五年級語文上冊《堅定的錫兵》課文
指教科書中的正文，區(qū)別于注釋和習題等，一般在語文或地理中出現(xiàn)。英語，有對話和短文。以下是小編幫大家整理的五年級語文上冊《堅定的錫兵》課文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
在一個精致的小房間里，放著許多玩具。這是一個小男孩兒的游戲室。每天，他都要到這里來玩兒。
在這些玩具中間，有—個錫兵。他有二十四個哥哥，他們是用一把舊的錫湯勺鑄(zhù)出來的。他們的肩上扛著長槍，眼睛直視前方。他們的制服一半是紅的，一半是藍的，光彩奪目�？墒沁@個錫兵和他的哥哥們相比，卻少了一條腿，因為他是最后鑄成的，錫不夠用了。但是，他從沒有為自己殘疾悲哀過，總是用一條腿堅定地站著。
這個錫兵被擺放在—張小圓桌上。跟他正對面的不遠處，擺放著一個紙做的宮殿(diàn)。從宮殿的那些小窗子望進去，可以看到里面的大廳。大廳前面有幾棵小樹，圍著—面小鏡子——這算是—個湖吧。幾只蠟做的小天鵝在湖上游來游去，它們的影子倒映在水里。—位紙做的小姑娘站在敞開的宮殿門口。她穿著一件漂亮的裙子，肩上飄著一條小小的藍色緞(duàn)帶，上面點綴著一些亮晶晶的裝飾品。這位小姑娘是一個舞蹈家，她伸著雙手，一條腿高高地舉著。錫兵看不見那條腿，他以為小姑娘也像自己一樣，只有一條腿。
“多可愛的小姑娘啊!”他心里想，“可她也只有一條腿。我們倒可以做朋友，我一定會好好保護她的，因為我是—個錫兵�！彼媾逻@位弱不禁風的小姑娘被風吹倒了，被小男孩兒碰倒了，或者被別的玩具撞倒了。他直直地望著她——她一直是用—條腿站著的，絲毫沒有失去平衡。
有—天，小男孩兒玩兒玩具時，順手把錫兵移到窗臺上。忽然一陣風刮來，窗戶開了，踢兵一個倒栽蔥從三樓摔了下去。他倒立在自己的鋼盔中，腿直直地立起來，刺刀插在街上的石縫里。
天開始下起了雨，越下越大，最后簡直是傾盆大雨了。錫兵倒立著，水流嘩嘩地沖刷著他的身體，好像要把他帶走�？墒撬廊灰粍硬粍�。他默默地想著那位跳舞的小姑娘：“她還能在那兒站多久呢?她身體那么柔弱，—定需要我的保護。我一定能夠回去的，主人一定會來找我的�！毕氲竭@里，錫兵的臉上露出了微笑。
雨停了，有兩個孩子從這兒走過。
“瞧，錫兵!”一個孩子說，“我們讓他去遠航吧!”他們用一張報紙折了一條船，把錫兵放在里面，又把紙船放進水溝里。紙船沿著水流向前駛?cè)�。�?多么湍急的水流啊!多么駭(hài)人的巨浪啊!紙船一上一下地顛簸著，不時嘟嚕嚕(dūlūlū)地打著轉(zhuǎn)。錫兵有些頭暈，但是他依然牢牢地站著，肩上扛著長槍，眼睛堅定地向前看�！拔視厝サ�，我一定會回去的，因為那里有我要保護的人�！彼蛋档叵胫�
紙船被沖進—條下水道里，在一片漆黑中行駛了很長時間。突然，錫兵的眼前一亮，紙船沖出了下水道，沖進了一條寬大的運河。紙船已經(jīng)損壞得不太像樣了，在旋渦(wō)里打著轉(zhuǎn)，慢慢地往下沉。錫兵還是挺直了身子，緊緊地扛著他的長槍�！安�，我不會在這里死去，我一定能回去，因為那里有我要保護的人�！彼男睦镆廊怀錆M著希望。
紙船破了，錫兵向河底沉去。這時候，一條大魚一口把他吞進了肚里。
啊，那里面是多么黑暗哪，而且空間又那么狹(xiá)小!但是錫兵沒有放棄自己的想法。他是堅定的，就是當他直直地躺下來的時候，仍然緊緊地扛著自己的長槍。
忽然，錫兵眼前一亮，同時聽到有一個人在大聲叫喊：“錫兵!”原來這條魚已經(jīng)被捉住，賣給了小男孩兒家的女仆，女仆把魚帶進廚房，用一把大刀剖開魚的肚子。她用兩個個手指把錫兵攔腰掐住，拿到客廳里，讓家里人看看這位在魚腹里做了一番旅行的了不起的.人物。
