蘇教版一上《大海睡了》第一課時教學(xué)設(shè)計
一、課題
《大海睡了》(第一課時)
二、教材說明
這是一首美麗的兒童詩，小詩以擬人的手法向小朋友展示了月夜下大海親切溫柔的一面，讓小朋友感受夜晚大海的靜謐，安詳，感受大自然的美好，激發(fā)對大自然的熱愛，陶冶美好性情。
小詩不僅充滿視覺和聽覺的審美價值，而且用孩童天真的眼睛看夜晚的大海，字里行間充滿著童真童趣，語言親切易懂，貼近孩子的生活，深為孩子所喜愛。
三、目標(biāo)預(yù)設(shè)
1.引導(dǎo)學(xué)生讀通課文;理解課文內(nèi)容，感受夜晚大海的寧靜，并進而有感請地朗讀課文。
2.認識本課生字詞，并學(xué)寫其中的兩個生字：抱 背
3.通過讓學(xué)生仿寫小詩激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，感受兒童詩的魅力。
四、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，讀好課文，學(xué)會兩個生字。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生深入文本，體會大海的靜謐美，并由此使學(xué)生發(fā)生出對大自然的熱愛。
五、設(shè)計理念
1.本篇課文是一首優(yōu)美的兒童詩，根據(jù)教材特點，教學(xué)中就要著力通過多種方法營造出課文情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)詩，真正走入文本，感受洋溢在詩行里的美好意趣，使學(xué)生產(chǎn)生出對兒童詩的喜愛，并在詩的余韻余味中再展想象，仿創(chuàng)一首兒童詩《大海做夢了》，引領(lǐng)學(xué)生初涉兒童詩的美好殿堂。所以情境的創(chuàng)設(shè)在本節(jié)課中是至關(guān)重要的。
2.根據(jù)兒童年齡特點，務(wù)必從學(xué)生生活實際入手，尋找作者、詩文和兒童之間的情感共鳴，把作者對大海的情移植成學(xué)生對大海的情，把作者眼里心里的大海變成學(xué)生眼里心里的大海。這就要求我們教者要遵循作者的思路，文本內(nèi)在的文路，情路，不可肢解文本，要層層鋪設(shè)，步步推進，向?qū)W生展示出詩之意蘊的生發(fā)點，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有水到渠成，自然成文、成詩的感覺。所以，本節(jié)課應(yīng)當(dāng)采用層層鋪設(shè)環(huán)環(huán)推進的“順序”教學(xué)法來幫助學(xué)生理解詩，感悟詩。
3.識字寫字是低年級語文學(xué)習(xí)的一個重要任務(wù)，所以課中應(yīng)當(dāng)不失時機的穿插進字詞的教學(xué)，把識字寫字寓于一定的語言環(huán)境中進行，把生字分散到各個課時中去學(xué)，努力做到快樂識字，趣味識字。并努力指導(dǎo)學(xué)生把字寫好。
4.整個課堂應(yīng)該是趣味濃濃而且是扎實有效的。每個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都應(yīng)該符合學(xué)生的學(xué)情，讓學(xué)生“觸手可及”或“跳一跳可及”，要顧及全體學(xué)生的理解能力。
六、設(shè)計思路
(一)聲音導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生親近大海。(課的開始，很快把學(xué)生的注意引入大海的情境中，并認識詞語“大海” “睡了”)
(二)初讀課文，把課文讀正確，讀通順。要求學(xué)生利用拼音先自行把課文讀正確，讀通順，然后檢測。)
(三)精學(xué)課文
1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體會大海入睡前的風(fēng)平浪靜。指導(dǎo)學(xué)生用有感情地朗讀表達自己對詩句的理解。
2.引導(dǎo)學(xué)生體會大海熟睡時的靜謐、溫柔，并指導(dǎo)學(xué)生用有感情地朗讀表達自己對詩句的理解。相機學(xué)習(xí)生字詞：“輕輕的潮聲”“抱”“背”。
3.充分利用學(xué)習(xí)課文的余味，引導(dǎo)學(xué)生深入去想象大海的酣夢之美，并引導(dǎo)學(xué)生仿創(chuàng)小詩〈大海做夢了〉。
4.全課小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把自己在這節(jié)課中最深切的體會說出來，也是對本課小詩理解的升華和情感的積累。
5.給時間讓學(xué)生練習(xí)寫好生字“抱”“背”。
七、教學(xué)過程
(一)聲音導(dǎo)入，親近大海。
1.師：小朋友們，老師今天要把你們帶到一個美麗的地方去，你們愿意去嗎?請小朋友們閉上眼睛，凝神靜聽。(播放大海浪涌和海鷗邊飛邊鳴叫的聲音。)
2.師：你們來到哪里了?(出示詞語“大海”指名兩名學(xué)生讀，然后全班齊讀一遍。然后把詞貼上黑板)
[把“大海”這個詞置于學(xué)生聽覺和想象構(gòu)成的情境中來學(xué)，使學(xué)生對之記憶深刻。]
在哪里看到過大海?你記憶中的大海是什么樣子的?想象然后交流，
[這一提問勾起學(xué)生的原有生活經(jīng)驗，既鍛煉了學(xué)生的語言表達能力，又在交流中豐富了學(xué)生對大海的認識。]
整個這一環(huán)節(jié)的設(shè)計出于以下兩點思考：1.采用“先聲奪人”的方法，從學(xué)生的聽覺入手，一下子把孩子的注意力集中到課堂上。2.只給音樂，用音樂勾起學(xué)生的生活積累，留給學(xué)生很大的.想象空間。不給畫面，少干擾，而且學(xué)生的想象就沒有了局限，才可以自由馳騁。這樣的導(dǎo)入旨在追求“干凈”、“有效”。
(二)學(xué)習(xí)課文。
1.揭示課題。
師：同學(xué)們腦海里的大海是那么壯闊，是那么浩渺。到了晚上，歡騰了一天的大海累了，她也和我們小朋友一樣要睡覺了。出示詞“睡了”，指名讀，齊讀，貼上黑板。
師：今天，老師就要和小朋友們一起來學(xué)習(xí)的一首關(guān)于大海的小詩，題目就叫作《大海睡了》
(齊讀課題)
2.初讀課文
小朋友自己借助拼音讀課文。
檢查讀的情況，一排一排分詩行指名讀。
[把課文讀正確讀通順是深入學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)，這一環(huán)節(jié)給出足夠的時間自讀，然后扎扎實實地檢查，正音。為下面的精學(xué)課文作好鋪墊。]
3.精學(xué)第一句。
(1)師：我們小朋友睡覺先要安靜下來，然后才能入睡，大海呀，也是這樣的，它是怎么安靜下來的呢?
