四年級語文《綠葉的夢》教案
教學目標：
1、引導學生抓住課文的重點部分，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。
2、有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。
3、按認讀和讀寫的不同要求，學習本課生字新詞，掌握“葦葉、搜集、匯攏”等詞語。
4、通過本課學習和相關(guān)的語文實踐活動，激發(fā)學生熱愛自然的情感，激發(fā)學生創(chuàng)造美好童年生活的興趣。
教學重點：
抓住課文的重點部分，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。
教學難點：
邊讀邊想象作者描寫的搜集樹葉的情景，體會作者當時的快樂心情。
教學準備：
1、教學準備：演示文稿(圖片、視頻、文字);樹葉貼畫(或其它樹葉、高粱秸制品)。
2、課前學生進行調(diào)查：現(xiàn)在的學生都玩些什么。
教學時間：
兩課時
第一課時
教學目標：
1、學會生字新詞;
2、正確、流利地朗讀課文;
3、通過初讀課文了解作者的童年生活。
教學過程：
一、明確單元學習任務
1、導入：今天我們開始新年段、新學期、新單元的學習，同學們做好準備了嗎?讓我們一起去遨游語文天地吧!
2、瀏覽“單元導讀”
這個單元給我們講述的是作者們的童年故事，他們的童年是怎樣的?和我們的童年生活有什么不同嗎?
在新的學期里，我們又將開始怎樣的語文學習?注意提高什么能力?
瀏覽“單元導讀”，找出問題的答案。
3、交流體會
�、賲R報“讀懂了什么”。
�、谡f說自己想怎樣學習這個單元;或說說自己學習中存在的難題。
二、進入第一課《綠葉的夢》的學習
1、導入：下面我們開始學習《綠葉的夢》這一課。
2、釋題激趣：看到這個題目，你有哪些思考?(從“綠葉”、“夢”、“綠葉的夢”三個角度談均可)
[教師提示]①綠葉：哪里見過?象征什么?可以做什么用?等
�、趬簦嚎梢宰寣W生組詞，體會“夢”的情感內(nèi)涵。
�、劬G葉的夢：啟發(fā)質(zhì)疑。
小結(jié)：(整合學生發(fā)言，導入課文閱讀)
3、范讀課文，初步感受
⑴邊聽邊思考：作者通過哪些事來反映自己的童年生活的?給你留下怎樣的印象?
�、坡犠x思考，交流感受
⑶小結(jié)：作者就是抓住與綠葉有關(guān)的幾件事，向我們講述了她快樂的童年生活，讓我們不禁產(chǎn)生羨慕之心。愿意自己讀讀這篇課文嗎?(導入下一環(huán)節(jié))
4、學習本課生字詞
�、艡z查生字自學情況
出示生字卡，檢查認讀情況，指導難寫或易錯字。 小組自學生字詞，檢查生字的記憶情況，交流自己積累的近義詞反義詞，多音字，詞語解釋。
易讀錯的字：崗、戒、棗、刺、
指導書寫：戒
�、谱宰x課文，畫出新詞，并把帶新詞的語句讀一讀;把自己喜歡的詞語摘錄到“詞語花籃”中。
�、墙庠~： (根據(jù)學生掌握情況進行選擇，可以聯(lián)系上下文，可以結(jié)合生活實際，可以查字典，還可以展示圖片理解)
�、刃〗Y(jié)：同學們都掌握了生字的認讀，對新詞也有了了解，希望通過學習課文，更好的掌握這些生字、新詞。
5、按要求自讀課文
�、盘岢鲎宰x要求
默讀課文，標出自然段號，看看哪幾個自然段是講同一個意思的。(用▲分段)
出聲朗讀自己喜歡的段落。
與周圍同學交流自己的學習心得和存在的問題。
⑵學生按要求自學。
�、墙M織班內(nèi)交流
檢查分段情況;匯總好的詞語;指名朗讀喜歡的段落;提出需要解決的問題。
6、作者簡介：(有時間再安排)
葛翠琳，著名兒童文學作家，現(xiàn)任冰心獎評委會副主席兼秘書長。主要作品《野葡萄》、《會唱歌的畫像》、《翻跟頭的小木偶》《春天在哪里》等曾獲國內(nèi)外多種獎項，并被譯成英、法、德、俄、日等多種文字出版。丹麥、瑞士、前蘇聯(lián)、日本、泰國等報刊對其作品都有過介紹和評論，港臺地區(qū)出版過她的繁體字中文版童話圖書。
7、布置作業(yè)
�、懦瓕懕菊n生字詞。
�、评^續(xù)熟讀課文，特別是自己喜歡的段落。
�、窃囍约航鉀Q課上提出
第二課時
教學過程：
一、引入
1、板書課題，齊讀;
2、回憶、梳理學生質(zhì)疑，確定重點問題
同學們在上節(jié)課的學習中，提出了一些問題，還記得嗎?(指名說)
哪些問題在課余學習中已經(jīng)解決?還有哪些沒解決?
3、導入：同學們通過自主學習，嘗試解決了一些問題，有些還未解決。這節(jié)課，我們就進一步學習課文，一起解決剩下的問題。
二、默讀全文，思考問題
1、出示默讀要求
�、拍x課文，思考：作者童年有什么美好的回憶?在哪些段落體現(xiàn)的?
