《世界多美呀》第二課時(shí)優(yōu)秀教案
教學(xué)目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識1個(gè)新部首，理解生字組成的詞語。
3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
2、了解小雞對周圍世界認(rèn)識的變化，充分感受大自然的美。
3、有感情朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有趣的童話故事——讀題“世界多美呀”
課文中詞語小朋友都記住了嗎：
出示詞：世界美麗黃呼呼
很久蹲著孵小雞
藍(lán)湛湛綠茵茵碧澄澄
(開火車領(lǐng)讀)
2、師：小朋友讀得真不錯(cuò)，這課題讓我們再來美美地讀一讀，再讀題目——
這話是誰說得呀?(小雞)這小雞在蛋殼里看到的世界是什么樣子的呢?(貼“小雞”圖，)
(多媒體顯示：蛋殼里小雞圖，加上句子：它想：整個(gè)世界都是黃色的呀!)
誰能把這句子讀好了，(指名——齊讀)
二、精讀課文：
(第二自然段)
過渡：師：是呀，小雞在蛋殼里時(shí)還以為世界是黃色的`。(板書：黃)它多想看看外面的世界呀!于是，小雞又是怎么做的呢?
1、請小朋友輕輕打開書，讀讀課文第二自然段。(學(xué)生自由朗讀)
2、交流：小雞是怎么做的呀?
3、小雞是怎么啄蛋殼的呀?請仔細(xì)看(多媒體顯示小雞啄蛋殼的動(dòng)畫，加上句子：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒，它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。)
4、看了小雞啄蛋殼，請小朋友再讀讀這句話，看看小雞啄蛋殼容易嗎?(學(xué)生再讀句子)
5、交流：小雞啄蛋殼容易嗎?你從哪幾個(gè)詞中看出來的?
根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)點(diǎn)擊詞：很久才小小的洞眼啄呀啄呀(指導(dǎo)讀好這個(gè)詞，把啄得很費(fèi)力的樣子讀出來)
6、指導(dǎo)讀好這句話：
師：蛋殼里的小雞力氣很小，用小尖嘴啄破蛋殼多不容易啊?誰想來學(xué)學(xué)小雞啄啄蛋殼，讀讀句子。
指名讀，評議：你這只小雞啄的多累啊!
多不容易啊，你啄得汗都出來了。
真不容易，費(fèi)了這么大的勁。
我們一起來學(xué)學(xué)小雞啄啄蛋殼，老師要看哪只小雞啄得最賣力。(一起讀)
7、小雞啄了很久，好不容易才啄出一個(gè)小小的洞眼，透過這小小的洞眼，小雞看到的世界又是怎樣的呢?讓我們跟著小雞一起去看看。
(多媒體：洞眼里看世界)
交流：小雞看到了什么?
師：小雞看到的世界多美呀!(邊加上句子：它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……)
小朋友，你們想不想把這么美的景色讀出來，那趕快行動(dòng)起來吧，你們想怎么讀就怎么讀，可以輕輕讀，可以大聲讀，可以站起來讀，也可以找你的同桌一起讀。
誰能把這景色讀美了，小朋友仔細(xì)聽，看看你的眼前好象看到了什么?
指名讀，小朋友你們看到這美景了嗎，看到了什么呀?
交流：相機(jī)指導(dǎo)讀好詞。
藍(lán)湛湛(讀詞：再藍(lán)一點(diǎn)，好藍(lán)好美呀)(在我們周圍你還看到那些景物是綠蔭茵的：說話)這河水多清呀，清的可以看見水底游動(dòng)的魚兒，誰能把這個(gè)詞讀好了(碧澄澄)好清澈的小河呀。
這景色多美啊，哪個(gè)小朋友也想來讀讀。(指名讀——評議)
評議：這景色太迷人了，這小雞多快被這美景陶醉了，
讓我們一起好好的欣賞欣賞(齊讀)
板書：透過小小的洞眼，小雞看到的天空是——，(藍(lán))樹木是——(綠)。小河是——(碧)
8、引導(dǎo)說話：
小朋友，假如你們就是這只小雞，透過這小小的洞眼，你還會(huì)看到什么?請你們閉上眼睛，好好想象一下。
師：小雞們，你們還看到了什么?(學(xué)生說話)
這世界多美呀，美的小雞來不及看(點(diǎn)擊：……)
(第三自然段)
1、師：小雞們，看到這美景，此時(shí)，你們的心情怎么樣?你們想大聲地說些什么呀?(學(xué)生說話)
出示句子：原來世界這么美麗呀!(讀好這句話：高興)
2、師：小雞可高興了，它多想把美麗的世界看個(gè)仔細(xì)，此時(shí)，它又是怎么做的?請你們好好讀讀課文第三、四自然段。(學(xué)生自由朗讀)
3、交流：a、看到這美麗的景色，小雞是怎么做的?
(學(xué)生說，多媒體顯示：小雞出殼的靜止畫面，配上句子：)
b、小雞急著要出殼啦，小朋友，你們想不想把小雞出殼的樣子表演出來?那我們先得把這句子讀懂了，這樣才能演好。(好好讀讀這句話)，
師：你們讀得很認(rèn)真，老師相信現(xiàn)在你們定能把小雞出殼的樣子表演出來了，同桌好好地練練，一個(gè)當(dāng)當(dāng)小雞做做動(dòng)作，一個(gè)為它配音，老師要看哪一桌合作的最好。
交換著演一演。
c、拿兩個(gè)小朋友愿意演一演。小朋友，現(xiàn)在你們都是小導(dǎo)演了，仔細(xì)看，這小雞演得好不好。
指名演，評：這只小雞演得怎么樣?
從中體會(huì)詞：用翅膀一撐嘰嘰嘰地叫著(叫得多歡呀!你想說些什么呢?)
師：你們倆合作的很成功，老師為你們感到高興。(獎(jiǎng)勵(lì)小紅星)
d、還有誰一能把小雞出殼的樣子讀出來。(指名朗讀句子，評議)那我們一起來為這只小雞配音。(看多媒體，齊讀，配音)
第四自然段
師：小雞終于出殼啦，它是多么的快樂，它走呀!看呀!(動(dòng)畫：小雞邊走邊看美景)看見天空是……，樹木是……，小河是……。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：
(飄出句子：世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……)
三、拓展說話：
4、小雞走呀走，來到田野(田野圖)，多美呀!美在哪，(學(xué)生說話)(送詞：黃燦燦)
5、來到花園(花園圖)，一看更美啦!美在哪里?(送詞：紅艷艷)
6、來到草地(圖)，看到了什么?(說話)
7、嘰嘰、嘰嘰，小雞是在說，(卡片：世界多美呀——)
8、小雞還想環(huán)游世界呢?它會(huì)到什么地方，看到些什么呢?小組討論討論，等會(huì)兒選一個(gè)小朋友來說一說(學(xué)生交流)
9、小節(jié)：是呀，小雞來不及看，我們來不及幫它說，因?yàn)樾‰u看到的是一個(gè)五彩繽紛的世界。
讓我們和小雞一起大聲地說——世界多美呀(讀題)
7、齊讀課文
四、指導(dǎo)寫字：
師：課文讀美了，我們還要把字寫美，今天，我們就要來寫好這個(gè)“美”字(出示生字)
1、學(xué)習(xí)新部首“羊字頭”
2、誰能想個(gè)好辦法來記住這個(gè)字?
3、這個(gè)字該怎樣寫呢，誰愿意來指導(dǎo)指導(dǎo)。
4、范寫，學(xué)生描紅，練寫。
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