導(dǎo)語(yǔ)：下面是小編整理的九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元測(cè)試題及答案（蘇教版），歡迎同學(xué)們的測(cè)試和關(guān)注，希望可以幫助大家鞏固所學(xué)單元知識(shí)，提高語(yǔ)文知識(shí)水平。
一、積累運(yùn)用 (共35分)
1.下列加點(diǎn)字注音正確的一組是 【 】 (2分)
A.隱晦 (húi) 嗤笑(chī) 襤褸(lǎn) 別墅(yě)
B.裝弶(jiànɡ) 棧橋(jiàn) 拮(jié)據(jù) 闊綽(chuò)
C.恣睢(suī) 躊躇(cóu) 糙(zāo米) 拗(niù)不過(guò)
D.牡蠣 (mǔ) 汲水(jí) 殷紅(yān) 偏袒(tǎn)裂
2.下列詞語(yǔ)中共有三個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并修改。(3分)
(1)狼狽不堪 (2)無(wú)精打彩 (3)與日劇增
(4)理直氣壯 (5)勢(shì)不兩立 (6)嬌揉造作
3.默寫(xiě)。(共9分)
(1)我想： 。
，其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。
(2)關(guān)關(guān)雎鳩， 。，。
(3)蒹葭蒼蒼， 。 ，
4. 名著閱讀檢測(cè)(共4分)
(1) 《格列佛游記》中，格列佛第一次出游，發(fā)現(xiàn)“小人國(guó)”是根據(jù)____
___的好壞選拔官員;他第四次出游，來(lái)到__________(國(guó)名)。 (2分)
(2)“十年期盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢(qián)樹(shù);一朝相逢，咫尺天涯，骨
肉恰如陌路人�！边@幅對(duì)聯(lián)可以概括______國(guó)作家莫泊桑的小說(shuō)《 》的內(nèi)容。(2分)
5.請(qǐng)仔細(xì)揣摩下面的語(yǔ)句，發(fā)揮想象，再仿寫(xiě)一句。(4分)
讓我怎樣感謝你!當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想留住一株小草，你卻給了我整個(gè)綠
地;
7.某小組暑期開(kāi)展以“書(shū)信溝通你我他”為主題的活動(dòng)。下面是這次活動(dòng)中的一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。 (13分)
(1)李松同學(xué)缺乏人生理想，沒(méi)有學(xué)習(xí)熱情，總覺(jué)得能拿到初中畢業(yè)證書(shū)就
行了，小組同學(xué)想寫(xiě)一封信規(guī)勸他。你認(rèn)為下面名言警句中哪三則可以作為規(guī)勸的材料?
�、俚匆悦髦�，寧?kù)o以致遠(yuǎn)。②少壯不努力，老大徒傷悲。③志當(dāng)存高遠(yuǎn)。
�、軅ゴ蟮睦硐�，只有經(jīng)過(guò)忘我的斗爭(zhēng)和犧牲才能勝利實(shí)現(xiàn)。(喬萬(wàn)尼奧羅)
⑤沒(méi)有理想，即沒(méi)有某種美好的愿望，也就永遠(yuǎn)不會(huì)有美好的現(xiàn)實(shí)。(陀思妥耶
夫斯基)
可以用來(lái)規(guī)勸李松同學(xué)的三則名言警句是。(只填序號(hào))(3分)
(2)劉老師8月5日上午給小組同學(xué)作“書(shū)信與人際交往”專題講座，而張
強(qiáng)同學(xué)正隨父母在外旅游，他給好友王剛發(fā)了一條手機(jī)短信：“我跟爸爸媽媽在北京旅游，趕不回去聽(tīng)講座了，請(qǐng)代我向劉老師請(qǐng)假�！�(5分)
假如你是王剛，請(qǐng)寫(xiě)一張請(qǐng)假條，代張強(qiáng)向劉老師請(qǐng)假。
(3)組內(nèi)某同學(xué)給在外工作的父母寫(xiě)信時(shí)，談到了讀書(shū)對(duì)自己寫(xiě)作的影響。
下面是信的部分內(nèi)容，請(qǐng)你讀后完成①~③題。
你們一直喜歡讀書(shū)，[A]在你們的熏染下，我也越來(lái)越喜愛(ài)讀書(shū)了。我感到，
書(shū)籍成了我寫(xiě)作的源頭活水之一，[B]對(duì)我在寫(xiě)作上獲益良多。通過(guò)讀書(shū)，我拓
寬了視野，豐富了寫(xiě)作素材，提高了寫(xiě)作水平。讀書(shū)讓我樂(lè)于寫(xiě)作，③ 寫(xiě)作讓我更熱愛(ài)讀書(shū)。 ①畫(huà)線句[A]中，“(2分) ②畫(huà)線句[B]有語(yǔ)病，可修改為。(不得改變?cè)?(3分)
二、現(xiàn)代文閱讀(共55分)
(一)閱讀短文，完成8—12題。(19分)
我長(zhǎng)大了
小的時(shí)候想長(zhǎng)大，于是盼著早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人。
終于考進(jìn)了心目中理想的中學(xué)。帶著一份喜悅對(duì)父母說(shuō)：“爸、媽，我長(zhǎng)大
了，我進(jìn)中學(xué)了。”父母一臉笑意：“不，孩子，成為中學(xué)生并不代表你成為大人�！�
于是，我繼續(xù)等著“長(zhǎng)大”的到來(lái)。
