《公儀休拒收禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)（共3課時(shí)）
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)生字新詞，結(jié)合課文體會(huì)詞義;正確、規(guī)范地書寫生字。
3、整體感知課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、正確書寫生字。
對(duì)策：給予學(xué)生自讀的時(shí)間。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題、解題。
1、出示課題：公儀休拒收禮物(獨(dú)幕劇)
2、學(xué)生讀題后圍繞課題質(zhì)疑。
3、默讀課文(不認(rèn)識(shí)的字跳過(guò)去)，邊讀邊想：課文同我們以前學(xué)過(guò)的有什么不同的地方?
4、結(jié)合學(xué)生的交流，相機(jī)進(jìn)行劇本常識(shí)的介紹：
獨(dú)幕劇是一種小型的戲劇。一般情節(jié)比較簡(jiǎn)單緊湊。幕起表示幕布拉開(kāi)，戲劇開(kāi)始;幕落表示幕布閉全，戲劇結(jié)束。
本文是一個(gè)劇本，也就是演出這個(gè)獨(dú)幕劇的底稿。
劇本一般在開(kāi)頭交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物。(指名學(xué)生朗讀課文開(kāi)頭5行的內(nèi)容)
劇本的主要內(nèi)容是人物對(duì)話。(指名試讀開(kāi)頭兩句對(duì)話，然后讓學(xué)生瀏覽全文對(duì)話)
劇本中方括號(hào)主要交代舞臺(tái)布景和人物活動(dòng)等。(指名學(xué)生選擇一處方括號(hào)里的內(nèi)容讀一讀)
劇本中圓括號(hào)主要交代說(shuō)話時(shí)的表情、動(dòng)作等。(指名學(xué)生學(xué)生選擇兩處圓括號(hào)里的內(nèi)容讀一讀)
劇本的朗讀只需讀人物對(duì)話。
二、初讀指導(dǎo)。
1、檢查預(yù)習(xí)：
(1)出示詞語(yǔ)，練讀：
魯國(guó) 宰相 盛情 無(wú)可奈何
違犯 腥味 務(wù)必 心滿意足
回味 難免 鮮美 日夜操勞
(2)點(diǎn)評(píng)
2、同桌互讀課文。相機(jī)指導(dǎo)讀好下列句子：
“正因?yàn)槲蚁矚g吃魚，所以才不能收人家的魚。你想，如果我收了人家的魚，那就要照人家的意思辦事，這樣就難免要違犯國(guó)家的法紀(jì)。如果我犯了法，成了罪人，還能吃得上魚嗎?現(xiàn)在想吃魚就自己去買，不是一直有魚吃嗎?”
3、聽(tīng)課文的朗讀錄音，思考：這個(gè)獨(dú)幕劇講了一個(gè)什么故事?
三、默讀課文，思考。
1、學(xué)生交流，形成板書—— 極愛(ài)吃魚 拒收鯉魚 拒收原因
2、快速默讀課文，按上述板書的提示，把課文分為三個(gè)部分。
3、分角色練讀課文。
四、寫字指導(dǎo)。
(l)指導(dǎo)要點(diǎn)。
拒、腥、悟：都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬;
魯：中間的“田”要寫得扁一些，下部是“日”，不是“口”。
(2)用鋼筆描紅。(課后習(xí)題2)
五、布置作業(yè)。
1、抄寫生字。(見(jiàn)習(xí)字冊(cè))
2、練讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
指導(dǎo)分角色朗讀，體會(huì)公儀休清正廉潔、拒收禮物的品格。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策：
有感情地朗讀課文，理解公儀休最后一句話的含義，體會(huì)公儀休的崇高品格。
對(duì)策：扣住劇本中的一些提示語(yǔ)，深入揣摩人物語(yǔ)言的內(nèi)涵。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、練讀：
魯國(guó) 宰相 盛情 無(wú)可奈何
違犯 腥味 務(wù)必 心滿意足
回味 難免 鮮美 日夜操勞
2、說(shuō)說(shuō)：
(1)說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生的`時(shí)間、地點(diǎn)、人物;
(2)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?
板書：
極愛(ài)吃魚 拒收鯉魚 拒收原因
二、精讀課文。
第一部分——
l、自由讀，思考：哪些地方可以看出公儀休特別愛(ài)吃魚?
2、引導(dǎo)討論思考題。
3、出示下列句子，抓住關(guān)鍵詞句，通過(guò)朗讀品味，體會(huì)公儀休對(duì)鯉魚的喜愛(ài)之情。
(1)“(回味似的)鯉魚的味道實(shí)在是鮮美呀!我已經(jīng)很久沒(méi)吃魚了，今天買了一條，一頓就吃光了。“
(2)“只要天天有魚吃，我也就心滿意足了。”抓住以下的詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)：
“回味似的”
“實(shí)在是鮮美呀!”
“一頓就吃光了。”
“天天有魚吃”，“心滿意足了”
第二部分——
l、自由讀，讀了“拒收鯉魚”這部分內(nèi)容，你明白些什么?
