漢語拼音《g k h》教學(xué)設(shè)計（有反思）
教學(xué)目的
1、學(xué)會gkh三個聲母。讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、正確書寫gkh三個聲母。
3、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的濃厚興趣。
教學(xué)重點
g、k、h的正確發(fā)音.
教學(xué)難點
正確書寫g、k、h。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.拼音掛圖、課件
2、畫有四線格的小黑板。
教學(xué)時間
一課時
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母
三、教學(xué)g k h
(一)出示圖1學(xué)習(xí)g的音、形、書寫。
1、 指導(dǎo)看圖：圖上畫的什么?它們在干什么?(圖上畫著3只鴿子，有一只銜著一個花環(huán)。)
2、 師：鴿子的“鴿”聲母是g�；ōh(huán)的形狀像g，板書：g。
3、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。
(1)師示范發(fā)音，邊讀邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。(鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是g音)。
(2)學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)(學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車認讀。)
(3)記字形，啟發(fā)想象，g像什么?
4、學(xué)兒歌：9字拐彎ggg
5、指導(dǎo)書寫：g占中格和下格，兩筆寫成，先寫半圓，再寫“豎左彎”，注意下格不占滿。
6、學(xué)生學(xué)寫g兩行
(二)、出示圖2學(xué)習(xí)k的音、形、書寫。
問：1、圖上畫的什么?(蝌蚪)
師：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。蝌蚪的“蝌”的音與k相同，把音讀得輕短些就是“k”。
2、告訴學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。
3、 “開火車”讀k。
4、k與圖上的什么地方很像呢?你怎樣記住k的形。
編兒歌：蝌蚪蝌蚪kkk
5、指導(dǎo)書寫：k占中格和上格，兩筆寫成，先寫“|”再寫“左斜右斜”。
6、學(xué)生學(xué)寫k兩行。
(三)、出示圖3學(xué)習(xí)h的'音、形、書寫。
問：1、通過小女孩的動作，你能知道聲母k的讀音嗎?
2、h的形像什么?我們應(yīng)當(dāng)怎樣來記呢?(h與椅子樣子很相像。) 編兒歌：一把椅子h h h
3、指導(dǎo)書寫：h占中格和上格，兩筆寫成，先寫“|”，再寫“左彎豎”。(區(qū)別字形：與n比較，強調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫得長一些。)
四、鞏固練習(xí)
1、 把g k h三個聲母的兒歌連起來讀一讀。
2、打亂順序讀字母。
五、小結(jié)
教學(xué)反思：
課開始我以復(fù)習(xí)舊知的形式導(dǎo)入新課，教學(xué)聲母時，先出示課文插圖，讓學(xué)生觀察再說出圖上畫有什么，然后再告訴學(xué)生 鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是g音。教師范讀──講述發(fā)音方法(舌根抵住軟腭，軟腭后部上升，堵塞鼻腔通路，聲帶不顫動，較弱的氣流沖破舌根的阻礙，爆發(fā)成聲。)──指名讀、跟讀、小組讀、開火車讀。讀后讓學(xué)生書寫g，寫之前先讓學(xué)生再仔細觀察圖，看 g 字像什么?再引導(dǎo)學(xué)生通過順口溜(9字拐彎ggg)來記憶g，然后仔細觀察 g 由幾筆寫成，占哪幾格。教師范寫后，讓學(xué)生書空，再描紅，再要求學(xué)生在拼音簿寫一行，然后在投影上集體評講同學(xué)的書寫，這樣加深了對聲母 g 的音、形、書寫的鞏固，用同樣的方法來教學(xué) k 和 h。整節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)效果好。
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