【精品】zcs教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的zcs教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
zcs教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【教材分析】
本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級上冊拼音部分第7課，包括四部分的內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母z、c、s和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si以及它們的四聲，每個(gè)聲母配有一幅插圖，分別提示他們的音和形；第二部分是聲母z、c、s與單韻母的拼音練習(xí)以及三拼音練習(xí)；第三部分是z、c、s的書寫格式；第四部分是認(rèn)讀字詞，文中配有情景圖和一首兒歌。
本課是拼音教學(xué)的第七課，通過前段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)了，已經(jīng)初步學(xué)會了拼讀音節(jié)的方法。本課是拼音學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，平翹舌音是我們這個(gè)地區(qū)的學(xué)生發(fā)音的難點(diǎn)，所以學(xué)好了平舌音也可以為下課學(xué)習(xí)翹舌音做準(zhǔn)備。
【設(shè)計(jì)理念】
1.根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲?yàn)橹��！钡囊�，針對一年級學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，將拼音教學(xué)同有趣的兒歌、故事、游戲等活動結(jié)合起來，寓教于樂。
2.在教學(xué)中充分發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究。
3.倡導(dǎo)拼音教學(xué)與學(xué)說普通話，與生活相整合。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會z c s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.能準(zhǔn)確拼讀z c s與單韻母組成的音節(jié)。
3.學(xué)會zi ci si 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀他們的四聲。
4.認(rèn)識5個(gè)生字，會讀兒歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、學(xué)會z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、學(xué)會zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)會z c s的發(fā)音。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、 借助兒歌引出z、c、s
大家還記得拼音王國里住著許多拼音娃娃嗎？今天我們再去那玩一玩，交幾個(gè)新朋友。（出示拼音王國的.畫面）
拼音王國到了，誰來和這些老朋友打個(gè)招呼？（復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母b p f d t n l g k h j q x）
今天拼音王國里要舉行一場才藝大比拼，看，參賽的選手登場了。你能叫出這些選手的名字嗎？（蠶寶寶、小刺猬、小女孩）小女孩的名字叫思思，向她問個(gè)好。他們各自展示了什么本領(lǐng)？（學(xué)生交流，小刺猬會扎果子、蠶寶寶會吐絲、小思思會寫字）你能自己編一首兒歌來夸夸他們嗎？
有個(gè)小朋友也寫了一首兒歌（加拼音）來夸他們，我們一起來讀一讀；
小思思，扎辮子，
拿起粉筆會寫字。
小刺猬，長滿刺，
刺上扎個(gè)小果子。
蠶寶寶，忙吐絲，
吐出絲來結(jié)繭子。
二、 學(xué)習(xí)z、c、s的音和形
1.這首兒歌里就藏著我們今天要認(rèn)識的新朋友（出示z、c、s），誰來找一找？
2.看看圖，讀讀兒歌，想想這三個(gè)聲母寶寶該怎么念？
學(xué)生自由試讀，指名讀，說說為什么這樣讀？他讀得正確嗎？
3.自己試著讀讀，發(fā)現(xiàn)這三個(gè)聲母發(fā)音時(shí)有什么相同的地方嗎？
教師小結(jié)；z、c、s在發(fā)音時(shí)都要把舌尖向前平伸，靠近上齒背。我們把這三個(gè)發(fā)音時(shí)舌尖擺得平平的聲母叫平舌音。
4.再試著讀讀，這三聲母發(fā)音時(shí)有什么不一樣嗎？
教師小結(jié)：發(fā)z時(shí)氣流弱，發(fā)c時(shí)氣流強(qiáng)。
