三年級上冊《好伙伴》教學實錄

　　【三年級上冊《好伙伴》教學實錄】

　　教學要求：

　　1、知識與技能：

　　A：學習本課的生字詞

　　B：正確、流利、有感情地朗讀課文

　　C：讀懂課文，明白馬哈多看著他的兩個好伙伴，為什么激動得流下了眼淚?

　　2、過程與方法

　　A：獨立閱讀，了解“好伙伴”的表現(xiàn)

　　B：抓住重點，體會動物的可愛

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　A：體會烏鴉與獵狗間互相關(guān)心、愛護的深情。

　　B：激發(fā)學生對動物的喜愛

　　重難點、關(guān)鍵：

　　抓住“好伙伴”的表現(xiàn)，體會它們之間如親人般互相關(guān)心、愛護的深情。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　師：上節(jié)課我們初讀了課文《好伙伴》，(板書:好伙伴)，我們來回憶一下課文講了關(guān)于伙伴的哪些事。(生回答課文的主要內(nèi)容，教師隨生回答板書：馬哈多

　　獵狗伙伴烏鴉

　　師：發(fā)生在獵人馬哈多、獵狗、烏鴉三個好伙伴之間的故事，給你最深的感受是什么?

　　(學生談初讀課文后留下的感受)

　　師：讓我們帶著這樣的感受再來好好的讀讀課文吧!請同學們把書打到52頁用自己喜歡的方式讀課文。(生自由讀課文)

　　二、細讀文本，升華感動

　　師：讀著課文你有沒有被具體的內(nèi)容所深深的打動以至于想說點什么?

　　(學生談自己讀文后的感受)

　　師:看來，我們真的是被三個好伙伴的故事深深的感動著，下面就請大家默讀課文，看看那些地方使你深受感動，勾畫出相關(guān)的語句，并想一想為什么使自己感動。

　　(學生默讀課文，勾畫感動)

　　師：好了，如果你有了感動就找你小組的伙伴說一說，把感動傳遞給他。

　　(學生在小組內(nèi)交流感動)

　　師：好了，誰愿意把你的感動與大家說一說，讓大家分享?

　　(全班交流感動)

　　(1)第二段：“馬哈多把受傷的烏鴉帶回了家，給它抹藥，幫它養(yǎng)傷�！�

　　學生讀后談感動，從哪些詞體會到馬哈多對烏鴉的關(guān)愛?抓住帶回家、抹藥、養(yǎng)傷來理解。

　　師：是呀，交朋友就得用真誠打動對方，就得用心去交。板書：用心交。

　　(2)第三段：“馬哈多和獵狗外出護林，烏鴉就守在家里。護林回來，烏鴉‘哇哇’地叫著迎接他們，日子過得很富有詩意。”學生讀后談感動。

　　師：你怎樣理解富有詩意?

　　師：從中你體會到三伙伴在一起相處得怎么樣?

　　師：是呀，好伙伴在一起生活會很幸福，很開心。板書：幸福、開心。

　　(3)第四段：“馬哈多兩天兩夜都沒見到可愛的獵狗了。他很擔心，吃不下飯，睡不著覺，像得了一場大病�！睂W生讀后談體會。

　　師：你生過大病嗎?當時你心里感覺怎樣?你能想象得到馬哈多當時的心情嗎?

　　師：是呀，好伙伴就該互相牽掛。板書：互相牽掛。

　　師：你能把這種擔心牽掛之情讀出來嗎?

　　感情朗讀這一段。

　　(4)第五段：“‘獵狗你究竟在哪里呀?’馬哈多抬頭望望烏鴉，那烏鴉也飛出飛進，焦急不安�！睂W生讀后談感動。

　　師:焦急不安是什么意思?

　　師：你能把那種焦急不安讀出來嗎?

　　重點指導“獵狗你究竟在哪里呀?”這句話。多找?guī)讉�同學來讀，讀后學生之間進行評價。讀出那種焦急不安之情。

　　順便課件出示：獵狗你究竟在哪里呀?

　　烏鴉叼著肉在前面飛，馬哈多緊緊地在后面追。他要去看個究竟。

　　師：讀讀這兩句話，你知道究竟在兩個句子中意思嗎?

　　師：像這樣同一個詞在不同的句子中意思不一樣，叫做一詞多義的現(xiàn)象�；貞浺幌略谖覀兤綍r的學習中有沒有遇到過這種一詞多義的現(xiàn)象。誰能舉一個例子?(學生舉出一詞多義的現(xiàn)象)

　　(5)第八段：“烏鴉怕它餓死，就一次一次地給它送食物�！睂W生讀后談感動。

　　師:你怎樣理解“一次一次”?

　　師：是呀，好伙伴就該互相關(guān)愛，互相幫助。板書：互相關(guān)愛、互相幫助。

　　(6)第九段：“馬哈多看著他的兩個好伙伴，激動得流下了眼淚�！睂W生讀后談感動。

　　師:馬哈多心理在想什么?

　　師：是呀，擁有這樣的兩個好伙伴怎能不讓人感動呢?

　　三、回憶全文，質(zhì)疑問難

　　師：剛才，同學們暢談了感動，愿意與老師合作把這種感動讀出來嗎?

　　師：你們來讀使你感動的地方，我來讀剩下的`部分。(師生配樂合作朗讀全文)

　　師：讀完三個好伙伴的故事，我們沉浸在感動中，再讀讀課文看你還有什么不明白的地方嗎?

　　(生再讀全文，質(zhì)疑問難，全班解決)

　　四、升華理解，擴展再創(chuàng)造

　　師：讀到這里你是不是對“伙伴”有了更深的理解?你能用一句話說說你對“伙伴”的理解嗎?

　　師：那就根據(jù)你對“伙伴”的理解按照這樣的格式編一首小詩，送給自己的好伙伴。

　　課件出示：送給好伙伴的詩

　　伙伴就該……伙伴就該……伙伴就該……與好伙伴在一起會……

　　五、故事擴展

　　師：生活中什么樣的伙伴才是真正的好伙伴呢?讓我們來看一個故事，看一看誰才是瑪莎的好伙伴?

　　課件播放故事。

　　六、友誼格言欣賞

　　師：交朋友就得用心去交，課下我們收集了一些關(guān)于如何結(jié)交朋友，如何與朋友相處的格言，讀一讀，選自己喜歡的讀給同學們聽，并說說自己的理解。

　　師：選自己喜歡的格言背下來，作為自己結(jié)交朋友時的座右銘。

　　七、歌曲升華

　　師：最后讓我們伴著《永遠是朋友》這首歌，找到自己的好伙伴，說一說自己的心里話。

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