四年級語文《綠葉的夢》課文

　　綠葉的夢

　　我的童年，是在大自然里度過的。高粱稈兒剝開來，做成馬車、燈籠;河邊抓把泥，捏成碾磨、盆碗;柳條兒、葦葉兒做笛子，葫蘆瓢做船，荷葉當傘……一雙小手創(chuàng)造了多少可愛的玩具!然而，最使我著迷的還是綠葉。

　　我永遠感激我的啟蒙老師。除了教我們讀書以外，老師還教我們搜集標本，采來各種綠葉匯攏在一起，并講述它們的知識和趣聞。那真是令人愉快的活動。

　　星期天，我們跑遍密密的樹林、雜草叢生的河邊、廣闊的田野和一道道土崗。爬大樹，鉆叢林，嬉笑，打鬧，歡樂的笑聲驚飛了覓食的小鳥。籃子里裝滿了各種綠葉。我們用元寶樹葉串成項鏈，用金黃色的菟絲子草做成戒指和手鐲，豆角花掛在耳朵上，野菊花插滿了小辮兒……在曠野的課堂里，綠葉和野花譜寫成我們生活的樂章。

　　我們每人都想找到一種新奇少見的葉子，因此少不了爭強和探險。我們常常有意外的發(fā)現(xiàn)，但也少不了刺傷手腳。毛栗子、酸棗樹的尖刺兒幾乎在每人身上都留下過傷痕。

　　秋天，樹葉在風中飄落，像一群群蝴蝶飛向我們。我們背著筐，扛著筢，奔跑著，歡呼著，摟樹葉，堆成垛，躺在上面打滾，翻跟頭，坐下來挑選出那些漂亮的葉子。鮮紅的，金黃的，串成長長的彩色葉鏈掛在教室里，滿屋洋溢著豐收的歡樂。那許許多多留做標本的葉子，成了我們的珍寶：圓形的、條狀的、桃形的、針狀的、蛋形的、元寶狀的、葉面帶茸毛的……一一陳列開來。

　　老師讓我們觀察并講述這些葉子。羽狀的山扁豆葉子可當茶，祛痰止渴;細長的垂柳葉子可解酒毒，治皮癬;桑葉清熱明目，治手腳麻木;薄荷葉醫(yī)感冒頭疼……祖輩傳下來的民間藥方，豐富有趣的生活知識，也隨著一串串葉片，留在我的記憶里。

 

　　【四上《綠葉的夢》教案】

　　教學目標：

　　1、引導學生抓住課文重點部分，逐步讀懂課文內容，體會作者的思想感情。

　　2、有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。

　　3、按認讀寫的不同要求，學習本課生字新詞，掌握“匯攏、土崗、戒指、樂章、酸棗樹、刺傷、陳列、解毒、記憶”詞語。

　　教學重點：

　　1、學會本課生字新詞。

　　2、抓住課文的重點部分，逐步讀懂課文內容，體會作者的思想感情。

　　教學難點：

　　1、邊讀邊想象作者描寫的搜集樹葉的情景，體會作者當時的快樂心情。

　　2、課文的2-6自然段，感受美妙的夢境。

　　教學準備：

　　演示文稿(圖片、視頻、文字);樹葉貼畫(或其它樹葉、高粱秸制品)

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學習生字，理解詞義。

　　2、初步理解課文內容，給課文分段。

　　教學過程：

　　一、明確單元學習任務

　　1、導入：今天我們開始新年段、新學期、新單元的學習，同學們做好準備了嗎?讓我們一起去遨游語文天地吧!

　　2、瀏覽“單元導讀“

　　這個單元給我們講述的是作者們的童年故事，他們的童年是怎樣的?和我們的童年生活有什么不同嗎?

　　在新的學期里，我們又將開始怎樣的語文學習?注意提高什么能力?