5.教師范讀，邊示范邊講解發(fā)音方法。
6.指名讀，開火車讀。
7.看看圖，z、c、s像什么？你能根據(jù)他們的樣子編句順口溜記住他們嗎？
學(xué)生根據(jù)聲母的樣子自編順口溜。
三、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si
1.z、c、s有一位共同的好朋友，那就是小i。小i可喜歡和他們在一起了，時(shí)間長了，他們組成了新的家庭，有了新的名字，范讀（出示：zi、ci、si）
聽出和z、c、s有什么不一樣嗎？
知道他們住在哪個(gè)房里嗎？（整體認(rèn)讀音節(jié)房）
2.對比著讀一讀。
3.游戲：順風(fēng)耳
4.后來他們還生了許多小寶寶，一個(gè)個(gè)長得像極了，為了能分清楚他們，就給他們帶了不同的帽子。你能分清楚嗎？
zī zí zǐ zì
cī cí cǐ cì
sī sí sǐ sì
5.這首兒歌中就有好多這樣的小寶寶，我們在來讀讀。（思思、辮子、寫字、小刺猬、小果子、吐絲）
四、 練習(xí)拼讀
1.z、c、s不僅喜歡和小i交朋友，他也喜歡和a、e、u交朋友�？�，這兒他就和a交上朋友了。（拼讀兒歌中的z�。┧麄兘M成的新朋友還有好多。
出示： zā zá zǎ zà
cā cá cǎ cà
sā sā sǎ sà
自由拼讀，指名拼讀。
2.玩游戲：打拼音牌。（看看哪些同學(xué)認(rèn)識的新朋友多）
�。ㄓ螒蛞�(guī)則：同桌之間，一學(xué)生拿寫有聲母的撲克牌，一學(xué)生拿寫有韻母的撲克牌。兩個(gè)同學(xué)同時(shí)出牌，一邊說我出，誰先拼出由兩張撲克牌組成的音節(jié)，這兩張撲克牌就歸誰。最后，看誰手里的撲克牌多，誰就贏了。）
3.小結(jié)：哪些小朋友贏了？（舉手）贏了不能驕傲，輸?shù)男∨笥岩膊灰倚�，課后多練習(xí)，爭取下一次贏回來。
五、游戲鞏固
小朋友們真能干，現(xiàn)在老師帶大家去一個(gè)地方，看，這是哪？（出示超市畫面）
超市里面的東西可多了，有吃的、穿的、用的。可是現(xiàn)在超市里缺一位售貨員，都忙不過來了，誰來當(dāng)售貨員？
現(xiàn)在我們要買什么，你就給我們拿什么？
拼讀音節(jié)：wà zicùhù fà sùsī guā
suǒguā zi cí qìsè lā yóu qī sè huā
六、 小結(jié)
今天游玩拼音王國，你交到新朋友了嗎？
學(xué)生交流
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、猜謎：像個(gè)2字（打一聲母）半個(gè)8字（打一聲母）半個(gè)圓圈（打一聲母）。
2、游戲：放鞭炮（練習(xí)拼讀音節(jié)）
二、 看圖拼讀音節(jié)
1、 看圖，說說圖上有誰？在干什么？
2、拼讀圖上音節(jié)；tuō dì cā bō li zuò hè kǎ
�。ɑ仡櫲匆舻慕慌笥衙卦E）
3、觀察圖，將圖上的三個(gè)音節(jié)填進(jìn)下面合適的括號里
bà ba：mā ma：（ ）wǒ
4、用幾句話連起來說一說圖意。
七、學(xué)念兒歌，認(rèn)識生字
1、自己試著拼拼讀讀。
2、你會拼讀哪些音節(jié)，做小老師帶著大家讀一讀。
3、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。
4、在兒歌中畫出生字讀一讀，會了就讀給自己的學(xué)習(xí)伙伴聽。
5、熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動作表演讀。
6、認(rèn)讀生字：做 過 了 不 樂
zcs教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo) ：
1.認(rèn)識3個(gè)聲母，繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。
2.通過拼音鞏固學(xué)過的漢字。
3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.拼讀的方法。
2.整體認(rèn)讀音節(jié)與聲母的區(qū)別。
教具準(zhǔn)備：
投影、卡片。
教學(xué)過程 ：
一、學(xué)習(xí)聲母
�。ㄒ唬┛磮D學(xué)習(xí)（課件出圖）
聲母z的音，就是寫字的字的音。聲母z的形，2字變成尖角就是z
聲母c的音，就是刺猬的刺的音。聲母c的形，像縮成團(tuán)的小刺猬。
聲母s的音，就是蠶吐絲的絲音。聲母s的形，像蠶吐出的絲。
以上三幅圖由學(xué)生觀察，學(xué)生說出大概概念就可以，重點(diǎn)在讀音。
(充分使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，圖、文、聲并茂，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。)
�。ǘ┛蠢蠋煂戇@三個(gè)聲母:z、c、s
記法: 2字z 半圓c 蠶吐絲s
�。ㄈ┰僬垖W(xué)生教讀z、c、s
卡片：z、c、s
二、練習(xí)
