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小學(xué)五下《草蟲的村落》優(yōu)秀教案8篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的小學(xué)五下《草蟲的村落》優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)五下《草蟲的村落》優(yōu)秀教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與能力
�、耪J(rèn)識(shí)“暄”等6個(gè)生字，積累“熙熙攘攘、意味深長(zhǎng)”等詞語(yǔ)。
�、评斫庹n文內(nèi)容，體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象表達(dá)獨(dú)特的感受。
⑶有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語(yǔ)句。
2.過程與方法
尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者用心觀察大自然，通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”，從而培養(yǎng)熱愛動(dòng)物、熱愛大自然的情感。
重難點(diǎn)與關(guān)鍵
1.重、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。
2.關(guān)鍵：尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教具準(zhǔn)備
生字詞卡片、重點(diǎn)語(yǔ)句課件。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
教師：同學(xué)們，你觀察過蟲子嗎?你看到過“草蟲的村落”嗎?“草蟲的村落”是怎樣的呢?今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1.教師提出學(xué)習(xí)要求。
�、艑W(xué)習(xí)本課的生字新詞，讀準(zhǔn)、讀通課文。
⑵默讀課文，思考：你從“草蟲的村落”看到了什么?給你留下了怎樣的印象?
2.學(xué)生自學(xué)。
三、集體反饋，學(xué)習(xí)課文
1.出示卡片，檢查自學(xué)生字詞的情況。
�、懦鍪驹~語(yǔ)卡片，指名讀。
�、平處煆�(qiáng)調(diào)字音：“攘、宅、暄”。
�、窃俅纬鍪究ㄆ�，齊讀生字詞語(yǔ)。
�、壤斫庠~語(yǔ)。
熙熙攘攘：本課指村子里黑甲蟲很多，非常熱鬧擁擠。
意味深長(zhǎng)：意思含蓄深遠(yuǎn)，耐人尋味。
2.反饋：你從“草蟲的村落”看到了什么?
(村民的和諧生活;音樂演奏會(huì);村民的勞動(dòng)生活。)
四、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者的豐富想象和獨(dú)特感受
1.自由讀課文，想一想：“草蟲草的村落”在哪兒?你在那里看到了什么?作者是怎樣想象的?
2.交流反饋。
�、潘鼈兊拇迓渖⒉荚谏诌吘壍男∏鹕�。這里有很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。
(草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。)
空間在我眼前放大了，細(xì)小的草莖變成了粗大的樹木，柔軟的草地變成了茂盛的森林。
(作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”。)
�、茝摹按迕竦暮椭C生活”中，體會(huì)作者獨(dú)特的感受。
村子的大街小巷上，……到處參觀這房遠(yuǎn)親的住宅。(即第4自然段)
(抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們?cè)谶@個(gè)小天地中，生活得真是其樂融融。)
�、菑摹耙魳费葑鄷�(huì)”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受。
我的目光被一群音樂演奏者所吸引。它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘得熱透了。
作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會(huì)到了什么?(作者熱愛田野、熱愛大自然的情感。)
�、葟摹按迕竦膭趧�(dòng)”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受。
現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過自己身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。
是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?(生活的快樂以及對(duì)家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂著。)
�、山處熜〗Y(jié)：作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的“人們”，他們還有各自的工作、交往和生活。
3.再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的?
“今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己�！�
“靜謐”是什么意思?從這個(gè)詞中你讀懂了什么?
(“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會(huì)發(fā)現(xiàn)草叢中蟲子的快樂天地。)
4.我們一齊有感情地朗讀最后兩個(gè)自然段，進(jìn)一步體會(huì)作者熱愛田野、熱愛生命、熱愛大自然的情感。
五、課堂小結(jié)
小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的'結(jié)果。從作者的描寫中，我們還能體會(huì)到作者豐富的想象和獨(dú)特的感受。我們?cè)趯懽魑臅r(shí)，學(xué)習(xí)作者的寫法，用心觀察，融進(jìn)自己獨(dú)特的感受，這樣才能使自己的文章生動(dòng)，吸引人。
六、布置作業(yè)
1.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。
住宅(zái zhái) 紅鳩(jiū jiǔ) 洞穴(xué xuè)
靜謐(mì bì) 寒暄(xuān xuàn) 熙攘(rāng rǎng)
2.補(bǔ)充詞語(yǔ)，解釋前兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。
熙熙( )( ) 意味( )( ) 行色( )( )
左( )右( ) ( )( )斑斕 ( )神( )注
3.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
( )的小路 ( )的游歷 ( )的森林 ( )的眼光 ( )的氣勢(shì) ( )的音韻
( )的草地 ( )的甲蟲 ( )的衣裳 ( )的樹木 ( )的草莖 ( )的地方
4.根據(jù)課文內(nèi)容填空，回答問題。
�、趴臻g在我眼前放大了，細(xì)小的草莖變成了( )。
之所以會(huì)這樣，是因?yàn)樽髡甙炎约寒?dāng)作了 。
⑵它們( )地對(duì)視良久，然后一齊( )地走回洞穴里去。
從這個(gè)句子能體會(huì)到 。
⑶今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了( )，也忘了( )。
句中的“靜謐”的意思是 。
附：板書設(shè)計(jì)
﹡草蟲的村落
村民的和諧生活
我跟蹤蟲子，看到 音樂演奏會(huì)
村民的勞動(dòng)生活
我發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲子的快樂天地
3.你在“草蟲的村落”里看到了什么?你從中感受到了什么?