　　瀏覽“單元導讀”，找出問題的答案。

　　3、交流體會

　　① 匯報“讀懂了什么”。

　　② 說說自己想怎樣學習這個單元;或說說自己學習中存在的難題。

　　二、初步進行《綠葉的夢》的學習

　　1、導入：下面我們開始學習《綠葉的夢》這一課。

　　2、釋題激趣：看到這個題目，你有哪些思考?(從“綠葉”、“夢”、“綠葉的夢”三個角度談均可)

　　[教師提示]① 綠葉：哪里見過?象征什么?可以做什么用?等

　�、� 夢：可以讓學生組詞，體會“夢”的情感內涵。

　�、� 綠葉的夢：啟發(fā)質疑。

　　小結：(整合學生發(fā)言，導入課文閱讀)

　　3、范讀課文，初步感受。

　　⑴ 邊聽邊思考：作者通過哪些事來反映自己的'童年生活的?給你留下怎

　　樣的印象?

　�、� 聽讀思考，交流感受。

　�、� 小結：作者就是抓住與綠葉有關的幾件事，向我們講述了她快樂的童

　　年生活，讓我們不禁產(chǎn)生羨慕之心。想自己讀讀這篇課文嗎?(導入下一環(huán)節(jié))

　　4、學習本課生字詞

　　⑴ 檢查生字自學情況

　　出示生字，檢查認讀情況，指導難寫或易錯字。

　�、� 自讀課文，畫出新詞，并把帶新詞的語句讀一讀;把自己喜歡的詞語

　　摘錄到“詞語花籃”中。

　�、� 解詞：(根據(jù)學生掌握情況進行選擇)

　�、� 小結：同學們都掌握了生字的認讀，對新詞也有了了解，希望通過學

　　習課文，更好的掌握這些生字、新詞。

　　5、按要求自讀課文

　　⑴ 提出自讀要求

　　默讀課文，標出自然段號，分段。

　　出聲朗讀自己喜歡的段落。

　　與周圍同學交流自己的學習心得和存在的問題。

　　⑵ 學生按要求自學。

　　⑶ 反饋：檢查分段情況;匯總好的詞語;指名朗讀喜歡的段落;提出需

　　要解決的問題。

　　6、作者簡介：(有時間再安排)

　　葛翠琳，著名兒童文學作家，現(xiàn)任冰心獎評委會副主席兼秘書長。半個世紀來堅持寫童話，力求在童話創(chuàng)作中追求真善美的境界，形成自己獨具的風格。主要作品《野葡萄》、《會唱歌的畫像》、《翻跟頭的小木偶》《春天在哪里》等曾獲國內外多種獎項，并被譯成英、法、德、俄、日等多種文字出版。丹麥、瑞士、前蘇聯(lián)、日本、泰國等報刊對其作品都有過介紹和評論，港臺地區(qū)出版過她的繁體字中文版童話圖書。

　　葛翠琳曾出訪法國、瑞士、泰國、日本并講學。70年代末期任中國作家協(xié)會兒童文學委員會委員，80年代末曾任瑞士兒童圖書國際獎評委。1990年與韓素音等人創(chuàng)辦冰心獎，并一直主持冰心獎工作，為培養(yǎng)兒童文學作者盡心力盡力。90年代曾連任北京市政協(xié)委員，全國婦聯(lián)執(zhí)行委員。小讀者喜歡她的書，是她最高興的事。

　　7、布置作業(yè)

　�、� 抄寫本課生字詞。

　　⑵ 繼續(xù)熟讀課文，特別是自己喜歡的段落。

　　⑶ 試著自己解決課上提出的問題。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、理解內容，體會作者的思想感情。

　　2、有感情朗讀課文，背誦第五自然段。

　　教學過程：

　　一、引入

　　1、板書課題，齊讀;

　　2、回憶、梳理學生質疑，確定重點問題

　　同學們在上節(jié)課的學習中，提出了一些問題，還記得嗎?(指名說)

　　哪些問題在課余學習中已經(jīng)解決?還有哪些沒解決?

　　3、導入：同學們通過自主學習，嘗試解決了一些問題，有些還未解決。這節(jié)課，我們就進一步學習課文，一起解決剩下的問題。

　　二、學生自學，默讀全文，思考問題

　　1、出示默讀要求

　�、� 默讀課文，思考：作者童年有什么美好的回憶?