�。ㄒ唬┢匆艄�(jié)再看字
�。ǘ┢匆艄�(jié)
卡片:
z－ū－zū c－ā－cā
s－è－sè s－ǎ－sǎ
�。ㄈ┢醋x音節(jié)組成的詞
卡片：zǐ sè zuò xià zǔ cí huà cè sī guā
注意三拼音節(jié)的拼法
三、讀一讀，學(xué)習(xí)整體音節(jié)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“zi”
“字”的音節(jié)應(yīng)該是什么呢？光寫一個(gè)z是不行的`，這樣寫“zi”，z只是一個(gè)聲母，zi就是一個(gè)音節(jié)了。念的時(shí)候不能拼，整體讀出來就行了。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)“ci”
卡片“詞”的音節(jié)“cí”請你讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“si”
“四”的音節(jié)“sì”請你讀。
小結(jié)：
zi ci si叫整體認(rèn)讀音節(jié)。
四、擴(kuò)展練習(xí)
za ca sa ze ce se zu cu su
zuo cuo suo
si ge xia ce he cu
zá破zú 球zǔ國快sù cā黑板
�。ǘ噙M(jìn)行拼讀練習(xí)，鞏固本節(jié)課的知識，讓學(xué)生在拼讀過程中與漢字接觸，獲得更多的成功感。)
zcs教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目的：
1.學(xué)會認(rèn)讀z、c、s三個(gè)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，發(fā)音準(zhǔn)確。
2.學(xué)會正確書寫z、c、s三個(gè)聲母。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)展學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生把話說完整的習(xí)慣，項(xiàng)固“i”上的標(biāo)調(diào)規(guī)則。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。
2.學(xué)會正確書寫“s”。
教具準(zhǔn)備：
聲母及音節(jié)卡片、小黑板、小紅花、幻燈片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
出示卡片導(dǎo)入，前面我們學(xué)習(xí)了6個(gè)韻母，14個(gè)聲母，現(xiàn)在老師要考考大家，我請小朋友來讀聲母、音節(jié)卡片。
tu di g b d p q t t e
ju xu qi jia tuo
二、新課
1.小朋友們的本事真不小，認(rèn)識這么多的字母和音節(jié)，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母。這節(jié)課誰學(xué)得最好，老師就獎給他一朵小紅花。
2.教學(xué)z
�、俪鍪緹羝�1問：圖上的小弟弟在干什么?(寫字)
②請跟著老師念“寫字”，把“寫字”的“字”讀成一聲，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天所學(xué)的第一個(gè)聲母“z”，板書z，請跟著老師讀。看一看它像我們數(shù)學(xué)當(dāng)中的哪個(gè)數(shù)字?像個(gè)2字。教兒歌：像個(gè)2字，z、z、z。
③出示音節(jié)“zi”，請小朋友們仔細(xì)觀察，這張卡片比這一張卡片多了一個(gè)什么?(同時(shí)出示音節(jié)zi、聲母z)，聲母z多了一個(gè)i就組成了一個(gè)音節(jié)zi。 i就像聲母z的一個(gè)不能分離的好伙伴，i在這里不讀“衣”，它不能和z相拼，它和聲母z組成一個(gè)音節(jié)，作為一個(gè)整體來認(rèn)讀，仍讀zi，zi又稱整體認(rèn)讀音節(jié)。
把聲母z讀得長一些，重一些就是音節(jié)“zi”的讀音，請聽老師讀zi、zi、zi，小朋友判斷讀的是聲母z還是音節(jié)zi。
以前我們學(xué)的音節(jié)都有四個(gè)聲調(diào)怎么讀，出示幻燈片：zī、zí、zǐ、zì，請跟老師讀，小朋友自己練習(xí)讀一讀，比一比誰讀得最好。
3.教學(xué)c
�、俳裉煨∨笥褌兌紝W(xué)得很認(rèn)真，出示幻燈片2，這是什么?(刺猬)，一種長有許多刺的`小動物。
把“刺猬”的“刺”讀成一聲“ci”，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天所學(xué)的第二個(gè)聲母“c”，板書c，范讀三遍，教讀三遍。
�、诔鍪尽癱i”
小朋友們，想一想，老師在聲母c的右邊加一個(gè)“i”就組成了一個(gè)什么?(音節(jié))，音節(jié)要讀得長一些，響一些，有哪位小朋友能讀出這個(gè)音節(jié)?