⑴一只小蟲，一只生著一副堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想，它一定是游俠吧!……終于走出了一條路。
(從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅。他云游四方，回到家鄉(xiāng)，與同伴們打著招呼，他非�？鞓�。)
小學(xué)五下《草蟲的村落》優(yōu)秀教案 2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察大自然，體會(huì)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)自己獨(dú)特感受的方法。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的語(yǔ)句。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入新課
板書村落，換個(gè)詞。草蟲的村落是個(gè)擬人的說法，如果不用擬人，題目該說是草蟲的什么?用這個(gè)題目好在哪里?草蟲的窩像村落嗎?
我是怎么樣地在觀察草蟲的村落的?我在草蟲的村落里看到了哪些有趣的情景?印象最深的是什么?
二、再讀課文
1.自學(xué)要求：在草蟲的村落里散步，你看到了什么情景?印象最深的是什么情景?
給不同的畫面取個(gè)小標(biāo)題，然后美美地讀兩次。
課文主要講什么?填空練習(xí)。
作者在一片( )中，忘了( )，忘了( )。他隨著小蟲游俠，來到了“草蟲的村落”，看到了( )、看到了( )、( )、( )等。我印象最深的是( )。因?yàn)? )。
2.檢查詞語(yǔ)：
靜謐 親戚 寒暄 熙熙攘攘
俏麗 烘烤 勤勉 龐然大物
音韻 僻靜 親吻 大街小巷
3.反饋板書
朗讀最喜歡的段落并說說理由。
三、品讀課文
1.引入練習(xí)，作者的想象豐富有趣，首先我們打開作業(yè)本做一個(gè)連線題，作者是怎樣想象的?體會(huì)這樣描寫的好處。
2.快速看書，作者還有哪些想象也很有趣?
3.接下來，我們就具體感受一下作家豐富有趣的想象，體會(huì)在觀察時(shí)的獨(dú)特感受。批注閱讀，哪些詞寫出了趣味?作家有什么獨(dú)特的感受?教師引導(dǎo)批注閱讀“游俠歸來”段。
4.引導(dǎo)，點(diǎn)撥。
圈什么詞，寫什么感受?指導(dǎo)朗讀課文。
“一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路�！�
“一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去�！� 意味深長(zhǎng)什么意思?心理在想什么?
你什么時(shí)候有意味深長(zhǎng)地說過什么，看過什么，或者別人意味深長(zhǎng)地跟你說過什么，看著你干什么。
5.獨(dú)立批注課文：
“大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國(guó)的少女，逗得多少蟲子駐足癡望�！�
“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚�，�?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的.一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的!”
“我完全迷惑了，在小蟲子的腦海中，究竟蘊(yùn)藏著多少智慧?我看見氣候者忙于觀察氣象，工程師忙于建筑設(shè)計(jì)……”
四、仿寫句段
1.看圖，說聯(lián)想圖上的小甲蟲都是什么角色，在干什么?
