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      蘇教版四年級(jí)下冊(cè)《5、蘋果里的五角星》練習(xí)題

      發(fā)布時(shí)間:2017-02-08  編輯:飛藝 手機(jī)版

        《蘋果里的五角星》練習(xí)題1

        一、讀準(zhǔn)字音,將正確的詞語(yǔ)用楷書(shū)工整地書(shū)寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。

        lán yāo qīnɡ xī shēnɡ shū xún ɡuī dǎo jǔ tú àn mai lì ɡǎn chù xiǎn wãi rãn zhī

        二、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音打“√”。

        鮮(xiān xiǎn)為人知 新鮮(xiān xiǎn) 五角(jiǎo juã)星角(jiǎo juã)色

        三、讀下面的句子,選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。

        如果„„就 因?yàn)?#8222;„所以 雖然„„但是

        1.( )大多數(shù)人總是循規(guī)蹈矩地按通常方法切蘋果,( )他們從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)隱藏在蘋果中的“五角星”。

        2.我( )不知道誰(shuí)是第一個(gè)找到蘋果中的“五角星”的,( )這圖案的魅力卻使我深深觸動(dòng)。

        3.( )你想知道什么叫做創(chuàng)造力,往小處說(shuō),( )是換一種切蘋果的方法。

        四、根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的理解做題。

        我們( )的切法是從( ),而他呢,卻是( )。 我們的切法,課文中用了一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容,就是( )。鄰家小男孩的切法,課文中用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容,就是( )。

        五、讀段,根據(jù)要求做題。

        第一次這樣切蘋果的,也許是出于無(wú)意,也許是出于好奇。使我深有感觸的是,這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力。這個(gè)秘密不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園,然后又由他傳給我,現(xiàn)在我又傳給你們大家。是的,如果你想知道什么叫創(chuàng)造力,往小處說(shuō),就是換一種切蘋果的方法。

        1. “這鮮為人知的圖案”指的是;

        _____________________________。

        2.從哪兒看出“這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力”?用“~~~~~~ ”在段落中劃出來(lái)。

        3.聯(lián)系課文內(nèi)容,體會(huì)劃“_________”句子的含意;

        ____________________________。

        《蘋果里的五角星》練習(xí)題2

        第一部分 基礎(chǔ)知識(shí)

        一、 拼音之林

        guǒ hé   shēng shū    tú àn    mèi lì    xiǎn wéi rén zhī

        (   )  (   )  (   )  (   )  (       )

        yǐn cáng   gǎn chù   qīng xī    wān yāo    xún guī dǎo jǔ

        (   )  (   )  (   )  (   )  (       )

        二、 辨析組詞

        瞧(   )  疏(   )  晰(   )  魁(   )

        焦(   )  梳(   )  淅(   )  魅(   )

        三、 八音盒

        鮮xiǎn(   )           切qiē(   )

        xiān(   )            qiè(   )

        四、 詞語(yǔ)探源

        1、 遵守禮法,不越分寸。        (       )

        2、 很少被別人知道。          (       )

        3、 很能吸引別人的力量!       (       )

        五、 進(jìn)出課文

        是的,如果你想知道什么叫創(chuàng)造力,往小處說(shuō),就是(          )。

        你從小男孩切蘋果的方法中想到了什么?

        (                                 )

        第二部分 閱讀理解

        培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性

        我們?cè)谄綍r(shí)的生活中要有自己的獨(dú)立見(jiàn)解,不要去管別人是否持相同的看法或是喜歡。不是有愛(ài)迪生孵蛋而讓人覺(jué)得可笑的故事嗎?還有萊特兄弟,他們以為人類插上翅膀可以飛上藍(lán)天的夢(mèng)想,都曾被認(rèn)為是無(wú)稽之談,就是因?yàn)榕c常人的思路格格不入。

        諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)、美?guó)病理學(xué)家韋勒上小學(xué)時(shí),有一天與幾個(gè)小伙伴一起從河里捉回幾條魚(yú)養(yǎng)在魚(yú)缸中,沒(méi)過(guò)幾天魚(yú)便死了。小韋勒決心把魚(yú)的死因弄個(gè)明白,于是找來(lái)了一塊木板和一把小刀,開(kāi)始小心翼翼地解剖魚(yú)。魚(yú)被剖開(kāi)后,他發(fā)現(xiàn)魚(yú)肚中有一些乳白色的小蟲(chóng)在蠕動(dòng),這是什么東西?是小魚(yú)的后代嗎?他拿著魚(yú)去問(wèn)父親,身為醫(yī)生的父親對(duì)兒子的行動(dòng)很支持,認(rèn)真地告訴他那是魚(yú)體內(nèi)的寄生蟲(chóng),就是這些蟲(chóng)子把小魚(yú)弄死了。父親鼓勵(lì)韋勒要多讀書(shū),掌握更多的本領(lǐng),將來(lái)想辦法消滅寄生蟲(chóng),保衛(wèi)人類和動(dòng)物的生命。正是善于觀察,敢于提問(wèn),韋勒長(zhǎng)大后成為了一名卓越的醫(yī)學(xué)專家。

        一、 在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞

        循規(guī)蹈矩(    )單調(diào)(    )毛手毛腳(    )平庸(    )

        二、 給標(biāo)紅的字選擇正確的解釋,將序號(hào)填在括號(hào)里

        標(biāo)新立異:(1)不同的 (2)分開(kāi)  (3)另外的,別的  (4)特別的

        推陳出新:(1)排列,擺設(shè) (2)述說(shuō)  (3)舊的,時(shí)間久的 (4)朝代名

        三、 文中舉了哪幾個(gè)名人的什么事例來(lái)說(shuō)明培養(yǎng)創(chuàng)造力的問(wèn)題?

        (                                  )

        第三部分 拓展提高

        你能模仿文中的小弟弟,用自己獨(dú)特的創(chuàng)造力去發(fā)現(xiàn)生活中的新事物嗎?請(qǐng)你試試看,然后記錄下你創(chuàng)造的過(guò)程。