誰能讀出ci的四個(gè)聲調(diào)，燈片顯示cī、cí、cǐ、cì，請大家跟著老師讀，老師說幾聲，學(xué)生讀相應(yīng)音節(jié)。
4.教學(xué)s
�、倏磮D，圖上畫的是什么?(蠶)，蠶在干什么(吐絲)。
請一位小朋友用一句話來說一說圖上畫的什么?
請跟我讀，把蠶絲的“絲”讀得輕一些，短一些，就是今天要學(xué)的第三個(gè)聲母“s”的發(fā)音，范讀，教讀。
②前面i和z、c組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，那“i”與聲母“s”也組成一個(gè)什么音節(jié)呢?該怎樣讀?請學(xué)生試讀，再讀出四聲。
5.分組賽讀zi、ci、si四聲及文中的兒歌。
6.教學(xué)書寫
�、儆^察書上z、c、s占幾格，占的哪一個(gè)格?(中格)
②范寫z、c(半個(gè)圈)s(從右向左寫，像半個(gè)八字)。
三、游戲：小猴闖關(guān)
小猴下山闖關(guān)，闖過聲母、二拼音、三拼音、整體認(rèn)讀音節(jié)四關(guān)中任意三關(guān)者得一朵小紅花。
小黑板出示：
聲母關(guān)p d z c s
二拼關(guān)gu xu qi he ha
三拼關(guān)jia xia gua qia
整體認(rèn)讀zi ci si
四、小結(jié)
今天我們學(xué)三個(gè)聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，大家都學(xué)得很認(rèn)真，還有幾只聰明的小猴闖過了幾關(guān)，得到了小紅花，小朋友們以后只要努力學(xué)習(xí)，長大后，就能成為祖國的有用之才。
zcs教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會聲母z、c、s，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
3、通過創(chuàng)設(shè)情景、聯(lián)系生活、游戲等方式，讓學(xué)生在學(xué)拼音的過程中提高口語表達(dá)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、重點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si的讀音、字形、四聲。
難點(diǎn)：整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si的識記。
教學(xué)準(zhǔn)備：
蘇教版光盤、卡片。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
師：小朋友們坐正，老師知道我們班小朋友最會安靜地聽了，相信這節(jié)課你們也會有出色的表現(xiàn)。
【針對一年級小朋友好動的特點(diǎn)，一開始肯定他們會安靜的聽，讓他們在課堂上學(xué)會傾聽�！�
師：我們已經(jīng)認(rèn)識了不少的聲母了，還記得他們嗎？我們一起來背一背學(xué)過的聲母。
【讓學(xué)生對已經(jīng)學(xué)過聲母有整體的認(rèn)識�！�
師：這些聲母中還有幾個(gè)長得特別像，站在一起你能區(qū)別他們嗎？
出示b和d，像個(gè)6字 ，6字反寫 ；
p 和q這一對誰來說？
【溫故而知新。通過比較區(qū)別b、d、p、q的形式復(fù)習(xí)鞏固】
二、故事引領(lǐng)，學(xué)習(xí)z、c、s
師：眼力真棒，老師要獎勵(lì)你們聽一個(gè)故事，想聽嗎？（電腦播放故事）
師：說一說你聽到了什么？（隨機(jī)貼出z、c、s的卡片）
師：瞧小刺猬們學(xué)的多認(rèn)真啊。老師還把這個(gè)故事編成了一首兒歌。想聽嗎？做一個(gè)想聽的樣子給老師看看。
師：兒歌里就有我們今天要學(xué)的聲母z、c、s。
【拼音教學(xué)不是簡單地讓學(xué)生學(xué)會幾個(gè)拼音字母，此環(huán)節(jié)注重了培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。利用故事情景，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和想象力，豐富了學(xué)生的語言，效果佳！】
1、學(xué)習(xí)z
師：（出示z）老師帶來一幅圖，看看圖說說你看到了什么？（小女孩手里拿了數(shù)字卡片2）
師：數(shù)字的字的讀音跟我們要學(xué)的字母的讀音差不多。
師：我們先請電腦老師來讀一讀。請小朋友們仔細(xì)聽這個(gè)字母的讀音。（電腦放兩遍）
學(xué)生模仿讀；小老師帶讀；開火車讀；男女生賽讀；
