四年級語文下《蓮葉青青》導(dǎo)學(xué)案
【四年級語文下《蓮葉青青》導(dǎo)學(xué)案】
教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文。
2.會認(rèn)“蓮、玄、駁、雇、肘、蔫、瘡”7個生字，會寫“玄、斑、駁、缸、雇、藕、肘、瘡、剪”等9個字，掌握“玄武湖、斑駁陸離、一缸、雇人、種藕、胳膊肘、欣喜、生瘡、蕭條、不以為然”等詞語。
3.理解課文內(nèi)容，把握文章的主要內(nèi)容，體會祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。
4.學(xué)習(xí)結(jié)合關(guān)鍵詞語，理解重點句子的意思。
教學(xué)重點 引導(dǎo)學(xué)生品讀課文的重點詞句為人，體會祖母善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。
教學(xué)難點 體會祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。
教具準(zhǔn)備 小黑板、教學(xué)掛圖、輕音樂。
導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課
預(yù)習(xí)題綱
1.初讀課文，通過查工具書，聯(lián)系上下文理解“斑駁陸離、不以為然、蕭條、念念有詞、一物降一物”等詞語的意思。
2.自由讀課文3遍，想想文章講了一個怎樣的故事，用一兩句話概括一下。
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題
1.炎炎夏日，蓮葉亭亭地舒展開來，看著這一池的田田蓮葉，你想到哪些和蓮葉有關(guān)的好詞佳句?(出示掛圖)
2.作者望著那一望無際的田田蓮葉，會生出許多感動，還會想起自己的祖母，這又是為何呢?快讓我們一起到《蓮葉青青》中去尋找答案吧!
二、初讀課文，掃除障礙、整體感知
(一)輕聲讀文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，邊讀邊想，課文主要講了什么內(nèi)容?
(二)學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字新詞。
(三)檢查自學(xué)效果。
1.指名讀生字新詞，正音。
xuán玄 chuānɡ瘡 zhǒu肘 niān蔫
2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語。
斑駁陸離：形容色彩繁雜。
欣喜：歡喜快樂。
不以為然：不認(rèn)為是對的，表示不同意(多含輕視意)
蕭條：寂寞冷落，毫無生氣。
念念有詞：指人不停的自言自語。
3.指名分段讀文，概括課文的主要內(nèi)容。
三、質(zhì)疑解難
1.自讀全文。找出不理解的問題。
2.學(xué)生交流，師生共同梳理歸納問題。主要解決以下疑難：
(1)為什么看到一池蓮葉，“我”就心生感動，想起了祖母?
(2)祖母為什么能毫不心疼地剪下那么心愛的荷葉?
(3)課題為什么以《蓮葉青青》為名?……
四、再讀課文，理清脈絡(luò)
1.課文主要寫了祖母的哪幾件事?(種荷;送荷)開頭和結(jié)尾又分別寫了些什么呢?
2.生自由讀文，同桌交流;
3.匯報交流結(jié)果，教師適時板書，引導(dǎo)分段。
五、指導(dǎo)寫字
1.出示生字，自讀，指名讀。
2.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。
3.指導(dǎo)寫字：指導(dǎo)重點字，學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。
藕：草字頭，左下“耒”，右下“禺”
蕭：“肅”的筆順是橫折，長橫，橫，豎，小撇，點，豎撇，豎
缸：部首“缶”，字形左高右低
六、作業(yè)：
讀一讀“詞語花籃”中詞語，從課文中找出自己喜歡的詞，寫在空花籃上。
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情境：
出示荷葉圖。這就是一望無邊的田田蓮葉。[板書：蓮葉]
到了炎炎夏日，蓮葉亭亭地舒展開，色澤碧綠，青翠清涼[板書：青青]
齊讀課題。蓮葉青青(讀出色彩的碧綠 給人以清涼的感覺 再讀 蓮葉\青 青)
二、整體閱讀 把握重點
請同學(xué)們快速默讀課文，看看課文哪一部分回憶了祖母那些令“我”心生感動的事?[板書：感動](第5-7自然段)什么事讓我如此感動?(祖母拿荷葉給小孩治病)
三、品讀2-4自然段 體會喜愛
1.過渡：祖母拿幾片普通的荷葉給小孩兒治病不是一件很普通的事兒嗎?我為什么會如此感動?(因為荷葉是祖母最心愛的東西)
你是從文中的哪些詞句感覺到祖母對蓮葉的喜愛?默讀課文2——4自然段，找出相應(yīng)的句子。(引導(dǎo)學(xué)生找出重點語句談體會)
2.學(xué)生匯報，指導(dǎo)朗讀：
相機(jī)重點引導(dǎo)學(xué)生理解：“小荷葉終于長出來，那是一片太小太小的葉子。孩子們都很不以為然地看著祖母，祖母卻是一臉欣喜，就像看一個新生的孫子。”
這個句子用了哪種修辭手法?把小荷葉比作什么?(形象地揭示祖母對荷葉的喜愛之情。) 學(xué)生評讀。
看插圖，祖母種荷花的表情，體會“一臉欣喜”。
3.讀到這兒，感動我的是什么?
——祖母對荷葉的喜愛之情。
4.選擇第二至四自然段中感動自己的句子練習(xí)朗讀。
四、品析5-7自然段 體會關(guān)愛
1.祖母非常喜愛荷葉。為什么卻能毫不心疼地剪下那么心愛的荷葉?
閱讀第五至七自然段。祖母怎么說的'?怎么做的?
2.學(xué)生匯報，指導(dǎo)朗讀：
相機(jī)重點引導(dǎo)學(xué)生理解：
(1)她醒過神來，趕緊拿一把剪刀，走到荷花缸邊，“咔”的一聲，剪下一枝最大的荷葉。
理解詞語“醒過神來”，“趕緊拿……“咔”的一聲，剪下一枝最大的荷葉”此時，感動你的是什么?
怎樣朗讀?
——想象祖母剪蓮葉時的情景。
“醒過神來”，“趕緊拿”，“咔”的一聲，剪下一枝最大的荷葉”語速快，語氣堅定、不遲疑。
(2)老太太卻念念有詞地說：“真是一物降一物，涼氣逼暑氣，荷葉派上了大用場，不開花也罷了。”
一物降一物，涼氣逼暑氣：一物指什么?(荷葉)降是什么意思?
可是今年給孩子治病，才叫派上了“大用場”。
此時，感動你的又是什么?
——祖母關(guān)愛他人的美好情感。
讀出祖母的語氣，體會祖母的心情：“大用場”的肯定，“不開花也罷了”的淡然。
3.你想對祖母說些什么?
4.練習(xí)用你的朗讀表達(dá)你的心情。
組內(nèi)每人選擇一段話朗讀，再推薦給全班同學(xué)聽。
五、總結(jié)升華
課題為什么以《蓮葉青青》為名?
男生讀第一自然段，女生讀第八自然段。
——體會首尾呼應(yīng)。表達(dá)對祖母深切的懷念，由衷的贊美。
六、作業(yè)：有感情地朗讀課文。
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