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《談禮貌》優(yōu)秀教案第二課時
教學重點：
通過學習理解課文，讓學生懂得從小養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語言的習慣。
教學難點：
初步感知說理性文章的表達方法。
一、直接導入
1 同學們，今天我們繼續(xù)學習這篇說理的文章——19、《談禮貌》。
2齊讀課題
二、精讀感悟，遷移運用
(一)學習第一自然段。
1、 1、我們中國有著悠久的歷史和璀璨的文明，幾千年前古人就有講禮貌的古訓，請同學們打開課文，讀讀第一自然段，你能從課文中找出來嗎?(生答)
2、這句古訓是什么意思呢?(生從文中找出，并交流、說一說意思)(課件出示)理解“君子”“色”的意思。
過渡：這一自然段先引出古訓，目的是為了引出作者談的話題。板書：話題
這個話題是什么呢?板書：禮貌待人 優(yōu)良傳統(tǒng)
3、師：禮貌待人，使用禮貌語言是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
4、想一想這一節(jié)該用什么樣的語氣讀?(莊重的嚴肅的語氣讀。)
5、齊讀第一自然段，邊讀邊把這個道理記在腦子里。
(二)學習第二至第四自然段。
1、作者提出了話題之后，為了證明自己的觀點，在文中例舉了三個事例，來說明講禮貌的好處。板書：例證 哪三個事例還記得嗎?根據學生的回答，板書：問路 踩裙 刮臉
2、課件出示這段話：下面就請同學們自讀課文2---4自然段，并選擇其中一個自己感興趣的故事，復述出來。在復述時要注意人物的神態(tài)、動作、語氣等，看誰能復述的有聲有色，并說說從這個故事中，你有什么收獲。(可以用書上的話回答)
3、學生自學準備
4、交流，課件出示：我感興趣的是第 個小故事，這個故事講的是 ，我們從中明白了 道理，下面我給大家復述。
A、生交流第一個例子：(牛皋問路岳飛問路) 牛皋怎么問路的?結果怎么樣?指導朗讀，理解“呔”。
岳飛怎么問路的?結果如何?指導朗讀 理解“離鐙”。
師：作者用哪句話來概括了這兩種情況的?請大聲齊讀：出示句子：“禮到人心暖，無禮討人嫌”(板書：人心暖討人嫌)結合這個例子談談對這句話的理解。
小結齊讀第2自然段
B、繼續(xù)交流(第2個例子)
請兩位女生分角色讀一讀兩人的對話。
是的，是兩人禮貌的言語、舉止才避免了一場糾紛的發(fā)生。所以——(出示引讀)
隨機板書：(架起理解橋梁)
C、繼續(xù)交流(第3個例子)
周總理是怎么說的?從中你感受到了什么?哪些詞讓你體會了這些?“您”等。
的確文雅、寬容的語言，體現(xiàn)了總理的高尚的個人情操。引讀———(板書：體現(xiàn)個人情操、修養(yǎng))
(三)小結。
課文2—4自然段分別舉了古人和今人，普通人和偉人的三個事例來說明禮貌待人，使用禮貌語言的重要，這是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。讓我回過頭來看這三個故事。
(3)練習(出示填空題) 岳飛先_________，然后____________：“___________，______________?__________?”
小朋友________說：“_____________，____________________。” 女青年______________說：“_______________________。” 周總理__________他說：“_________________，_________________，______________!”(4)可見要寫禮貌待人，就要把具體的態(tài)度和語言結合起來寫，這樣才能寫得生動感人。這三個故事足以讓你感受到講禮貌的好處了嗎?
(四)拓展。
指名交流在我們身邊發(fā)生的講禮貌的小事。
指名交流課前搜集的古今中外名人講禮貌的故事。
(五)學習第五自然段。
講禮貌有什么作用呢?作者得出什么結論?板書：結論
自己讀讀，交流。
板書(學會禮貌待人 使用禮貌用語)
感情朗讀這一段。
(六)總結。
這篇文章告訴我們：禮貌待人，使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。，為了證實這一觀點，文章舉了三個典型的例子，說明與人交往的時候，以禮待人，恰當地使用禮貌語言，能使人與人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好。 三、交流收獲，自悟自得學習了這篇課文，你取得了哪些收獲?
三、作業(yè)
1、選擇一個能說明禮貌待人好處的事例，先說說，寫下來。
2、搜集有關講禮貌的名言及故事，課后同學間交流。
附板書：
19談禮貌
話題 禮貌待人 優(yōu)良傳統(tǒng)
問路 人心暖討人嫌
例證 踩裙 架起理解橋梁
刮臉 反映個人修養(yǎng)
結論 學會禮貌待人 使用禮貌用語
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