【此環(huán)節(jié)充分調(diào)動孩子讀的欲望，通過多種形式地讀讓學(xué)生積極開口嘗試。老師的評價(jià)性語言也顯得格外重要。比如:學(xué)的真快；你的耳朵真靈；你讀得真好；你也可以做小老師了；你讀得真準(zhǔn)；你發(fā)音很好聽；一學(xué)就會；真棒；標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)豎起大拇指的鼓勵(lì)性動作，老師的一個(gè)鼓勵(lì)性眼神都會讓學(xué)生心花怒發(fā)�！�
師：再來看看聲母z跟這幅圖，有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？你能編一句順口溜記住聲母z嗎？
【通過思考、討論、編寫兒歌，不僅僅讓學(xué)生容易記憶，而且活躍了他們的思維，滿足了他們的表現(xiàn)欲�！�
2、學(xué)習(xí)c、s
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生分別借助仙人掌身上的刺和絲瓜的絲發(fā)好c、s的音。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生借助書中的彩圖，并自主聯(lián)系生活實(shí)際，通過想象創(chuàng)編兒歌來記憶c、s。
【讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)學(xué)來學(xué)習(xí)新知是必須要掌握的方法。通過學(xué)習(xí)z后，c、s的教學(xué)便成了有源之水�！�
師：順序亂了，你們還會讀嗎？先在心里念一念，嘴巴里不出聲。
師：好，誰來接受挑戰(zhàn)（指名讀）。老師再把這三張牌洗一洗。（指名讀）
師：一起讀一遍，小朋友們注意了，發(fā)這三個(gè)聲母的時(shí)候，舌頭是平平的，因此他們還有一個(gè)名字叫平舌音。平舌音z、c、s。
【通過挑戰(zhàn)的游戲讓學(xué)生積極地學(xué)習(xí)，達(dá)到鞏固訓(xùn)練的目的�！�
三、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)zi、ci、si
師：今天聲母z、c、s還帶來了他們最要好的朋友，只要他們一見面啊，就永不分離，不管什么時(shí)候都肩并肩的。（出示zi、ci、si分別貼在z、c、s的后面。）他們最好的朋友就是i，他們怎么讀呢？
師：（發(fā)揚(yáng)我們愛聽的好習(xí)慣）先聽老師讀一遍，zzi 、cci、 ssi。聽出來的小朋友舉手說。
師：（就是把聲母z、c、s讀的響一些，長一些）。了不起，你聽得真仔細(xì)。他們也有個(gè)共同的名字，這個(gè)名字有點(diǎn)長的，注意聽――整體認(rèn)讀音節(jié)。這可是我們今天學(xué)習(xí)的一個(gè)新知識。再跟老師說一遍，（整體認(rèn)讀音節(jié)）注意了，他們不用拼讀。
【整體認(rèn)讀音節(jié)是學(xué)生第一次接觸到的.一個(gè)新的知識點(diǎn)，也是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)形象的情景，學(xué)生學(xué)的興趣盎然�！�
師：讀的真不錯(cuò)。老師想和我們班小朋友玩一個(gè)游戲，知道你們最會聽了。如果你聽到的是又輕又短的聲母就請你拍拍自己的肩，如果是又長又響的整體認(rèn)讀音節(jié)就拍拍自己的手。
【低年級學(xué)生活潑、好動，教師根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，用游戲緊緊地吸引住學(xué)生，既鞏固了所學(xué)知識，又調(diào)節(jié)了學(xué)生的情緒，一舉兩得�！�
師：你們的小耳朵可真靈，學(xué)會傾聽啊可真是了不起的本領(lǐng)。再讓老師看一看我們的小朋友眼睛亮不亮，哇，真亮�。【拖衲翘焐系男切且粯�。其實(shí)這幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)也出現(xiàn)在我們的兒歌里。來，用你亮亮的眼睛把整體認(rèn)讀音節(jié)找出來。
師：你們看，這三個(gè)音節(jié)可都帶了小帽子了。跟老師來讀讀。四、四個(gè)；刺、刺猬；字、字母
師：（出示zi四聲）那么這個(gè)誰會讀呢？
師：這里還有ci的四聲和si四聲。老師請一二兩組的小朋友學(xué)習(xí)ci的四聲，三四兩組的小朋友學(xué)習(xí)si的四聲。（指明讀，小組讀）
