《水上飛機(jī)》原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）
《水上飛機(jī)》是義務(wù)教育蘇教版第六冊(cè)第五單元的第三篇課文，這是一篇科學(xué)童話。作者用擬人化手法，形象的介紹了水上飛機(jī)的廣泛用途，向?qū)W生展現(xiàn)了科技新成果。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能用“究竟”、“漸漸地”造句。
2、了解水上飛機(jī)的主要作用，通過(guò)朗讀感悟，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志向。
3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志趣。
教學(xué)課時(shí)：
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)15課《水上飛機(jī)》。(師板書(shū)：15水上飛機(jī))。
2、學(xué)生快速瀏覽課文，并回憶課文從哪些方面介紹水上飛機(jī)的?(樣子、種類(lèi)和作用)它們分別在哪些段落里?(1段、2—6段、7段)
二、明確學(xué)習(xí)任務(wù)
現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀課文，畫(huà)出有關(guān)水上飛機(jī)的樣子、種類(lèi)和作用的詞句，好好讀一讀，聯(lián)系上下文，看看能明白些什么?
三、自學(xué)檢測(cè)(8—10分鐘)
學(xué)生自己一邊默讀一邊勾畫(huà)，然后同桌交流。
四、合作交流、展示點(diǎn)撥(以二人為一小組匯報(bào)、交流)(15—20分鐘)
導(dǎo)學(xué)第一自然段：
1、從第1段大家知道了什么?
要點(diǎn)：(1)、水上飛機(jī)的樣子“白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀”。
(2)、小海鷗看到這條奇怪的船，心里會(huì)感到很奇怪。(師板書(shū)：奇怪)
(3)、指導(dǎo)學(xué)生觀看課文插圖并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
2、談話過(guò)渡：從“究竟”一詞可以看出小海鷗很好問(wèn)，那么小海鷗是怎么問(wèn)的，那條奇怪的大船又是怎么回答的呢?現(xiàn)在單號(hào)同學(xué)和雙號(hào)同學(xué)分角色讀一讀二至六自然段。(同桌分角色讀)
導(dǎo)學(xué)二至六自然段
1、師：讀完了嗎?現(xiàn)在你們有沒(méi)有知道那條奇怪的船到底是什么?(水上飛機(jī))
2、抽讀、感悟、評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)提示：
�、�“喂，船大哥，你好哇!”
(在波浪翻滾的大海上說(shuō)話，應(yīng)當(dāng)怎樣?聲音響亮。平時(shí)，你有沒(méi)有站在遠(yuǎn)處喊過(guò)人呢?<喊喊看——喂>“船大哥，你好嗎?” 小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀)
�、�“你好!我不是船，我是水上飛機(jī)。”
(人與人之間的文明禮貌是相對(duì)的，水上飛機(jī)也挺懂禮貌它很友善地對(duì) 小海鷗的話作糾正。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊加上動(dòng)作。)
③“飛機(jī)?你怎么掉到海里去啦?”
這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)號(hào)，應(yīng)該怎樣讀呢?
(結(jié)合提示語(yǔ)“吃了一驚”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情)
�、�“不，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只”
“我”是誰(shuí)，它的名稱(chēng)、作用是什么?
(師板書(shū)：海上救護(hù)機(jī)，救援船只)
(結(jié)合提示語(yǔ)“笑了”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情)
師引導(dǎo)：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢?通過(guò)你的朗讀告訴大家答案(突出“迅速”)
談話過(guò)渡：“兵貴神速”海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。課文中它真的接到求救警報(bào)了，它是怎樣前往救援的.呢?大家想不想去看看呀?學(xué)生找出在課文第8段?
引讀第8段，學(xué)生齊讀“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來(lái)，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地離開(kāi)海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。”
談話過(guò)渡：水上飛機(jī)遇到緊急情況飛走了，但從它們的談話中，我們知道它還有很多兄弟都有些誰(shuí)呀?請(qǐng)大家看第7段，雙號(hào)同學(xué)說(shuō)給單號(hào)同學(xué)聽(tīng)，可以給它們?nèi)�(gè)好聽(tīng)的名字。(同桌交流)
導(dǎo)學(xué)第7段
1、水上飛機(jī)有哪些兄弟?(“我還有很多兄弟。有的可以隨時(shí)從海上起飛，參加戰(zhàn)斗;有的可以給航行中的船只輸送物資;還有的能從海中汲水，去撲滅森林大火……)
2、指導(dǎo)讀、取名、作用(師板書(shū))
海上戰(zhàn)斗機(jī)……[參加戰(zhàn)斗]
海上運(yùn)輸機(jī)……[輸送物資]
海上滅火機(jī)……[撲滅大火]
五、拓展延伸(結(jié)合省略號(hào)，遷移拓展)
1、省略號(hào)省略了什么?(省略了許多具有各種作用的水上飛機(jī)。)
2、思考：如果讓你長(zhǎng)大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用?
要點(diǎn)：名稱(chēng)、用途
六、師小結(jié)、并整體感知課文。
1、小結(jié)：剛才我們讓飛上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，但還有更多新型的水上飛機(jī)等著大家去實(shí)現(xiàn)!
2、讓我們?cè)俅芜M(jìn)入文中情境，再讀一次課文，相信大家能讀出小海鷗的吃驚、好問(wèn)，水上飛機(jī)的穩(wěn)成、自豪，如果你讀好了，就會(huì)有一種責(zé)任感、使命感。
七、布置作業(yè)(續(xù)編故事)
小海鷗呆呆地望著水上飛機(jī)漸漸地離開(kāi)水面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去，這時(shí)，在茫茫的大海上又飛來(lái)了一群小海鷗，這只小海鷗會(huì)怎樣向它的同伴講述自己的奇遇呢?你愿意把這個(gè)故事續(xù)編下去嗎?
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
15、水 上 飛 機(jī)
樣 子 種 類(lèi) 作用
(奇怪) 救護(hù)機(jī) 救援
戰(zhàn)斗機(jī) 戰(zhàn)斗
運(yùn)輸機(jī) 輸送
滅火機(jī) 滅火
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