2.模仿課文的寫法，融入自己的感受，寫一個(gè)片段。
五、作業(yè)
抄摘自己喜歡的語(yǔ)句。
3 草蟲的村落
黑甲蟲 —— 游俠
小圓蟲 —— 少女
靈泉般的音樂
勤勉地勞動(dòng)
(想象豐富，感受獨(dú)特)
小學(xué)五下《草蟲的村落》優(yōu)秀教案 3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語(yǔ)句。
3．與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。
4．體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。
課前準(zhǔn)備
關(guān)于重點(diǎn)句的課件
第一課時(shí)
情境激趣導(dǎo)入
播放夏日蟲鳴的聲音。
交流：你聽到了什么？你仿佛看到了什么？
大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，走進(jìn)去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進(jìn)《草蟲的村落》，去享受大自然為我們帶來的樂趣吧！
初讀課文，了解主要內(nèi)容
1．讀課文，畫出不理解的生字、詞語(yǔ)。
找出來，大家共同想辦法解決。
2．尋覓作者的蹤跡。
作者的目光分別到了哪里？（了解文章的大致內(nèi)容。）
靜讀課文，感受情趣
1．默讀課文，邊讀邊畫出自己感受較深的語(yǔ)句。
2．你在“草蟲的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？
回歸整體，提出疑問（為第二課時(shí)做準(zhǔn)備）
1．接讀課文，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
2．引導(dǎo)學(xué)生就課文各個(gè)方面提出問題。（能馬上解決的相機(jī)解決，與后面學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教師作好記錄，作為調(diào)整下堂課教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)。）
[預(yù)設(shè)]：
“我還看見了許多許多………”還看到了什么？
作者怎么知道小蟲在做什么，想什么呢？
作者是怎么寫得如此生動(dòng)，有情有意的？
……
第二課時(shí)
回顧課文內(nèi)容
1．簡(jiǎn)單說一說課文的主要內(nèi)容。
2．放聲讀一遍課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的有關(guān)內(nèi)容上的疑問。
品讀課文，體會(huì)表達(dá)
1．邊讀邊畫，解決第一課時(shí)留下的有關(guān)表達(dá)上的疑問。
2．深入理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。
[預(yù)設(shè)內(nèi)容]：
（1）“我真想也跟它們寒喧一下，可惜我不懂它們的語(yǔ)言”
你能讀懂作者的心思嗎？（抓住“真想”“可惜”）
把這種心思讀出來。
�。�2）“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來”。
評(píng)價(jià)一下甲蟲們的音樂演奏得怎么樣？
作者是通過哪些語(yǔ)句把這“優(yōu)于人間一切的音樂”表達(dá)出來的？
聽錄音──蟲鳴，讀句子。
（3）“我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來�！�
談?wù)勀銓?duì)這個(gè)句子的認(rèn)識(shí)，哪些詞用的好？好在哪里？（聯(lián)系作者所表達(dá)的情感）
把體會(huì)到地放在這個(gè)句子里盡情地讀出來。
（4）自由讀三、四、五自然段。
從這些文字中，你感受到了哪些情趣？
（小蟲駐足癡望、“村民”熙熙攘攘往來、意味深長(zhǎng)地對(duì)視、像南國(guó)的少女、交流、攀談的`投機(jī)……）
作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的？
把這些情趣通過你的朗讀傳遞給大家，共同分享。
3．體會(huì)表達(dá)方法、表達(dá)效果：
出示課文開頭：
“今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己�！�
�。�1）結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬?duì)這句話的認(rèn)識(shí)和自己的體會(huì)。
（2）你認(rèn)為課文中還有哪些句子寫得好，好在哪里？（可以小組交流，討論、總結(jié)）
積累語(yǔ)言
1．把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上。
2．交流摘抄卡，讀給同學(xué)聽。
3．背誦摘抄的內(nèi)容。
4．提倡盡可能地在習(xí)作中用一用。
回歸整體，拓展延伸
1．配樂朗讀全文（接讀），盡情抒發(fā)“草蟲的村落”給我們帶來的情趣。
2．課文作者想象豐富，感受獨(dú)特，向我們展示了一個(gè)豐富多彩、富有情趣的蟲子們的世界。你有沒有類似的經(jīng)歷，講出來和大家共同分享。
3．寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。（隨堂落實(shí)“小練筆”）
小學(xué)五下《草蟲的村落》優(yōu)秀教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累和品味文中的優(yōu)美詞句。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者獨(dú)特的感受。