2、學(xué)生交流，相機(jī)出示：
“(滿臉堆笑地)大人，我家主人說(shuō)，您為國(guó)為民日夜操勞，真是太辛苦了!特叫小人送兩條活鯉魚，給大人補(bǔ)補(bǔ)身子。”
(1) 指名朗讀。
(2) 進(jìn)步體會(huì)管家為什么給公儀休送活鯉魚。(管家說(shuō)是因?yàn)楣珒x休為國(guó)為民日夜操勞，太辛苦了，送鯉魚給他補(bǔ)補(bǔ)身子。其實(shí)是管家的主人知道公儀休愛(ài)吃鯉魚，有意討好，日后請(qǐng)他幫忙做事……)
(4)指導(dǎo)讀管家的這段話，注意語(yǔ)氣、神態(tài)。
3、繼續(xù)相機(jī)品讀：
(1)出示：“謝謝你家大人的盛情，可這魚我不能收哇!你不知道，現(xiàn)在我一聞到魚的腥味就要嘔吐。請(qǐng)你務(wù)必轉(zhuǎn)告你家大人。”
(2)指名朗讀。
(3)體會(huì)、交流：公儀休說(shuō)這話的原因。(公儀休說(shuō)一聞到魚的腥味就要嘔吐，其實(shí)這是假話。他這樣說(shuō)才能讓管家只好還把魚帶走，表現(xiàn)出他的機(jī)智)
(4)指名讀公儀休的這段話，注意語(yǔ)氣、神態(tài)。
4、男女生分角色讀這段對(duì)話，注意體會(huì)各人的不同心情。
設(shè)問(wèn)激趣：聽(tīng)了公儀休的話，子明會(huì)怎么想呢?
第三部分——
1、過(guò)渡：為什么公儀休愛(ài)吃鯉魚卻又拒收鯉魚呢?
2、自由讀，畫出有關(guān)句子。
3、指名朗讀學(xué)生畫出的句子。
4、相機(jī)出示公儀休的最后一段話：“正因?yàn)槲蚁矚g吃魚，所以才不能收人家的魚。你想，如果我收了人家的魚，那就要照人家的意思辦事，這樣就難免要違犯國(guó)家的法紀(jì)。如果我犯了法，成了罪人，還能吃得上魚嗎?現(xiàn)在想吃魚就自己去買，不是一直有魚吃嗎?”
(1) 齊讀。
(2) 找出關(guān)聯(lián)詞，“因?yàn)?hellip;…所以……” “如果……就……就……” “如果……還……”
(3) 根據(jù)這些詞談?wù)劰珒x休的想法。
(4)反復(fù)朗讀，注意突出反問(wèn)語(yǔ)氣，體會(huì)人物品格。
板書：清正廉潔
三、布置作業(yè)。
1、抄寫詞語(yǔ)。
2、熟讀劇本，為表演作好準(zhǔn)備。
附：板書設(shè)計(jì)：
10 公儀休拒收禮物
極愛(ài)吃魚 拒收鯉魚 拒收原因
清正廉潔
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)分角色朗讀。
2、完成有關(guān)練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策：
排演該劇。
對(duì)策：小組合作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)道具。
教學(xué)過(guò)程：
一、形象討論。
說(shuō)說(shuō)課文中的三個(gè)人物給你的印象。
二、分角色朗讀課文。
1、小組練讀，教師巡聽(tīng)指導(dǎo)。
2、指名分角色表演朗讀。
學(xué)生演讀時(shí)師生及時(shí)評(píng)價(jià)，重點(diǎn)是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和神態(tài)表現(xiàn)出人物特點(diǎn)
三、遷移訓(xùn)練。
1、投影出示公儀休最后一段話，齊讀。
2、引導(dǎo)想象：子明聽(tīng)了這段話，會(huì)怎樣去做呢?指名口述。
3、讓學(xué)生談?wù)勛约鹤x后的體會(huì)。
四、排演該劇。
1、明確要求：小組合作進(jìn)行，再指名一二組上臺(tái)表演。
2、交流經(jīng)驗(yàn)：如何將演出表演到位?
3、小組進(jìn)行排演，教師相機(jī)給予幫助。
4、指名上臺(tái)演出，注意點(diǎn)評(píng)。(扣住文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行)
五、總結(jié)課文。
這個(gè)獨(dú)幕劇講的是兩千多年前魯國(guó)的宰相公儀休愛(ài)吃鯉魚卻拒收鯉魚的故事，表現(xiàn)了公儀休以身作則、清正廉潔的崇高品格。從同學(xué)們剛才的表現(xiàn)可以看出你們已經(jīng)體會(huì)到了。希望這能給我們以很深的啟發(fā)。
六、布置作業(yè)。
1、造句(課后練習(xí)3)
2、比一比，再組詞。
犯( ) 腥( ) 拒( ) 悟( )
倉(cāng)( ) 猩( ) 距( ) 語(yǔ)( )
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