【教師在明確學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的情況下，放手讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)。學(xué)生變被動的接受學(xué)習(xí)為主動的探究學(xué)習(xí)。教師教得輕松，同時(shí)也提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。】
師：小朋友們看，整體認(rèn)讀音節(jié)還找了其它音節(jié)作朋友，我們來認(rèn)識一下，（出示z jǐ）你們拼拼看，肯定很都有趣。
【學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。他們運(yùn)用已有的知識、經(jīng)驗(yàn)、憑借積極的思維和老師的點(diǎn)撥，自主拼讀音節(jié)詞。】
師：生活中還有很多這樣的詞（出示cq； sī jī ；s j）同桌合作
【在合作學(xué)習(xí)中競讀、互學(xué)，充分發(fā)揮群體作用，及時(shí)幫助有困難的學(xué)生，注意差異性，體現(xiàn)了面向前提學(xué)生的原則�！�
四、指導(dǎo)書寫，提升能力
師：現(xiàn)在到了我們寫字的時(shí)間了，今天我們要寫的就是聲母z、c、s（電腦播放書寫規(guī)則）
師：（強(qiáng)調(diào)格式）聲母娃娃很講衛(wèi)生，從不坐地下。認(rèn)真觀察，描一個(gè)，寫一個(gè)。（師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢身正、肩平，臂開、足安。）
【教師扮演向?qū)У慕巧�，充分發(fā)揮了學(xué)生主觀能動性，學(xué)生在觀察、體驗(yàn)、多元評價(jià)中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美�！�
zcs教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo) ：
學(xué)會z c s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生掌握z c s三個(gè)聲母，并且學(xué)會zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn) ：
使學(xué)生明確—i不是i，掌握zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會z c s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)會zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。
3、能看圖說一句完整的話。
教學(xué)過程 ：
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀已學(xué)過的聲母。
2、卡片認(rèn)讀音節(jié)：yi、wu、yu，它們叫什么音節(jié)？（整體認(rèn)讀音節(jié)）
�。ǘ┨岢鼋虒W(xué)目標(biāo) 。
�。ǔ鍪拘∨笥�、小刺猬、蠶寶寶）小朋友們，今天這節(jié)課中來了3位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來和我們一塊兒學(xué)習(xí)，我們歡迎不歡迎？
�。ㄈ┙虒W(xué)聲母z c s的讀音和字形。
1、教學(xué)聲母z。
�。�1）看圖說話引出z：圖上畫著誰在干什么？（冬冬在黑板上寫字。）
“字”讀得輕短一些，就是聲母“z”，板書z。
�。�2）教學(xué)z的發(fā)音。
示范發(fā)音。注意發(fā)音時(shí)牙齒不能舌尖咬住。（指名讀，開火車讀，齊讀）
�。�3）順口溜記形：冬冬寫字z z z，像個(gè)2字z z z。
2、教學(xué)聲母c。
（1）看圖說話引出c：圖上畫著什么？（一只蜷著身子的小刺猬。）
刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書c。
�。�2）教學(xué)c的發(fā)音。
示范發(fā)音z和c，說說有什么不同？（z要用力，要送氣。）指名讀，開火車讀，齊讀。
�。�3）順口溜記形：小小刺猬c c c，半個(gè)圓圈c c c。
3、教學(xué)聲母s。
�。�1）看圖說話引出s：圖上畫著什么？（一只蠶寶寶正在吐絲。）
吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”，板書s。
�。�2）教學(xué)s的發(fā)音。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。）
�。�3）順口溜記形：蠶兒吐絲s s s，半個(gè)8字s s s。
（四）課中操。