3、體會(huì)作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)獨(dú)特的感受的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會(huì)作者用心觀察大自然，用豐富的想象表達(dá)自己獨(dú)特的感受的方法。
難點(diǎn)：感受自然中的花鳥草蟲、山川草木的生命與靈性。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你觀察過蟲子嗎？你看過“草蟲的村落”嗎？
2、《草蟲的村落》一文通過奇特想象，描述草蟲的村落有趣生活，表達(dá)作者熱愛大自然，與大自然進(jìn)行心靈對(duì)話，與大自然為友的情感。
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文。
2、字詞檢查。
3、讀寫本課的生詞。
三、梳理層次，整體把握。
1、自讀課文，思考：“草蟲的村落”在哪？你在那里看見了什么？
2、交流反饋。
3、再讀課文思考：
�。�1）作者是怎樣發(fā)現(xiàn)“草蟲的村落”的？
�。�2）“草蟲的村落”在作者看來是一個(gè)怎樣的地方？面對(duì)“草蟲的村落”，作者是怎樣的態(tài)度、情感？
4、交流討論
四、總結(jié)回顧。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、“草蟲的.村落”在作者看來是一個(gè)怎樣的地方？
2、你從文章哪些地方體會(huì)到的？讀課文，畫出相關(guān)的句子。
二、研讀、探究
1、交流、探究：“草蟲的村落”是快樂的天地，在文章哪些地方體現(xiàn)出來了？
A“我想它一定是游俠之流吧！------終于走出一條路�！睆倪@位勇敢的小俠客身上，我們要體會(huì)到一種成功者的喜悅，它是歡樂的。
B“它們互相打著招呼”感受到它們的快樂、和諧。
C“佇足癡望”，“攀談得好像很投機(jī)”體會(huì)到小的相處融洽、快樂。
D“我看到蟲子勞動(dòng)生活的形態(tài)------”體會(huì)到它們的和睦相處、團(tuán)結(jié)友愛。
2、小結(jié)：
我們體會(huì)到甲蟲們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓贰⒑湍�，友好地生活著、勞�?dòng)著、也快樂創(chuàng)造著。
3、小蟲們不但有生命，而且還有靈性。你領(lǐng)悟到作者表達(dá)這一獨(dú)特感受的方法了嗎？
（1）學(xué)生自讀課文，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
�。�2）交流匯報(bào)
作者用心觀察，通過聯(lián)想、想象來表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
三、升華情感。
1、說說你觀察過什么？
2、發(fā)揮想象，運(yùn)用作者的寫法，把自己的觀察寫下來。
四、課堂小結(jié)
板書設(shè)計(jì)
11 草蟲的村落
游俠歸來
和睦相處
奇異的游歷 音樂演奏會(huì) 愛散步
勤勞地工作
小學(xué)五下《草蟲的村落》優(yōu)秀教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語(yǔ)。
2、閱讀課文體會(huì)作者是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。
3、感受作者熱愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷。感受作者與大自然進(jìn)行的“心靈對(duì)話”。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，體會(huì)作者與大自然心靈的對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者是如何用心去觀察，感受，表達(dá)；體會(huì)作者童話般的語(yǔ)言特色。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：
電子朗讀材料。小昆蟲生活的視頻片段，例如：螞蟻。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
（一）激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，在我們周圍有哪些小昆蟲呢，你最喜歡那種小昆蟲，把你見到的或你喜歡的給同學(xué)們說一說，說說他們?cè)鯓由畹模f說你發(fā)現(xiàn)的他們的趣事。（學(xué)生暢所欲言。根據(jù)農(nóng)村學(xué)生特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）學(xué)生發(fā)言，激發(fā)學(xué)習(xí)氛圍。
師：同學(xué)們說的很有趣，今天，我們跟上小作者去看看他眼中“草蟲的村落”。
�。ǘ└兄n文內(nèi)容，體會(huì)“村落”含義。
1、播放電子朗讀材料，感受作者眼中美麗的草蟲村落。
2、有感情的自由朗讀，要做到正確、流利。讀出優(yōu)美的意境。注意讀準(zhǔn)確生字新詞。重點(diǎn)考察“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語(yǔ)。
播放視頻材料，感受昆蟲有趣的世界。
3、師：說一說：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？草蟲的世界是怎樣的一個(gè)“村落”？
（三）再讀課文，體會(huì)情感：
1、默讀課文，你在“草蟲的村落”里看到了些什么？印象最深的.是哪些？ 例如：
我看見了………
我看見了……….
我印象最深的是……….
我印象最深的是……….
