《最大的麥穗》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文;
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語與課文中一些重點(diǎn)詞語;
3、能整體把握課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò);
4、解決課后練習(xí)第二題。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文;并能整體把握課文內(nèi)容理清文章脈絡(luò);
教學(xué)重點(diǎn)：
課后練習(xí)第二題
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件、蘇格拉底的資料
教學(xué)過程：
一、 激情導(dǎo)課
1、交流組織：?jiǎn)柡?談話：同學(xué)們愛聽故事嗎?看來大家都抵擋不住故事的誘惑，那老師就講一個(gè)故事給大家聽：在很久很久以前，有一個(gè)人問一個(gè)大學(xué)者：“嗯，聽說您是世界上最有學(xué)問的人了……”
同學(xué)們，猜一猜這個(gè)大學(xué)者是誰呀?(板書：蘇格拉底)今天就讓我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他的課文。好!上課!
2、板書課題，強(qiáng)調(diào)“穗”字的音、形。齊讀課題。
3、交流資料。誰知道蘇格拉底的資料?指名說。老師也準(zhǔn)備了一些。出示。指名讀。誰知道老師是從哪些方面收集的?不看大屏幕再試著說一遍，指名說。
二、 初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
過渡：接下來就請(qǐng)大家用“最優(yōu)秀的人其實(shí)就是你自己”的態(tài)度來完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)好嗎?
1、按要求初讀
過渡：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本82頁，自由地輕聲地朗讀一遍課文。
要求：讀準(zhǔn)音、讀通句、讀順文，遇到不認(rèn)識(shí)的字一定要解決掉再走。
2、檢查初讀
過渡：剛才看見大家讀得都特別認(rèn)真，相信同學(xué)們一定也做到胸有成竹了，現(xiàn)在誰愿意站起來把你的讀展現(xiàn)給大家呢?
(1)指名讀第一自然段
出示“沉甸甸”(正音，積累ABB式的詞語)
(2)指名讀第二至三自然段
(3)指名讀第四、五、六自然段
出示“挑挑揀揀”(積累AABB式的詞語)
“兩手空空”(積累ABCC式的詞語)
“麥壟”(識(shí)記字音、分辨字形、了解字義、進(jìn)行描紅)
“如夢(mèng)初醒”
(四)指名讀第七自然段
出示“不失時(shí)機(jī)”、“錯(cuò)失良機(jī)”(釋義，明白這是一組反義詞)
出示所有詞語，指名全讀、齊讀
三、再讀課文、整體把握
1、按要求默讀
過渡：同學(xué)們的字、詞都過關(guān)了，老師相信，通過再一次讀課文，你會(huì)對(duì)這些詞語有更深地了解的，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文，思考一下：這篇課文講了一件什么事?
2、檢查默讀
過渡：同學(xué)們讀得真專注。指名回答。
進(jìn)行評(píng)價(jià)，借助詞語再次進(jìn)行概括。
3、理清脈絡(luò)
過渡：圍繞這個(gè)主要內(nèi)容，課文時(shí)怎們分段的?靜下心來，再快速讀讀課文，說說每段的.意思。指名回答，(隨機(jī)板書：提要求、找麥穗、悟道理)
4、滲透體裁——借事說理(板書)
四、深度讀文、重點(diǎn)突破
過渡：提要求、找麥穗、悟道理看似平常的一件事情卻蘊(yùn)含著深刻的人生哲理
(一)提要求
過渡：現(xiàn)在就讓我們?nèi)サ谝徊糠种腥タ纯矗K格拉底提了一個(gè)什么要求?找到勾住
1、指名讀
2、指導(dǎo)讀：如果你是蘇格拉底，你想讓大家聽清你的要求，你會(huì)強(qiáng)調(diào)哪些字眼?怎么讀?
3、質(zhì)疑：如果你是蘇格拉底的弟子，你聽了這樣的要求，你會(huì)想什么?
4、齊讀。這么多的疑問一定要收藏好，因?yàn)樗鼤?huì)帶領(lǐng)走向成功彼岸，好，讓我們齊讀第一自然段，感受事情發(fā)生的背景。
(二)找麥穗
過渡：蘇格拉底給弟子們提了個(gè)要求，讓大家找麥穗，好，現(xiàn)在我們?nèi)サ诙糠挚纯础?/p>
1、共有幾個(gè)自然段?誰愿意讀?指名讀2、3自然段。
出示：“看看這一株，搖了搖頭”讀了這句話有什么感覺?
“看看那一株，又搖了搖頭“讀了這句話感覺怎樣?對(duì)比一下這兩句話有什么特點(diǎn)?
所以中間用什么號(hào)?出示分號(hào)。那分號(hào)在這有什么作用?
注意：分號(hào)的停頓比逗號(hào)稍長(zhǎng)，比句號(hào)稍短。誰愿意試試?一起試試
2、作為獎(jiǎng)勵(lì)，你可以叫一位同學(xué)來讀，指名讀3、4自然段。
這段話中蘇格拉底說了一句什么話?找到勾住。出示“你們已經(jīng)到頭了”
指名讀
指導(dǎo)讀：從文中找答案，這句話該怎么讀?用這種強(qiáng)調(diào)誰愿意來讀一遍。
3、作為獎(jiǎng)勵(lì)，你可以叫一個(gè)你的好朋友來讀，指名讀5自然段。
這兒藏著一個(gè)難啃的骨頭，出示“這塊麥地里肯定有一穗是最大的……”
指名讀這個(gè)句子，談發(fā)現(xiàn)，引作用
指名小組讀句子。
指導(dǎo)讀“除了”碰見“這個(gè)詞出現(xiàn)了兩次，哪個(gè)詞還出現(xiàn)了兩次?分別是什么意思咱這兒先賣個(gè)關(guān)子，既然一句話中連續(xù)出現(xiàn)兩次，可以感覺到它很重要，怎么讀呢?指名讀。齊讀。
(三)悟道理
過渡：從提要求到找麥穗，整個(gè)感覺就和教學(xué)無關(guān)、和學(xué)習(xí)無關(guān)，更和人生無關(guān)，但這正是蘇格拉底的睿智所在。這才是真正的教學(xué)!來，讓我們看看弟子們學(xué)到了什么?齊讀最后一個(gè)自然段。
出示“有的人見到了顆粒飽滿的麥穗…….”
又有一個(gè)熟悉的身影，對(duì)，分號(hào)!男生讀分號(hào)前邊的句子，女生讀分號(hào)后邊的句子。
讀完之后，細(xì)心的同學(xué)一定會(huì)發(fā)現(xiàn)分號(hào)前后的句子什么關(guān)系?那分號(hào)有什么作用?
本文三個(gè)分號(hào)的句子學(xué)完了，回憶一下我們學(xué)分號(hào)的方法概括一下要想知道分號(hào)的作用得用什么方法?
指名讀。齊讀全段。
五、鞏固練習(xí)
1、聽寫
2、想一想：“最大的麥穗”指什么?
六、小結(jié)過渡
“最大的麥穗”到底想告訴我們什么?下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們和又帥氣又睿智又幽默的楊老師一起繼續(xù)探討人生，老師期待大家的表現(xiàn)。
七、板書設(shè)計(jì)：
提要求 16、最大的麥穗
蘇格拉底 找麥穗
悟道理
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