四年級上冊《春聯》教學設計「第一課時」

　　教學目標：

　　1、熟讀課文，精讀課文，有感情地朗讀課文第一自然段。

　　2、理解、背誦前四副春聯。在讀中感受春聯的美，初步體會祖國語言文字的奧妙。

　　3、認識生字，指導書寫“增”“添”二字;學習積累本段中的幾個生字詞：欣欣向榮瀏覽 漫游 和睦 氣氛 歌頌。

　　4、理解本段中兩個重點句子。

　　教學重點：

　　背誦春聯，理解春聯。

　　教學難點：

　　品味感受春聯的語言美，景色美、意境美，思想美。

　　教學過程：

　　一、生活導入，激發(fā)興趣

　　有句俗話說得好：有錢沒錢，貼個春聯好過年。咱們中國人過春節(jié)，貼春聯是必不可少的節(jié)目。今天咱們就一起去親近春聯，積累幾副很美的春聯。

　　二、初讀課文，整體把握

　　1、放聲讀一讀23課《春聯》，讀準字音，讀通句子，不認識的字和難讀的句子多讀幾遍。(3)

　　2、過生字關

　　(結合學生發(fā)言，指導讀準生字：頌、辭是平舌音，榮是翹舌音，覽是前鼻音，榮、頌是后鼻音。卷是多音字，在文中讀第4聲。相機指導學生書寫“增添”，在書上描紅。)

　　再讀生字詞(課件中有的)

　　3、指名讀課文，要求：邊聽邊思考課文每個自然段介紹了什么。(2)

　　4、據學生發(fā)言，板書：作用 種類 特點 讀背春聯的好處

　　三、品讀對聯，感悟意境

　　1、找春聯，曉內容

　�、�、默讀第一自然段，畫出本段中出現的春聯即春聯的種類,畫好了把春聯讀幾遍。

　�、啤⒛惝嫵隽四男┐郝�?根據學生發(fā)言，一副一副出示全部春聯。(課件出示)

　　再讀春聯，提醒：讀春聯和讀詩一樣，要注意適當停頓，才能讀出韻味來。

　　指名讀后問：這副春聯是表現什么內容的?(明確春聯的內容。)

　　⑶、師引讀

　　是的'，春聯的內容各不相同，我們一起讀讀這部分，感受春聯的各種各樣。(可用不同方式：春聯中有的描繪了美麗的春光，如……;“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”展現了……)

　　2、品春聯，悟意境

　　(1)、一副春聯就是一副春色旖旎的畫，(課件出示春聯)在描繪美麗春光的那副春聯(齊讀“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”)里，你從哪些詞感受到春光的美麗?(“芳草綠，杏花紅”)

　　(2)、在音樂情境和語言情境中想象春聯描繪的景象。

　　閉上眼睛，展開想象，看這副畫里有什么。

　　在《苗嶺的早晨》中，教師描述：春的腳步輕輕，她攜著和煦的春風，領著溫暖的陽光，把新的一年帶給了我們。你看，滿地綠茵茵的春草，延綿著伸向遠方;一樹樹粉紅粉紅的杏花，散發(fā)出醉人的芬芳。此情此景，讓我忍不住吟道：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅-——

　�、�、交流。

　　預設評價引導：

　　a(讀得平淡無味)：聽了你的朗讀，好象還徘徊在冬天啊!小草還枯黃著沒綠呢!再來，讓大家聽出你想說的來!

　　b(讀得不夠生動)：這紅杏怎么是一枝獨秀的感覺?你能讓大家欣賞到更多紅艷艷的杏花嗎?

　　c(讀得好)：聽了你的朗讀，就好象身臨其境地來到了那姹紫嫣紅的春天!看到了“紅杏枝頭春意鬧”的景象!

　　d好一片方圓十里的紅艷艷的杏花!

　　(4)、小結：一副春聯就能讓我們浮想聯翩，仿佛來到了那姹紫嫣紅的春天。若是瀏覽著各種各樣的春聯，那就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。來，讀讀這句話!

　　3、 由扶到放，自讀自悟另三副對聯

　　⑴、本段中還有另三副對聯，讀一讀，選擇你最喜歡的一副來說一說你的感受�？梢杂眠@樣的句式說：

　　我讀著“ ， ”感受到(或者“想到”、仿佛看到，聽到) 。

　　⑵、交流，適時評價并結合理解詞語“欣欣向榮”，指導朗讀。

　　預設評價引導：

　　a、我讀了“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”，感受到……

　　這時就可適當地引導：“百業(yè)興”是什么意思?“百業(yè)”指各行各業(yè)，都興旺，那咱們的祖國就也……，農業(yè)豐收了，糧滿倉;漁業(yè)發(fā)展了，魚滿艙;工業(yè)發(fā)達了，工人的生活越來越好。我們偉大的祖國蒸蒸日上!書上用什么詞來說這個意思?(欣欣向榮)

　　b、你把祖國繁榮興旺的感覺讀出來了!

　　c、聽了你的朗讀，我仿佛看到了人們笑語盈盈的幸福生活!

　　d、是什么祝愿?平安是福，把你的感受讀一讀。

　　⑶、只這四副春聯，每副的意境都各不相同�，F在讓我們過年時的咱霞浦的大街上，家家戶戶都張貼著春聯，我們要是一一瀏覽，那不就像是漫游在萬紫千紅的百花園中?(課件出示句子)

　�、�、小結：難怪作者說誦讀這些春聯，你會感到生活中充滿了幸福和希望。

　　四、回歸整體，再讀升華

　�、拧⒊鍪揪渥樱赫b讀著這些春聯，你會感到生活中充滿了幸福和希望。

　　“幸福和希望”這是作者讀春聯的感受，咱們讀著這些春聯，你會產生怎樣的感受呢?指名說。結合學生發(fā)言，評價語言用以下的話來穿插。

　　春聯是畫，描繪著美麗的春光;春聯是詩，吟唱著幸福的生活;春聯是歌，贊頌著祖國的繁榮;春聯是夢，寄托著美好的愿望。

　　來吧，拿起書來，把你此時心里涌動的感覺用你的聲音傳達出來!

　　五、背誦春聯，內化積累

　�、�、如果咱們能把這些優(yōu)美的春聯背誦下來，那該多好!和你的同桌一起對背。

　　⑵、師生對背，男生女生對背。

　　⑶、邀同伴一起展示背。和你的好朋友一起來，把你積累下來的春聯背給大家聽

　　如果，你還能想起課外積累的，也可以背一背。

　　六、布置作業(yè)

　　1、書寫生字。

　　2、搜集更多春聯或者對聯。

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