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
引導(dǎo)學(xué)生就課文各個(gè)方面提出問題。（能馬上解決的相機(jī)解決，與后面學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教師作好記錄。）
3、想一想，作者為什么把昆蟲的世界寫的如此詩(shī)情畫意。
第二課時(shí)
一：回顧課文內(nèi)容
1.簡(jiǎn)單說一說課文的主要內(nèi)容。考察上節(jié)課重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2.放聲讀一遍課文。讀出韻味。
二：深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)。
�。�1）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲子的快樂天地。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是個(gè)“快樂天地”？你是從哪兒體會(huì)到的？從中你感受到了什么？
(學(xué)生暢談，不必拘泥。)
�。�2）品讀課文，深入探究
1、指名朗讀：“我想，它一定是游俠吧！雖然迷了路，但仍有著傲然的氣勢(shì)。它不斷地左沖右撞，終于走出了一條路�！�
師：作者為什么要把黑甲蟲稱作“游俠”呢？你從游俠身上體會(huì)到什么？
�。◤倪@位勇敢的游俠身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅。它的生活是快樂的，作者看到了它，并做了合理豐富的想象，也感到了快樂。）
�。�2）朗讀：“那只英勇的黑甲蟲，走進(jìn)了村子。我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去�！斌w會(huì)作者的獨(dú)特感受。
�。w會(huì)小甲蟲們相處得很好，在他們?cè)谶@個(gè)小天地中，生活真是其樂融融。）他們像一對(duì)恩愛的小夫婦，生活的多么和諧。
（3）朗讀：“他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚�。�?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。我敢說，它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！”
1、甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會(huì)到了什么？(生活的快樂)
抓住“音韻”、“靈泉”，體會(huì)作者豐富的想象力。
2、“村民們”的勞動(dòng)生活是怎樣的？是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎？
�。▽W(xué)生體會(huì)勞動(dòng)者是快樂的！老師可舉例。）
3、閱讀最后兩段，體悟作者對(duì)田野、對(duì)大自然充滿了喜愛之情。讀出“我愿意牽著你的手，一起到草蟲的村落里去散散步�！弊髡邔�(duì)大自然的熱愛。
三：體會(huì)表達(dá)效果：
搜集課文中的句子，你認(rèn)為課文中哪些句子寫得好，好在哪里？把它積累下來。
1.把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上，讀給同學(xué)聽。例如：在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國(guó)的少女，逗得多少蟲子駐足癡望。
2.背誦摘抄的內(nèi)容。
3、再次播放電子朗讀材料，學(xué)生跟讀盡情抒發(fā)“草蟲的村落”給我們帶來的情趣。
四：小練筆：
假如你是一只小草蟲，生活在那個(gè)“草蟲的村落”里，你………（展開自己的想象，把你見到的，想到的，感受到的，寫一寫。）
小學(xué)五下《草蟲的村落》優(yōu)秀教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、默讀課文，把握文章內(nèi)容。體會(huì)作者是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。
2、感受作者熱愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷。
3、學(xué)會(huì)6個(gè)會(huì)認(rèn)字，并能按要求進(jìn)行詞語(yǔ)積累。
教學(xué)重點(diǎn)：
默讀課文，把握文章內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
（一）談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過了《貓》、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文后，越發(fā)感到了動(dòng)物是我們?nèi)祟惖幕锇�。其�?shí)在動(dòng)物界不僅僅是這些哺乳動(dòng)物非�？蓯�，就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢！今天，我們就一同走進(jìn)蟲子的家去感受這份快樂，那里就是？（學(xué)生齊說課題，教師板書）
（二）整體感知課文內(nèi)容：
1、自由朗讀課文，要做到正確、流利。注意將自己在預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)到的生字新詞讀準(zhǔn)確。
2、指名朗讀課文，師生共同評(píng)價(jià)是否正確，反饋預(yù)習(xí)情況。
3、默讀全文，想一想：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？之后學(xué)生可簡(jiǎn)單談?wù)�，可以用文中的詞語(yǔ)，也可用自己的話。
�。ㄈ┠x課文，把握內(nèi)容：
1、出示自學(xué)提示：默讀課文，想一想你在“草蟲的村落”中看到了什么，畫一畫你是從那些描寫中體會(huì)到作者的豐富想象和獨(dú)特感受的？
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
3、學(xué)生匯報(bào)交流自學(xué)情況，教師點(diǎn)撥：
�。�1）從“歸來的游俠”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：
“我想，它一定是游俠吧！雖然迷了路，但仍有著傲然的氣勢(shì)。它不斷地左沖右撞，終于走出了一條路。”
