《談禮貌》優(yōu)秀原創(chuàng)教案

　　自學(xué)提示：

　　一、把課文讀正確、讀流利。

　　1、易讀錯的字：嫌 傅

　　2、易寫錯的字：嫌 傅 諧

　　二、解釋詞語

　　糾紛 和諧 彬彬有禮 出言不遜

　　其它需要重點體會的詞語：

　　三、概括課文主要內(nèi)容

　　四、默讀思考

　　1、課文圍繞著“禮貌”講了哪幾個故事?故事中的人有什么特點?

　　2、你從中明白了什么道理?

　　五、拓展積累

　　1、搜集關(guān)于禮貌待人的名言。

　　2、搜集關(guān)于禮貌待人的事例。

　　教材分析：

　　《談禮貌》是一篇說理性質(zhì)的文章，告訴我們"學(xué)會禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好"這樣一個道理。

　　為了說明這個道理，課文舉了三個典型事例。第一個事例來自小說《說岳全傳》，用牛皋和岳飛問路時的不同的態(tài)度和語言，說明"禮到人心暖，無禮討人嫌";第二個例子來自于生活，用小朋友踩了女青年的長裙主動道歉的事，說明"禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁";第三個例子來自一個偉人小故事，用周總理安慰理發(fā)師的事，說明"文雅、和氣、寬容的語言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個人的思想情操和文化修養(yǎng)"。

　　這三個事例的選取非常合適，具有很強(qiáng)的說服力。而且每個事例又和隨后的議論相應(yīng)，有助于作者借助它們說明自己的觀點。

　　從單元編排內(nèi)容來看，該單元安排的是人與人之間和諧的親情和人際關(guān)系的文章。前面三篇課文都是記敘了濃濃的親情美，20課《談禮貌》則上升到人與人之間的和諧關(guān)系美的說理性文章。讓學(xué)生在小學(xué)階段初步接觸到簡單明了的說理性文章，為后面的議論文學(xué)習(xí)提供了發(fā)展。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。

　　4、初步感知說理性文章的表達(dá)方法。嘗試從生活中選擇事例，并結(jié)合事例說說禮貌待人的好處。

　　課前準(zhǔn)備：

　　收集關(guān)于禮貌待人的名言和事例。

　　教學(xué)過程：

　　第 一 課 時

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，漫談禮貌。

　　1、板書“禮貌”，談?wù)勀銓?ldquo;禮貌”的認(rèn)識。

　　2、大家談了對禮貌的看法，我們課本上也“談”了，(板書：談)讓我們一起來看談了什么，怎么談的。

　　二、檢查自學(xué)情況。

　　1、小組內(nèi)交流“自學(xué)提示”。組長檢查完成情況。

　　2、檢查讀課文。

　　(1)小組內(nèi)檢查讀課文。重點檢查三、四號同學(xué)朗讀，讀不好的地方多讀幾遍。

　　(2)教師檢查讀課文。隨機(jī)抽取一個號。

　　3、生字詞交流。

　　“傅”的讀音 “嫌” “諧” 的寫法

　　三、簡練、準(zhǔn)確地概括課文主要內(nèi)容。

　　四、小組內(nèi)交流自學(xué)提示四、五部分。

　　組長掌握情況，并討論。

　　五、布置作業(yè)。

　　配套練習(xí)(標(biāo)記疑難問題)

　　第 二 課 時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、課文主要講了什么?指名回答

　　2、出示交流的問題：

　　(1)課文講了哪幾個故事?故事中的人有什么特點?

　　(2)你從中明白了什么道理?

　　二、交流展示。

　　1、小組內(nèi)交流，并確定匯報流程。

　　2、全班交流。

　　隨機(jī)抽取一個小組進(jìn)行交流展示。

　　教師點撥要點：

　　(1)故事一。

　　生簡單講故事，并結(jié)合詞句談體會。

　　抓住“吼道”和牛皋說的話體會他的傲慢無禮，抓住“離鐙下馬”、“上前施禮”和岳飛說的話體會他很有禮貌，然后指導(dǎo)分角色朗讀。

　　這正如俗語所說：“禮到人心暖，無禮討人嫌”(相機(jī)理解“俗語”)

　　小結(jié)課文用事例來說理的表達(dá)方式。

　　(先講故事，后說道理。)

　　(2)舉一反三，學(xué)習(xí)故事二、故事三。

　　故事二。

　　重點指導(dǎo)朗讀、評價小朋友道歉的話“對不起，把您的裙子弄臟了。”

　　小朋友用他的行動和語言取得了女青年的原諒，這是因為小朋友做到了—(禮貌待人)。引讀：禮貌待人可以、、、、、、。

　　故事三。

　　重點指導(dǎo)朗讀、評價總理安慰朱師傅的話。感受總理語言的文雅、和氣、寬容。

　　3、總結(jié)感受說理性文章的表達(dá)方式。

　　(先講故事，后說道理。)

　　三、回歸中心，明白道理。

　　三個小故事，我們都學(xué)完了。它們都是講一個故事，說明一個道理.三個小故事綜合起來說明了什么道理?我們一起來讀讀課文的第一段和最后一段。

　　1、齊讀第一、五自然段。

　　2、交流中心句：禮貌待人、使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。(板書：禮貌待人優(yōu)良傳統(tǒng))為了說明這個道理，作者用了一句古訓(xùn)：(齊讀)

　　君子不失色于人， 不失口于人。

　　3、聯(lián)系上下文理解古訓(xùn)的意思。

　　4、理解禮貌待人的作用。(板書：和諧美好)

　　5、依據(jù)板書，背誦第一、五自然段，把道理記在腦子里。

　　四、拓展延伸。

　　師生互動，交流“禮貌”。

　　(古今中外流傳著許多關(guān)于禮貌的名言、古訓(xùn)、俗語、格言，讓我們一起來交流大家收集到的名言、古訓(xùn)、俗語、格言。還可以用一兩句話說說你對禮貌的感受。)

　　1、學(xué)生生交流古今中外關(guān)于禮貌的古訓(xùn)、名言、俗語、格言或自己的感受。

　　2、教師出示自己收集到的古訓(xùn)、名言等。

　　禮貌是人類共處的金鑰匙。(松蘇內(nèi)吉)

　　禮貌是兒童與青年所應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事。(約翰•洛克)

　　禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅。(孟德斯鳩)

　　禮貌是最容易做到的事，也是最珍貴的東西。(岡察爾)

　　愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之。 (《孟子》

　　一個人的禮貌,就是一面照出他的肖像的鏡子。(歌德)

　　生活里最重要的是有禮貌,它比最高的智慧,比一切學(xué)識都重要。(赫爾岑)

　　五、布置作業(yè)。

　　1、寫一個關(guān)于禮貌待人的小故事。

　　2、做樂園

　　第三課時

　　小組匯報交流練習(xí)冊、樂園

　　板書：

　　20談禮貌

　　禮貌待人 優(yōu)良傳統(tǒng)

　　和諧美好

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