�、颇銓δ遣糠肿罡信d趣，反復閱讀。
2、學生自讀課文。
三、深入學習課文
1、回答問題，梳理內(nèi)容
作者童年有什么美好的回憶?(簡練概括出意義段或自然段的段意)引導學生感受理解文中出現(xiàn)的幾種玩具。
2、學習第一自然段。
�、胖该x第一自然段。
�、蒲菔緢D片，提出質(zhì)疑：
�、俪鍪緢D片——課文中提到的那些兒時的玩具。
�、谥该x第一自然段前幾句，齊讀最后一句話。讓學生找一找第一段與其它段的區(qū)別。
�、蹎l(fā)：大自然提供我們許多的玩具，帶給我們無窮的樂趣，但是作者為什么“最著迷”于綠葉呢?
3、瀏覽課文，從文中找到問題的答案。
�、艦g覽課文。
⑵交流自己的意見。(可以讀一讀課文，可以用自己的話說一說)
�、翘幚怼芭菖菘颉保砬迮c其它各段的關(guān)系。[隨機板書]
4、根據(jù)學生選擇，逐段學習課文重點部分：(2——6自然段)
[學習3——6自然段，不一定按順序，學生最喜歡哪個自然段，讀一讀，然后深入學習即可]“然而”一詞在句子中起什么作用?“最”這個詞給你怎樣的啟發(fā)?你能說說對這句話的理解嗎?提出開放性問題：為什么說“最使我著迷的是綠葉”。
�、诺谌匀欢危簩憽拔覀儭辈杉G葉的快樂。
①指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。
�、谀x本短，填寫空缺的詞語出示詞語練習
(密密)的樹林(雜草叢生)的河邊(廣闊)的田野
(爬)大樹(鉆)叢林(串)項鏈(做)戒指和手鐲
照樣子摘錄詞語：元寶樹葉(菟絲子草、豆角花、野菊花)用幾分鐘時間背誦。 ③自讀課文，注意練習中出現(xiàn)的幾組詞語，從中體會采集綠葉帶給“我們”的快樂。[隨即解決與本段有關(guān)的問題]
�、苤笇Ь毩暩星槔首x。
�、葜该x本段課文，齊讀本段最后一句。
�、扌〗Y(jié)：從同學們的朗讀中，老師能聽出，你們已經(jīng)體會到作者采集樹葉時的快樂。(再齊讀本段最后一句。)
�、频谒淖匀欢危簩懖杉G葉也會爭強和探險，甚至受傷。
�、僦该x課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。[隨機板書]
②默讀思考：采集樹葉的活動幾乎使每個人受了傷，這與快樂有什么關(guān)系?
③交流體會。[隨即解決與本段有關(guān)的問題]
�、芫毩曈懈星槔首x。
�、堑谖遄匀欢危簩懬锾斓氖斋@更大。
�、僦该x課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。
�、诮Y(jié)合“泡泡框”談體會。[隨即解決與本段有關(guān)的問題，隨機板書]]板書：①背著筐，扛著筢，摟樹葉，挑選漂亮的葉子。②顏色：鮮紅、金黃。③形狀：圓形、條狀、桃形、針狀、蛋形、元寶狀
③指導練習有感情朗讀。
④試背誦本段。(時間允許可以齊背或指名試背)
⑷第六自然段：寫老師讓“我們”觀察并講述這些葉子，從而“我們”知道了許多民間傳下來的`藥方，了解了許多豐富有趣的生活知識。
�、僦该x課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。文中提到了哪幾種葉子，分別有什么作用?
②出示一些葉子的圖片(先出示課文中提到的，再補充課外的)
�、蹖W生邊看圖片便說出這些葉子的藥用(課內(nèi)的);教師說出其它(課外補充部分)葉子的用途。學生自由說一說還知道哪些葉子的藥用。
�、芙Y(jié)合課文內(nèi)容，同學間交流收獲。[隨機板書]
四、總結(jié)全文
1、結(jié)合自己對課文的理解，回答問題“課題為什么叫《綠葉的夢》?”
2、對比自己的童年生活，談談學習后的感受。
3、回憶作者的表達方法，說說有什么值得借鑒的。
4、總結(jié)語：作者的童年是快樂的，他們投身大自然，盡情享受大自然送給他們的童年禮物，在記憶中留下深刻的印記。同學們羨慕作者與大自然的親近，羨慕他們的快樂，而我們更應該羨慕他們富于創(chuàng)造的一雙小手。希望通過本課的學習，喚起我們對快樂的追求，為自己留下美好的童年記憶。
五、布置作業(yè)
1、繼續(xù)練習有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。
2、組織一次小組活動：(三選一)
3、預習下一課。
內(nèi)容：①交流自己童年有趣的故事。
②設計一次活動，享受童年快樂。
�、圩咴L長輩或鄰居，搜集大人們的童年生活趣事。
教學反思：
學文時，以“夢”和“綠葉”引導孩子走進文本，感知綠葉給予“我們”的快樂，鼓勵學生去探索，搜集，從自然界中獲取更多的有關(guān)綠葉的知識。課后我讓學生再去廣場的樹林去搜集樹葉，去感受作者的樂趣，沒想到他們竟然搜集到了各種各樣的不同顏色樹葉，有些細心的孩子還能詳細的介紹自己采集的葉子。這就充分體現(xiàn)出孩子們對大自然的熱愛。