追問：作者為什么要把黑甲蟲稱作“游俠”呢？
小結(jié)：從這位勇敢的游俠身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅。它是快樂的，作者看到了它，并做了合理豐富的想象，也感到了快樂。
�。�2）從“村民和諧生活”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：
可抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機(jī)似的”等關(guān)鍵詞句，體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處友好，和異類的關(guān)系也十分融洽。大家在這個(gè)小天地中，生活得真是其樂融融。
�。�3）從“音樂演奏會(huì)”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：
“他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颉?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。我敢說，它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！”
學(xué)生可以通過“音韻”、“靈泉”體會(huì)作者豐富的想象力。
作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會(huì)到了什么？
�。�4）從“村民的勤勉勞動(dòng)”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：
是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎？（生活的快樂，以及對(duì)自己家的責(zé)任感，促使甲蟲們?nèi)绱饲诿愕墓ぷ髦�。大家各司其職，在勞�?dòng)的同時(shí)，它們也從中感受到了快樂。）
�。ㄋ模┣楦猩A，感受寫法：
1、我們隨著作者在草蟲的`村落作了一次奇異的游歷�？纱蠹蚁胍幌耄瑸槭裁次覀儾荒軐⑷粘Ｒ姷降男∠x子寫成這么美的文章呢？同桌相互討論討論。
2、師生交流：
�。�1）認(rèn)真觀察事物，特別是觀察容易被大家忽視的小生靈，而且有自己獨(dú)特的視角；
�。�2）能展開豐富的聯(lián)想與想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；
�。�3）喜愛小昆蟲，有一顆關(guān)愛小動(dòng)物的善良的心；
�。�4）熱愛大自然，熱愛生活。
……
3、大家分析的都很好，其實(shí)作者在文中也流露出了，我們來一起對(duì)讀一下文章的開頭和結(jié)尾部分，讀出作者這份情懷。
小學(xué)五下《草蟲的村落》優(yōu)秀教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)寫11個(gè)字，正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆匆”等詞語(yǔ)。
2.引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。
3.在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者如何觀察、如何展開想象和聯(lián)想來表達(dá)自己熱愛自然，熱愛生活的情懷。
教學(xué)計(jì)劃：
兩課時(shí)
課時(shí)一
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)，依托文本初步感受草蟲村落的樣子，借助想象還原草蟲村落的原樣。
教學(xué)過程：
一、直接板題，學(xué)生讀題。
師：同學(xué)們，今天我們一起隨著學(xué)習(xí)中國(guó)臺(tái)灣作家郭峰先生的一篇優(yōu)美散文——《草蟲的村落》。
二、學(xué)生自由讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容。
1、學(xué)生自由讀課文，要求在讀通課文的基礎(chǔ)上思考下列問題。
t：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鲆粋�(gè)句子告訴大家，這篇文章主要寫了什么？
2、學(xué)生讀課文的時(shí)候，教師在黑板板書下列生字詞。
靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆匆
3、練讀生字詞，在文中圈出這些詞的出去，讀讀這些句子。
4、學(xué)生瀏覽課文，完成初讀課文時(shí)思考的問題。
三、引導(dǎo)學(xué)生梳理全文，理清文章的脈絡(luò)。
1、通過下列兩個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生給文章分段，理清文章的脈絡(luò)。
t1：1文章那幾個(gè)自然段是具體寫我的這次奇異游歷的？
2文章那幾個(gè)自然段是寫我所發(fā)現(xiàn)的快樂天地？
(根據(jù)學(xué)生主要內(nèi)容所找的句子，選擇合適的問題。)
t2：文章其余部分又寫了什么呢？
四、初步感受感受村落，還原村落原貌。
1、學(xué)生在讀題，理解“村落“的意思。
2、初步感受草蟲的村落：學(xué)生默讀課文，教師引導(dǎo)感受。
t：作者把草蟲的棲息描繪成人類居住的樣子，你體會(huì)到了嗎？說說。
3、教師根據(jù)學(xué)生的體會(huì)，進(jìn)一步引導(dǎo)，讓學(xué)生還原“村落”的原貌。
t：在作者的描繪中，草蟲的生活與人類的生活簡(jiǎn)直沒有兩樣，其實(shí)，草蟲的村落本來是個(gè)什么樣的地方呢？
五、學(xué)生讀文，鞏固所學(xué)。
六、作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的段落。
2、完成練習(xí)冊(cè)相應(yīng)訓(xùn)練題。
3、本課生字詞書寫訓(xùn)練。
4、作業(yè)本上作業(yè)。
1讀課文，在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。
寧?kù)o（ ） 奇特（ ） 疲倦（ ）
樂意（ ） 優(yōu)雅（ ） 問候（ ）
課時(shí)二
教學(xué)內(nèi)容：
抓住重點(diǎn)句子品讀文本，體會(huì)作者如何觀察、如何展開想象和聯(lián)想來表達(dá)自己熱愛自然，熱愛生活的情懷。
教學(xué)過程：
一、復(fù)談話導(dǎo)入新課。
