《給我的孩子們》說課稿+評課稿

　　《給我的孩子們》說課稿

　　一、說教材

　　《給我的孩子們》是蘇教版九年級下冊第十課，是豐子愷先生為《子愷畫集》寫的序。主要寄托了對兒童的熱愛，并對兒童的天性給予高度肯定，表現了對成人世界“不由自主”的悲哀。依據《語文課程標準》，整個教學過程我定為一課時，確定了以下教學目標：

　　1、朗讀課文，體會孩子世界的真率、自然與熱情 。

　　2、體會作者既憧憬又悲哀的復雜的思想感情。

　　3、激發(fā)學生對真、善、美的追求。

　　教學重點：

　　把握文章的感情基調和線索。

　　教學難點：

　　領會作者把“真”作為人最重要的本質天性的認識。

　　二、說教法

　　這篇文章感情直白，語言親切自然，對兒童的世界的童趣，學生很容易理解。但是要學生體會出失去童真的悲哀，就有些難度。因此，我在學生自主閱讀、合作學習的基礎上，采用啟發(fā)式教學，加強點撥。讓學生理解作者既憧憬又悲哀的復雜感情，并激發(fā)他們追求真、善、美。

　　三、教學課時

　　1課時

　　四、說教學過程

　　整個教學活動我安排了四大板塊。

　　(一)第一板塊：

　　創(chuàng)設情境，播放《童年》歌曲，導入課文學習。

　　(二)第二板塊：

　　朗讀課文，理解課文內容。

　　1、讀課文，整體感知課文內容。

　　2、小組討論交流，孩子們都發(fā)生了哪些有趣的故事?并請同學們用寫在黑板上。

　　3、作者的內心是一種什么樣的復雜的感情?

　　4、作者“憧憬”什么?

　　5、在作者眼里，孩子們的生活是怎樣的?小組討論，并請同學們寫在黑板上。

　　6、大人們理解孩子們嗎?他們是怎么做的'?小組討論，并請同學們寫在黑板上。

　　7、小組討論，在孩子們眼里，大人們是什么樣的?并寫在黑板上。同時理解“悲哀”的感情。

　　8、孩子們與大人們形成對比，突出中心。

　　(三)第三板塊:拓展延伸。

　　1、說出你的童年趣事，小組內先說，再派代表給全班講講。

　　2、老師送大家一首詩。

　　(四)第四板塊：布置作業(yè)。寫作文“童年趣事”。

　　《給我的孩子們》評課稿

　　《給我的孩子們》是內涵豐富的名作，所包含的主題意義重大。通過從心靈上對孩子們健康的翔真情地贊揚了孩子們的率真自然的天性，同時抒發(fā)了自己想回到童年的感情。

　　創(chuàng)意說明

　　通過本文的學習，學生利用反復誦讀的途徑，理解了作者熱愛孩子的真情，體會他渴望回到童年而不可得的悲傷之情;深入地品味語句，學習作者從日常生活小事中提煉重要主題的方法;通過學習，領會作者把“真”作為人最重要的本質天性。

　　周老師的語言和聲音讓學生感覺很親切，而在學習中學生能夠準確而迅速的找出文中的字詞的含義，以及對句子和段落有見解的分析，可見老師也著實下了一番功夫。足見平時訓練的嚴謹。令我感到驚訝的是最后，一向嚴厲的周老師也配樂向大家展現了她的朗讀功底，而在音樂聲中娓娓道來，用抒情性的文字來感染學生，也是語文教學所倡導的一個方法之一。這一課中的情感目標也有所體現!

　　其實六年級的學生在情感上還是比較幼稚和單純的，他們很愛自己的家人，只是他們不知道要如何去表達，而在課本里，通過他們對課文人物的分析，不僅僅是回憶了童年的那些快樂往事，當然也有對父母對家人的感激。每一個孩子在父母的心里都是一個天使，每一個孩子都是可愛的，他們無憂無慮的度過了自己的童年，當邁進初中的時候就應該長大了，在周老師的逐層深入的分析中，我見識到了一個優(yōu)秀的青年語文教師的沉著冷靜，也為我今后的語文教學積攢了寶貴的經驗!

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