、再讀課文。感知內容。
1.朗讀課文，邊讀邊想：為什么說學校是樂園?(老師引導學生觀察教學掛圖、體會“樂園”的`意思)
2.同桌合作，一人讀一段，看誰讀的最好。
3.說話訓練
我們的學校里有些什么?你最喜歡的是什么?學校里有哪些人?
四、識記生字，指導書寫
1.教師出示生字卡片：習、有、樂、同。
2.指名認讀。
3.誰愿意當小老師領讀?
4.用多種方式讀。
5.學會用生字組詞、說話。
6.指導書寫
(1)引導觀察田字格筆劃的位置，再觀察筆順。
(2)老師示范寫字并講寫字要領，學生仔細看。
(3)學生寫老師巡視，及時表揚寫得好的同學，并展示給大家。
五、總結全聞，布置作業(yè)
今天，小朋友們的表現(xiàn)很棒!誰先來告訴大家節(jié)課你通過自己的努力，學到了些什么?
同學們回家后把課文讀給爸爸媽媽聽好嗎?
【教學反思】
上了這節(jié)課，我有許多感想。下面談談幾點：
1.注意隨機識字，如在出示題目后隨即引導學生認識“學、校”兩個字。2.注意變換角度提出學習的要求，讓學生感到自然，有親和力。并注意在其中滲透學習方法的指導。如：對照拼音自己試著讀課文，遇到不會讀的字，找拼音朋友幫幫你，把它讀準。找找藏在文中的生字寶寶，用圓圈圈出來，邊圈邊讀。再如：你們愿不愿意把字寶寶讀給和同座的同學聽呢?如果再讀的過程中遇到了困難，比如，有不認識的字，你該怎么辦?(拼音朋友幫自己。可以問同桌的同學，也可以問老師等。)師生共同總結出學習方法。3.課堂上注意調動學生的學習自主性，尊重學生的個體差異和學習需求，相互交流、啟發(fā)、共同提高。4.創(chuàng)設游戲情景，讓生字反復出現(xiàn)，讓學生在游戲中求知。根據一年級學生的特點，在學生疲勞點穿插音樂，運用多種多樣的形式，讓學生在愉快的情趣中不知不覺地識字，讓學生在游戲中鞏固識字，把識字變成一種樂趣，一種享受，在歡聲笑語中學，從而充分體味語文學習的無窮樂趣。在這節(jié)課上我給予了學生充分的讀書時間，讓學生自己讀、悟，以讀代講。
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