冬冬，愛寫zì,
寫個(gè)2字像個(gè)z,
小cì猬，長滿cì，
cì個(gè)紅果回家吃。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
1、出示：zi ci si，找一找這三個(gè)音節(jié)在字形上的規(guī)律。（z c s后面都跟著i）告訴學(xué)生：zi ci si是整體認(rèn)讀音節(jié)，這里的i不能念i，不是z c s與i相拼。聲母z c s要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si要讀得響亮些，長些。
2、出示：z—zi c—ci s—si，對比讀。
3、練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。
4、游戲：“比誰反應(yīng)快”，教師任意點(diǎn)。
�。╈柟叹毩�(xí)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、鞏固聲母z c s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si。
2、學(xué)會z c s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
4、認(rèn)識“做、過、了、不、樂”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。
5、會讀、會認(rèn)、會用詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡
教學(xué)過程 ：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查。
1、卡片：zi ci si這三個(gè)叫什么？
2、快速讀：zì sì cí sǐ zǐ zī sī sì cī cǐ sí
3、卡片認(rèn)讀已學(xué)過的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
�。ǘ┙虒W(xué)z c s與單韻母的拼音。
1、出示書上的'音節(jié)：ze zu zuo ce cu cuo se su suo，請學(xué)生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)
2、能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。
�。ㄈ┱n間操。
冬冬早早起，
扎好小辮上學(xué)去，
丁丁愛勞動，
認(rèn)真擦黑板。
花花愛花木，
小心bǎ水sǎ。
�。ㄋ模┛磮D拼讀音節(jié)。
1、看插圖，說說圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？
2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）
3、出示帶拼音的詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡，根據(jù)拼音讀一讀。
4、這些事情你會做嗎？誰能用上這些詞語來說一句話？
（五）拼讀兒歌。
1、出示兒歌《過橋》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
5、課后能夠背誦兒歌。
�。┱J(rèn)生字。
1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。
2、出示生字：做、過、了、不、樂。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記�。�
3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？
（七）鞏固練習(xí)。
1、讀一讀，比一比。
z------zi c------ci s------si
zi------za ci------cu si------se
2、拼讀音節(jié)。
zǔ mǔ dǎ zì cū xì zì mǔ
tǔ sī yā zi wū zi zǔ guó
3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
�。ò耍┬〗Y(jié)。
學(xué)了這一課，我們又學(xué)會了3個(gè)聲母，會拼讀z c s和單韻母a e u的拼音，還認(rèn)識了三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
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