師；“草蟲的村落”在我們的眼里，不過是土丘上的一些蟲穴， 平凡無趣，尤為不被女生喜愛。然而，在作家郭峰先生的筆下卻變得生趣盎然，親切而令人難忘。這其中的奧妙在哪兒呢？
二，學(xué)習(xí)文章的主體部分，引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，體會(huì)作者如何觀察、如何展開想象和聯(lián)想來表達(dá)自己熱愛自然，熱愛生活的情懷。
1、學(xué)生自由讀文章第二部分。根據(jù)讀書任務(wù)在文章中畫出相關(guān)的`句子。
t：課文中寫了草蟲中那些“人物”？
2、讀讀相關(guān)的句子，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生圍繞“奇異”對(duì)重點(diǎn)句子的學(xué)習(xí)，體會(huì)草蟲的快樂。重點(diǎn)學(xué)習(xí)1、2板塊，余下部分根據(jù)1、2的方法，學(xué)生自學(xué)交流反饋。
1從“歸來的游俠”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：
�。ㄗプ 昂选⒁馕渡铋L(zhǎng)、對(duì)視良久”等中引導(dǎo)學(xué)品讀）
2從“村民和諧生活”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：
t:讀5自然段，說說你的感受：這是一種怎樣的生活？
3從“音樂演奏會(huì)”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：
t：作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會(huì)到了什么？
4從“村民的勤勉勞動(dòng)”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：
t：是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎？
三、情感升華，感受寫法：
t:在我們眼里平凡的草蟲，經(jīng)過作者的眼睛里，流出筆端的卻是如此生機(jī)盎然的和美場(chǎng)面，這其中的奧妙在哪里呢？出同桌相互討論討論。
四、讀文鞏固
五、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、完成練習(xí)冊(cè)相應(yīng)訓(xùn)練題。
3、作業(yè)本作業(yè)。
教學(xué)反思：
本課的教學(xué)，自覺得是成功的。成功之處在于我把新知識(shí)真實(shí)地建立在學(xué)生實(shí)際生活基礎(chǔ)上了。實(shí)際中“草蟲的村落”不過是草叢下土丘四周散布的蟲穴，蟲穴邊來來往往的草蟲。課文中的“草蟲村落”經(jīng)過作者豐富的想象，巧妙表達(dá)卻顯得那么奇異。蟲的世界一下子變得親切、和美、溫馨、樸實(shí)，用作者的話來說，那就是一個(gè)“快樂的天地”。
學(xué)生在感受語(yǔ)言美中與生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)比較，自然不難得出作者“親近自然”的主題，自然不難得出奧妙來至于細(xì)致的觀察，恰當(dāng)?shù)穆?lián)想，豐富的想象。擬人與比喻的修辭無需教師多講，學(xué)生自然感覺它作用。
小學(xué)五下《草蟲的村落》優(yōu)秀教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
讀通課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)懂生字新詞；
通過抓住語(yǔ)言點(diǎn)，深入語(yǔ)言，把無聲的文字轉(zhuǎn)化為有聲的畫面，去感受昆蟲世界的豐富多彩；
學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察大自然，體會(huì)作者通過想象與聯(lián)想來表達(dá)自己獨(dú)特感受的方法；
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過語(yǔ)言深入體會(huì)昆蟲世界的精彩；
體會(huì)作者通過想象與聯(lián)想來表達(dá)喜愛大自然的方法。
課前準(zhǔn)備：
夏日蟲鳴的錄音
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
導(dǎo)入：
想象力能帶領(lǐng)我們超越以往范圍的把握和視野(安東尼·羅賓[美])那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聆聽(播放夏日蟲鳴聲)，展開想像的翅膀，你們聽到了什么 想到了什么呢
今天我們隨著作者郭楓一起進(jìn)入《草蟲的村落》(板書：課題)，去看看小蟲子們是怎樣生活的
釋題：村落
村落：指人口集中分布的區(qū)域。比如說村莊，公園。那現(xiàn)在指的是小蟲子們一起居住的地方。(板書：小蟲子們)
草蟲的村落又在哪呢
"它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。"我們經(jīng)常在哪還能看到小蟲子的村落
初讀課文，整體感知
(1)自由讀課文，遇到難讀的詞語(yǔ)，句子多讀幾次，把課文讀通順。并想一想這篇課文給你印象最深的是什么
(2)檢查反饋
出示詞語(yǔ)：
靜謐 親戚 寒暄 熙熙攘攘
俏麗 烘烤 勤勉 龐然大物
音韻 僻靜 親吻 大街小巷
�、傩〗M開火車讀， 并糾音；
②重點(diǎn)指導(dǎo)"寒暄"" 熙熙攘攘"" 勤勉""音韻"等義，分析"謐""巷"的字形。
(3)交流讀課文后的整體感受。
理清文路，試著描繪圖畫
(1)再次默讀課文：在草蟲的村落里散步，你發(fā)現(xiàn)了什么 說一說，并試著給不同的畫面取個(gè)名字吧。
(預(yù)設(shè)：歸來的游俠 幸福的迎接 來客人了 美妙的演奏 勤勉的勞作 不同的分工)
(2)作者是怎樣發(fā)現(xiàn)草蟲的村落
今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中， 忘了世界，也忘了自己。(板書："我""忘了世界，也忘了自己")
什么是靜謐 (田野的安靜與內(nèi)心的寧?kù)o)
試著安靜地讀一讀，告訴大家， 你感覺到了什么
("靜謐"不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜，人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，也忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這"草蟲的村落".)