他們把他放在桌子上。錫兵高興地發(fā)現(xiàn)，自己又來到了他以前的那個房間!他看到那個熟悉的小男孩兒;他看到桌上都是自己熟悉的伙伴;他看到那座美麗的宮殿和那位可愛的小舞蹈家：她仍然用一條腿站著。她也是—樣堅定啊!她的精神使錫兵很受感動，他簡直要流出眼淚來了，但是他不能這樣做，他只有牢牢地握住手中的長槍。他望著她，她也望著他，但是他們沒有說一句話。
【教學分析】
課文以錫兵都經(jīng)歷為線索、以師生對話交流為主要形式，向我們描繪了一個善良、勇敢、盡職盡責都錫兵形象。
教學目標：
1.引導學生默讀課文，體會故事中人物的思想感情。
2.指導學生學習本課要求會認的“鑄、殿、渦、狹”4個生字。
教學重難點：
引導學生默讀課文，體會故事中人物的思想感情。
教具準備：
生字詞卡片、掛圖
教學方法：
以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法
教學過程：
一、導入
同學們，今天我們再學習一篇安徒生的童話《堅定的錫兵》。
二、新課
1.鏈接安徒生
你讀過哪些安徒生的童話?對他有什么了解?
2.新課
�、贆z查預習情況
抽讀卡片：鑄成、宮殿、弱不禁風、旋渦、狹小
�、趪@“堅定”，品讀課文。
A、整體把握，提出問題
題目是《堅定的錫兵》，是一篇寫人的文章，寫的是誰?突出寫他的什么?(堅定)
堅定什么意思?[(立場、主張、意志)穩(wěn)定堅強，不動搖。]
“堅定”就是這篇課文的中心詞，你能根據(jù)這個中心詞對全篇文章提出學習的問題嗎?
抓住文章的中心詞也是一種整體把握課文的方法。
B、圍繞“堅定”全文探究。
默讀課文，劃出文中讓你感受到錫兵非常堅定的語句。
a、第四自然段
“多么可愛的小姑娘啊!”他心里想，“可是她也只有一條腿。我們倒可以做朋友，我一定會好好保護她的，因為我是一個錫兵�！彼媾逻@位弱不禁風的小姑娘被風吹倒了，被小男孩兒碰倒了，或是被別的玩具撞倒了。他直直地望著她——她一直是用一條腿站著，絲毫沒有失去平衡。
默讀，你讀懂了什么?
錫兵非常同情、憐憫跳舞的小姑娘，他打定主意要保護她。
讀出他態(tài)度的堅決。
b、5—12你從哪些自然段中感受到了他的堅定?6、9、10、12
指名讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導學生發(fā)現(xiàn)在不同的危險面前，他始終直直地站立，心里想著保護小姑娘，就是沒有想自己。)
角色換位：你們就是錫兵，在危險面前，你怕不怕?你為什么心里還想著保護哪個小姑娘，而不擔心自己?
把6、9、10、12自然段的“錫兵”換成“我”讀一讀。表達出自己不怕危險，堅定的決心。
C、13—14當你歷盡艱辛，回到小男孩家，你又見到了小姑娘，你為什么不把自己為小姑娘做的事告訴她呢?
D、拓展延伸：如果有一天，你發(fā)現(xiàn)小姑娘有健全的兩條腿，你還會保護她嗎?為什么?總結(jié)：通過你的話，我感受到你是一個多么善良、堅定執(zhí)著、有責任心的人呀!
教學反思：
整個上課的過程是充滿愛心與感動的，孩子們在較為深情的朗讀中，逐漸體會到錫兵那種堅強樂觀、英勇直前的精神，特別是學習錫兵遇到種種困難與考驗他英勇不屈的形象時，我采取了師生合作朗讀深入領會其精神的方式。
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