教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情的朗讀誦背全詩。

　　2、品味語言，體會(huì)詩的意境。

　　3、啟發(fā)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)文化提高文化品味和審美情趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、有感情的朗讀誦背全詩。

　　2、品味語言，體會(huì)詩的意境。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、作者介紹

　　三、整體感知

　　1、自由朗讀

　　同學(xué)們自由的大聲朗讀。

　　2、聽詩朗頌.

　　學(xué)生聽范讀時(shí)老師要求，拿起筆在詩中標(biāo)出重讀、停頓

　　3、模仿齊讀。

　　請(qǐng)同學(xué)們模仿齊讀本詩，讀完后同學(xué)們進(jìn)行自評(píng)，老師進(jìn)行總評(píng)：詩通過精煉、優(yōu)美又有節(jié)奏的語言抒發(fā)詩人思想感情，我們朗讀時(shí)，要用情去讀，用心去悟。同學(xué)們剛才朗讀時(shí)重讀、停頓、語速讀得都不錯(cuò)但感情不飽滿，或者沒有感情，這是因?yàn)閷?duì)文章內(nèi)容沒有深入了解，下面我們就審美的眼光來觀照課文，理解詩文的內(nèi)容，想象意境。

　　四、理解內(nèi)容

　　1、釋詞

　　鎖：鎖住，籠罩。

　　剪不斷，理還亂，是離愁：意思是離愁別恨像千絲萬縷糾纏在一起。

　　聊：姑且。

　　2、古文今譯

　　默默無語獨(dú)自登上西樓，正是新月如鉤的時(shí)候。載著梧桐的深院籠罩在秋天的肅殺氣氛之中，更顯得孤寂冷漠。剪也剪不斷，越理越凌亂，那是深重的離愁別恨。(這真是)一種痛苦的滋味縈繞在心頭。

　　3、概括上下片內(nèi)容

　　五、欣賞詩歌

　　1、“寂寞梧桐深院鎖清秋。”這一句用“寂寞”“深”“鎖”呼應(yīng)上句的“獨(dú)”字。作為被囚之人，詞人表達(dá)了亡家失國的舊時(shí)國君的孤獨(dú)寂寞之情。

　　2、“別是一番滋味在心頭”句中“滋味”指什么?

　　亡國之君的孤獨(dú)寂寞。

　　六、寫作特點(diǎn)

　　用字準(zhǔn)確，寓意深刻。如“無言獨(dú)上西樓”中的“獨(dú)”、“寂寞梧桐深院鎖清秋”中的“寂寞”“深”“鎖”。

　　七、小結(jié)課文

　　中國是詩的國度，詩歌是中華文化的重要組成部分，詩文化已經(jīng)浸透到中華民族的血脈之中，我們有令我們驕傲的唐詩、宋詞、元曲，賞析并能背頌這之中一些優(yōu)秀的詩歌，能陶冶情操，純凈心靈、提高文學(xué)養(yǎng)修。我國的詩歌作品輝煌燦爛，光彩奪目，我們可自學(xué)一些名篇，繼承發(fā)揚(yáng)祖國的優(yōu)秀文化，我們有著責(zé)無旁貸的責(zé)任。

　　八、布置作業(yè)

　　1、背誦并默寫全文。

　　2、課外閱讀李煜詩詞。