小結(jié)
今天，我們粗粗地看了一眼草蟲的村落，就看到了許多精彩的畫面。下節(jié)課，讓我們駐足癡望，好好去體會(huì)小蟲們的豐富快樂的天地。
作業(yè)：
抄寫詞語(yǔ)；
讀課文，抄自己喜歡的語(yǔ)句2~3句，并品一品。
第二課時(shí)
導(dǎo)入
今天，我又重新躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。我目光追隨著爬行的小蟲，再次來到了草蟲村落。
深入細(xì)節(jié)，感知快樂天地
1、請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課文，作者在"草蟲村落"里看到些什么奇異的景象，再想想從這些描寫中你體會(huì)到了什么
2、交流反饋：(隨機(jī)板書：快樂，勤勉，美妙……)
(1)歸來的游俠：
一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。
什么是"傲然" 從"傲然""左沖右撞"中你體會(huì)到什么
如果是你迷路了，你心里會(huì)怎樣想，會(huì)怎樣做呢
(從對(duì)比中可以體會(huì)出這是一只勇敢的小甲蟲，它具有游俠一樣的品格，不服輸，不氣餒，終于走出了困境。它體會(huì)到了勇敢的快樂，成功的喜悅。)
讓我們也像小甲蟲一樣，遇到困難也不氣餒，不服輸。誰(shuí)來讀一讀，讓小游俠在我們的朗讀中顯得更勇敢。
全班齊讀
我的目光跟著它的腳步，它走著，走著，一路上遇到不少同伴，它們互相打著招呼。我真想也跟它們寒暄一下，可惜我不懂它們的語(yǔ)言。
"招呼"" 寒暄"你們會(huì)嗎 小蟲子們?cè)趺匆矔?huì)人類之間的禮儀了呀
(作者運(yùn)用了擬人的手法，又加上他自己獨(dú)特的想象與聯(lián)想，把小蟲子們簡(jiǎn)單的接觸變得豐富又快樂。)
文中隨外可見作者的想象與聯(lián)想，大家也來找找看。
(2)美的向往：
大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國(guó)的少女，逗得多少蟲子駐足癡望。
從"南國(guó)的少女"，"俏麗"中，你發(fā)現(xiàn)了什么
運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法
把花色斑斕的小圓蟲比喻成南國(guó)的'少女有什么好處
(寫出了花色斑斕的小圓蟲的嫵媚多姿)
從"駐足癡望"中又讀出了什么
小圓蟲很俏麗，迷人；
蟲子們懂得欣賞美的一面；
蟲子們對(duì)美好的事物也充滿了喜愛與向往。
3、讓我們也用贊美的眼光，去讀出大家對(duì)美好事物的喜愛。
(3)黑甲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣癯岚�，�?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。
1、你又是怎樣體會(huì)，評(píng)價(jià)的呢
(這句話以比喻和擬人的修辭手法，深情地贊美富有靈性的聰明才智，這是作者對(duì)小蟲子們的最高的贊美！作者此時(shí)已全身心地進(jìn)入了蟲子的世界，被黑甲音樂家們的演奏所深深地陶醉。)
2、個(gè)別讀，其他同學(xué)仔細(xì)傾聽。
(4)現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢
是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎
(生活的快樂，以及對(duì)家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂著。)
三，升華情感，進(jìn)行練筆
作者安謐的躺在田野里，隨著小蟲，用自己的聯(lián)想與想象發(fā)現(xiàn)了一個(gè)豐富奇異的快樂天地，在草蟲的快樂天地里，他忘了世界，也忘了自己。(板書：聯(lián)想與想象)
(1)自由讀最后兩段，說說你讀懂了什么
(自然中處處存在奇異美妙的世界，它是那么地和諧與安謐，充滿生機(jī)。作者在靜謐的境界里，心醉其中�？梢泽w悟出作者對(duì)田野，對(duì)大自然充滿了喜愛之情。)
讓我們一起帶著得意的心情，去讀一讀最后兩段。
(2)上節(jié)課，老師讓大家說了一下你發(fā)現(xiàn)過的小蟲子的村落�，F(xiàn)在請(qǐng)你們回憶一下，也寫一寫自己觀察過的小蟲，從一個(gè)角度切入寫，注意展開想象，融入自己的感受。
(3)交流反饋。
(4)教師小結(jié)：
豐富的想像使課文中的小甲蟲有情有意。只要我們展開想象的翅膀，再細(xì)微不起眼的事物一樣可以展現(xiàn)出其獨(dú)特的魅力。
作業(yè)
語(yǔ)文作業(yè)本，并背誦自己喜歡的語(yǔ)句
板書設(shè)計(jì)：
草蟲的村落
蟲子們 "我"
聯(lián)想與想象
快樂，勤勉，美妙…… 忘了世界，也忘了自己
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