齊讀課文第一句。
[從學(xué)生的生活入手，把作者的思路、文路和學(xué)生的生活實際經(jīng)驗切合起來，使學(xué)生對文本產(chǎn)生親切感，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。同時，把作者的思路很自然地揭示給學(xué)生，這也正是對學(xué)生進行兒童詩歌創(chuàng)作的指導(dǎo)，為下面的仿創(chuàng)鋪設(shè)好臺階。]
(2)交流讀詩體會：大海是怎么安靜下來的?小朋友根據(jù)自己的理解說說或者用書上的詩句回答都可以。
(3)指導(dǎo)朗讀：當(dāng)海鷗也不和大海玩了，回家睡覺去了，大海也安靜下來準備睡覺啦。這時候的大�？烧姘察o，誰來讀一讀第一句話?指名讀，齊讀。
4.四周靜悄悄的，月亮慢慢地升上天空，星星也睜大著閃亮的眼睛，不知不覺，大海進入了甜美的夢鄉(xiāng)。(出示圖)
這首小詩里面說大海睡著了是什么樣的呢?(加上文字，齊讀。)
師：為什么這樣說呢?討論交流。
師：靜靜的深夜里，月亮和星星都倒映在平靜的海面上，影子是那么清楚，所以說——(引讀第二句詩。)
[這里有一個理解的難度，星星和月亮明明都掛在天空中，為什么說大海卻能抱著月亮背著星星睡著了呢?把這個問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生在探究中深入體會蘊藏在詩行里的意趣，主動走向作者和文本的思想深處。]
進一步品賞詩句：
“抱”(卡片出示)動作演示，就像我們小朋友睡覺時抱著自己心愛的洋娃娃，
“背”(卡片出示)動作演示，調(diào)皮的小星星也趴在了大海的背上，和大海一起靜靜地睡著了。
師：月亮和星星也靜靜地躺在大海里睡著了。大海就這樣抱著月亮，背著星星，睡得可真香啊，聽，這海浪的聲音真像是——
“輕輕的潮聲”(卡片出示詞語;模擬表演。)
齊讀大海熟睡了的句子。
[通過“動作演示”、“聯(lián)系生活”以及“模擬音效”達到化難為易，把大海熟睡時的酣甜盡現(xiàn)在學(xué)生的腦海里。]
(三)詩情延伸，仿創(chuàng)小詩。
師：大海睡得多香啊!她一定做了一個很美很甜的夢呢。讓我們小朋友也來寫一首大海做夢的小詩吧。
小詩：
大海做夢了
深夜里，
大海睡覺了，
她抱著( )，
她背著( )。
睡著睡著，
大海做夢了，
她夢見( )，
她夢見( )，
……
睡夢中，
大海微笑了。
[仿創(chuàng)《大海做夢了》正是讓學(xué)生承著本節(jié)課的情味，把余情進行拓展延伸，顯得自然可行。]
(四)全文小結(jié)
1.師：剛才我們一起去看了夜晚的大海，如果用一個字來說說夜晚的大海留給我們的印象，你會說哪個字?
2.齊讀全文。
[回歸整體，升華對課文的理解，積累一種情感。把所學(xué)所得納入到自己的知識結(jié)構(gòu)中去，把這一次對大海的體驗深刻地固著在自己情感的寶庫中。]
(五)學(xué)習(xí)生字
拿出生字卡：“抱”和“背”再指名認讀;看老師在田字格里書寫，第一遍看清老師寫字的筆畫順序，第二遍看清字在田字格里的位置擺放。學(xué)生描紅。
【一上《大海睡了》第一課時教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《大海睡了》教學(xué)設(shè)計02-26
《大海睡了》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計（第一課時）04-06
《大海睡了》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計第一課時05-29
一上語文《大海睡了》教學(xué)實錄03-30
蘇教版一上《9大海睡了》第二課時教學(xué)設(shè)計05-17
《大海睡了》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計第二課時05-29
《大海睡了》說課設(shè)計02-28
一上語文《大海睡了》教后反思06-23