三年級語文《好伙伴》課文

　　《好伙伴》

　　馬哈多是一名護林員，他養(yǎng)著一只獵狗。

　　有一次，他帶著獵狗上山巡邏。在一處草叢中，獵狗咬住馬哈多的衣角，汪汪汪地叫起來。

　　馬哈多向前走了幾步，撥開草叢，發(fā)現(xiàn)地上躺著一只受傷的烏鴉。馬哈多把烏鴉帶回家，給它抹藥，幫它養(yǎng)傷。烏鴉的傷很快就好了。從此，烏鴉成了馬哈多和獵狗的小伙伴。

　　馬哈多和獵狗外出護林時，烏鴉就守在家里。護林回來，烏鴉就會哇哇地叫著迎接他們。日子過得很快樂。

　　可是，過了不久，發(fā)生了一件意外的事：馬哈多兩天兩夜沒見到可愛的獵狗了。他很擔心，吃不下飯，睡不著覺，像得了一場大病。

　　“獵狗，你究竟在哪里呀?”馬哈多抬頭望望烏鴉。烏鴉飛進飛出，也顯得焦急不安。更令馬哈多驚奇的是，烏鴉把他放在院子里的肉一塊一塊都叼走了。

　　馬哈多心理想：它把肉叼到哪里去了呢?我得弄明白。

　　烏鴉叼著肉在前邊飛，馬哈多緊緊地跟在后面。烏鴉落在一口枯井邊，把肉投入井中。馬哈多往井里一看，什么都明白了。

　　原來，他心愛的獵狗掉進了枯井，井太深了，它爬不出來。烏鴉怕它餓死，就一次一次地給它送食物。

　　馬哈多看著他的兩個好伙伴，激動得流下了眼淚。

　　【三年級語文上《好伙伴》教案】

　　教學目標：

　　1.認識“巡、邏”等5個生字。

　　2.正確流利有感情地朗讀課文。

　　3.讀懂課文，能用自己的話說出自己的感受。

　　4.體會人與動物、動物之間的美好情誼。懂得人與動物是好朋友，朋友之間要互相關心，懂得愛護動物。

　　教學重點：

　　1.引導學生自讀課文，感悟伙伴間的情誼以及動物的靈性。

　　2.理解馬哈多為什么激動得流下眼淚，并說出自己的感受。

　　教學難點：

　　1.引導學生自讀課文，感悟伙伴間的情誼以及動物的`靈性。

　　2.理解馬哈多為什么激動得流下眼淚，并說出自己的感受。

　　教學過程：

　　一、導課

　　1.板書“好伙伴”，理解“好伙伴”。提問：怎樣的朋友才是好伙伴?

　　2.讀課題，質(zhì)疑。啟發(fā)：讀了課題，你有什么問題嗎?

　　(預設：誰和誰是好伙伴?他們之間發(fā)生了什么故事?)

　　3.過渡：是啊，好伙伴之間發(fā)生了什么故事呢?讓我們一起走進課文去瞧一瞧吧!

　　二、新授

　　(一)初讀課文，整體感知

　　1.自由朗讀課文，把課文讀準確、讀通順，畫出生字詞。

　　2.出示生字詞，檢查字音。

　　巡邏　汪汪叫　撥開　焦急

　　3.同桌互讀，糾正讀音。

　　4.課文主要講了什么?

　　(二)讀議結(jié)合，理解、感悟

　　1.朗讀全文，思考：誰和誰是好伙伴?

　　2.課件出示：護林員帶著獵狗回來了，烏鴉“哇哇”叫著迎接他們的快樂情景。

　　3.烏鴉是怎樣與馬哈多和獵狗成為好伙伴的?請同學們找到課文中有關段落讀一讀。

　　4.指導學生小組合作，然后師生討論匯報。(如：朗讀文段、表演讀、分自然段讀、講故事等。)

　　重點指導朗讀第3自然段中句子“馬哈多把烏鴉帶回家，給它抹藥，幫它養(yǎng)傷”，以及第4自然段，體會馬哈多愛護動物的好品質(zhì)以及馬哈多、獵狗與烏鴉一起生活的快樂。

　　5.課件出示：護林員馬哈多愁眉苦臉地坐在地上嘆氣和烏鴉在焦急地飛來飛去的情景。

　　啟發(fā)：馬哈多和烏鴉干什么?你有什么問題要問他們嗎?

　　(預設學生提問：“叔叔，你在擔心什么?”“您有什么事不開心?”“烏鴉你在天上飛來飛去，有事嗎?”)

　　看來同學們都很會關心別人，請同學們讀一讀課文5~10自然段，弄明白到底發(fā)生了什么事，后來又怎樣了。

　　6.學生朗讀文段，畫出使你最受感動的句子多讀幾遍，然后說說你的想法。

　　7.學生匯報，老師隨機指導朗讀。

　　重點指導朗讀句子

　　“他很擔心，吃不下飯，睡不著覺，像得了一場大病�！弊x出擔心焦慮的語氣。

　　“那烏鴉也飛進飛出，焦急不安”“烏鴉怕它餓死，就一次一次地給它送食”，抓住“焦急不安”“飛進飛出”“一次一次”，讀出焦急、關切的語氣。

　　8.馬哈多看著他的兩個好伙伴，為什么激動得流下了眼淚?引導學生小組合作，各抒己見。

【三年級語文《好伙伴》課文】相關文章：

三年級語文：《好伙伴》教案03-05

三年級語文《好伙伴》教案03-16

好伙伴05-16

好伙伴05-16

好伙伴02-17

好伙伴06-20

好伙伴03-04

三年級語文上冊《好伙伴》教案07-20

課文《伙伴》的課后習題04-17