《21掌聲 》第一課時教案一

　　【教學目標】

　　1、會認11個生字，會寫10個生字，正確讀寫“困境、愿意、輪流、情況、注視、熱烈、持久、情緒、講述、經(jīng)久不息、漸漸平息”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的性格變化。

　　【教學重、難點】

　　1、重點：認識10個生字，掌握重點字詞的意思。

　　2、難點：引導學生整體把握課文內(nèi)容，體會小英的變化。

　　【教學過程】

　　一、揭示課題，質(zhì)疑導入

　　1、同學們，有人給你鼓過掌嗎?因為什么給你鼓掌?得到別人掌聲你心情怎樣?

　　2、今天我們來學習一篇課文，題目是：掌聲

　　3、讀了課題，你有什么問題想問嗎?

　　二、初讀課文，整體感知

　　過渡：剛才同學們提了許多問題，讓我們一起到課文中去尋找答案吧!請同學們自由讀課文。

　　1、自由讀全文，圈出生字詞。

　　2、出示生字卡片。

　　3、小組開火車讀。

　　4、你們覺得這些生字哪個字最難寫?

　　教師相機指導書寫。

　　5、課文還有一些要求我們會認的字，我們也來認一認吧。出示詞語卡片。

　　6、你知道這些詞語在文中的意思嗎?

　　困境、珍惜、猶豫、注視、持久、輪流、講述、經(jīng)久不息、漸漸平息

　　學生回答，師生共同學習。

　　7、明白了詞語的意思，我們來給這些詞找近義詞、反義詞吧。

　　近義詞：注視(注目、注意);驟然(突然);珍惜(珍視、愛惜); 輪流(依次)

　　反義詞：猶豫(堅決);憂郁(開朗)

　　8、同學們，如果把這些詞語放到課文當中你們會讀嗎?

　　指名讀課文。

　　掌聲包含著鼓勵和支持，代表著信任和關(guān)心，掌聲改變了小英的生活。老師這里有一封小英的來信，想看嗎?出示小黑板。(我永遠不會忘記那掌聲……使我鼓起勇氣微笑著面對生活。)

　　三、走近小英，感受變化

　　1、學習第1自然段。

　　(1)自由讀第1自然段。并思考問題：讀了這一段,你能看出從前的小英是個什么樣的孩子?

　　(2)指名讀課文第1自然段。

　　(3)生齊讀。

　　(4)指名回答并相機板書：自卑、憂郁

　　(6)同學們體會得真好，你們是從哪些詞感受到這一點的呢?

　　是啊!以前，同學們交談時，小英是多么想 ，可是因為 ，她只能 ;同學們游戲時，小英是多么想 ，可是因為 ，她只能 ;

　　(7)看來，同學們都很理解小英，那時的她不愛說話，默默無聞，多么可憐啊!你能把她的痛苦、孤獨通過朗讀表達出來嗎?

　　(8)指名讀。

　　同學們，現(xiàn)在的小英是自卑、孤獨、憂郁的，你希望她變成什么樣子呢?

　　小英真的變了，讓我們來看看改變后的小英。

　　2、學習第5自然段。

　　(1)齊讀第5自然段。 思考問題：小英有了什么樣的變化?

　　(3)現(xiàn)在的小英是個什么樣的孩子呢?

　　指名回答并板書：活潑、自信

　　(4)小英的變化真讓人感到高興呀!你能把她的活潑開朗讀出來嗎?

　　四、課堂小結(jié)，作業(yè)布置

　　1、這一節(jié)課我們認識了很多詞語，也感受到了小英的性格變化，那么到底是什么原因讓小英發(fā)生這么大的變化?我們下一節(jié)課再來學習。

　　2、作業(yè)：抄寫生詞，并且熟讀課文。

　　【板書設(shè)計】

　　21、掌聲

　　自卑、憂郁——活潑、自信

　　《21掌聲 》第一課時教案二

　　教學目標：

　　1、認識“麻、癥、疾”等10個生字，會寫“愿、姿、勢”等13個生字，能正確讀寫“掌聲、文靜”等16個詞語;

　　2、正確、流利地朗讀課文;

　　3、整體感知課文，了解課文大意，能用自己的話復(fù)述課文主要內(nèi)容。

　　教學重難點：

　　掌握生字詞，整體感知課文大意。

　　教學過程：

　　一、 情境導入

　　同學們，非常不好意思!一早醒來，老師發(fā)現(xiàn)自己感冒了，嗓子沙啞了。今天教室后面又來了那么多聽課的老師，我的心里別提有多緊張了!請同學們送給我你們的掌聲，為我鼓鼓勁，加加油，好嗎?謝謝大家的掌聲!你們的掌聲像一針強心針，使我的身體舒服了很多，人也變精神了!

　　今天我們進入第八組課文“表達愛”的學習。請大家齊讀單元導言。愛可以表現(xiàn)在一件件小事上，也可以表現(xiàn)在一個個簡單的動作里。這節(jié)課我們就一起來看看隱藏在簡單動作里的愛的真諦吧!

　　師板書課題《掌聲》，生用手比劃并齊讀課題。

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、自由朗讀課文，注意課文中出現(xiàn)的生字新詞，遇到后多讀幾遍。

　　2、出示生字，通過自由讀、點名多人讀，糾正易讀錯的字音，尤其注意提醒“癥、況、通”后鼻音發(fā)音到位。

　　3、按結(jié)構(gòu)不同，把生字用不同顏色標識，生可動筆寫一寫，小組成員間提醒“愿、勢、鼓、勵”等易錯字的寫法。

　　4、出示詞語，小組讀、男女聲讀、齊讀，強化識字效果。

　　二、 再讀課文，整體感知

　　過渡語：生字詞這一群“攔路虎”被我們馴服了，現(xiàn)在請同學們再讀課文，注意讀通句子，把課文讀流利。

　　1、檢查朗讀

　�、� 同桌互查，每人一小節(jié)輪讀。

　　要求：讀得要響亮流利;聽得要認真仔細，及時給同桌糾正讀錯的字詞。

　�、邳c兵點將：指名6人分段朗讀課文，做到正確、流利、有感情。其他同學邊聽邊畫出課文中兩次描寫掌聲的語句。

　　2、出示文中兩次描寫掌聲的語句，全班齊讀，演示兩次掌聲。

　　3、師配樂范讀，要求學生注意把握文章的感情基調(diào)，思考課文講了一個什么故事?

　　4、小組討論：這篇課文講了一個什么故事，用自己的話說一說。

　　5、全班交流，師相機指導。

　　(師應(yīng)注意學生發(fā)言時復(fù)述故事的思路，簡單整理后把思路告訴給其他學生，鼓勵大家按照串段意或總結(jié)時、地、人、事的方法，再來講講這個故事!)

　　三、 小結(jié)

　　英子在掌聲前后判若兩人，這兩次掌聲為什么會有這么大的魔力呢?讓我們下節(jié)課一起尋找掌聲中隱藏的秘密吧!