　�、� 你對那部分最感興趣，反復閱讀。

　　2、生自讀課文。

　　三、探究合作學習，深入理解課文

　　1、梳理內容

　　作者童年有什么美好的回憶?(簡練概括出意義段或自然段的段意)

　　2、學習第一自然段。

　�、� 指名讀第一自然段。

　�、� 演示圖片，提出質疑

　　① 出示圖片——課文中提到的那些兒時的玩具。

　　② 指名讀第一自然段前幾句，齊讀最后一句話。

　�、� 啟發(fā)：大自然提供我們許多的玩具，帶給我們無窮的樂趣，但是作者為什

　　么“最著迷”于綠葉呢?

　　3、瀏覽課文，從文中找到問題的答案。

　　⑴ 瀏覽課文。

　　⑵ 交流自己的意見。(可以讀一讀課文，可以用自己的話說一說)

　�、� 處理“泡泡框”，理清與其它各段的關系。[隨機板書]

　　4、根據(jù)學生選擇，逐段學習課文重點部分：(2——6自然段)

　　[學習3——6自然段，不一定按順序，學生最喜歡哪個自然段，讀一讀，然后

　　深入學習即可]

　�、� 第三自然段：寫“我們”采集綠葉的快樂。

　�、� 指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內容。

　　② 出示詞語練習

　　(密密)的樹林(雜草叢生)的河邊(廣闊)的田野

　　(爬)大樹(鉆)叢林(串)項鏈(做)戒指和手鐲

　　照樣子摘錄詞語：元寶樹葉(菟絲子草、豆角花、野菊花)

　�、� 自讀課文，注意練習中出現(xiàn)的幾組詞語，從中體會采集綠葉帶給“我們”

　　的快樂。[隨即解決與本段有關的問題]

　�、� 指導練習感情朗讀。

　�、� 指名讀本段課文，齊讀本段最后一句。

　�、� 小結：從同學們的朗讀中，老師能聽出，你們已經(jīng)體會到作者采集樹葉時的快樂。(再齊讀本段最后一句。)

　�、� 第四自然段：寫采集綠葉也會爭強和探險，甚至受傷。

　�、� 指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內容。[隨機板書]

　�、� 默讀思考：采集樹葉的活動幾乎使每個人受了傷，這與快樂有什么關系?

　�、� 交流體會。[隨即解決與本段有關的問題]

　�、� 練習有感情朗讀。

　�、� 第五自然段：寫秋天的收獲更大。

　　① 指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內容。

　�、� 結合“泡泡框”談體會。[隨即解決與本段有關的問題，隨機板書]]

　�、� 指導練習有感情朗讀。

　　④ 試背誦本段。(時間允許可以齊背或指名試背)

　�、� 第六自然段：寫老師讓“我們”觀察并講述這些葉子，從而“我們”知道了許多民間傳下來的藥方，了解了許多豐富有趣的生活知識。

　�、� 指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內容。

　�、� 結合課文內容，同學間交流收獲。[隨機板書]

　　四、總結全文

　　1、結合自己對課文的理解，回答問題“課題為什么叫《綠葉的夢》?”

　　2、對比自己的童年生活，談談學習后的感受。

　　3、回憶作者的表達方法，說說有什么值得借鑒的。

　　4、總結語：作者的童年是快樂的，他們投身大自然，盡情享受大自然送給他們的童年禮物，在記憶中留下深刻的印記。同學們羨慕作者與大自然的親近，羨慕他們的快樂，而我們更應該羨慕他們富于創(chuàng)造的一雙小手。希望通過本課的學習，喚起我們對快樂的追求，為自己留下美好的童年記憶。

　　五、布置作業(yè)

　　1、繼續(xù)練習有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。

　　2、預習下一課。

　　內容：①交流自己童年有趣的故事。

　�、谠O計一次活動，享受童年快樂。

　�、圩咴L長輩或鄰居，搜集大人們的童年生活趣事。

　　板書設計：

　　綠葉的夢

　　童年的玩具 著迷

　　采集綠葉 自由快樂

　　綠葉的夢 尋找奇葉 爭強和探險 童年的夢想

　　制作標本 精挑細選 對大自然的熱愛

　　了解樹葉 增長知識

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