在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，帶著一份期盼對(duì)父母說(shuō)：“爸、媽，長(zhǎng)大了，
我有青春痘了。”父母一臉笑意：“不，孩子，青春痘并不證明你長(zhǎng)大。” 漸
漸，“長(zhǎng)大”在繁忙的學(xué)業(yè)中也被淡忘。 后來(lái)，搬了家。家與車站有一段很長(zhǎng)
的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。
那是一個(gè)陰雨蒙蒙的清晨.霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自
行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒(méi)有等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終于意識(shí)到發(fā)生了什么事，這樣的事才是走了為好，但是，當(dāng)我要起步時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太太。 許多人圍了過(guò)來(lái)。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。我開(kāi)始害怕，今天闖這樣的禍，回去會(huì)怎樣呢?
我把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝。老太太絲毫沒(méi)有責(zé)備我的意
思，她只是說(shuō)她很寂寞。于是，我說(shuō)，我會(huì)常常去看她。 我并不想敷衍她，我
決定這么做。 然而，我不知道如何面對(duì)父母。
小心翼翼地回到家，準(zhǔn)備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來(lái)會(huì)少些責(zé)
罵。 晚飯桌上，氣氛并不如想象的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛(ài)吃的小菜。 吃飯時(shí)，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時(shí)夾菜給我。我等待著父親的訓(xùn)斥，而父親卻只是詢問(wèn)了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。 依然
記得那天父母在睡前語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)的話：“孩子，你懂得了什么叫責(zé)任。”我終于感覺(jué)到父母承認(rèn)了我的長(zhǎng)大;我也終于明白，長(zhǎng)大并不像考上中學(xué)那么容易，也不像長(zhǎng)青春痘那么簡(jiǎn)單。長(zhǎng)大，意味著承擔(dān)責(zé)任。
的確，并不是所有長(zhǎng)大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的;然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻
一定是長(zhǎng)大了。
8. 第一段“小時(shí)候想長(zhǎng)大”中“想長(zhǎng)大”的具體內(nèi)容_______________________(2分)
9. 文中畫(huà)線句子是__________描寫(xiě)，作用是__________________________
(4分)
10.文中說(shuō)：“此時(shí)，已有很多人圍攏來(lái)。我有些慚愧??”“我”為什么會(huì)“有些慚愧”?(4分)
11.家里“氣氛并不如想象的惡劣”，“我”想象中會(huì)有怎樣的氣氛?為什么會(huì)有這樣的想象?(5分)
12.“的確，并不是所有長(zhǎng)大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的;然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人
卻一定是長(zhǎng)大了�！闭�?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(4分)
(二)閱讀短文，完成13—17題
太 陽(yáng) 路(18分)
小的時(shí)候，我們最猜不透的是太陽(yáng)。那么一個(gè)圓盤(pán)，紅光光的，偏懸在空中，是什么繩兒系著的呢?它出來(lái)，天就亮了，它回去，天就黑了;莊稼不能離了它，樹(shù)木不能離了它，甚至花花草草的也離不得它。那是一個(gè)什么樣的寶貝啊!我們便想有一天突然能到太陽(yáng)上去，那里一定什么都是紅的，光亮的，那該多好，但是我們不能;想得癡了，就去纏著奶奶講太陽(yáng)的故事。
“奶奶，太陽(yáng)是住在什么地方呀?” “是住在金山上的吧。” “去太陽(yáng)上有
路嗎?” “當(dāng)然有的�！� “啊，那怎么個(gè)走呀?” 奶奶笑著，想了想，拉我們走到門(mén)前的那塊園地上，說(shuō)： “咱們一塊來(lái)種園吧，你們每人種下你們喜愛(ài)的
種子，以后什么就會(huì)知道了�！�
奶奶教了一輩子學(xué)，到處都有她的學(xué)生，后來(lái)退休了就在家耕作這塊園地，她的話我們是最信的。到了園地，我們松了松土，施了施肥，妹妹種了一溜眉豆，弟弟種了幾行葵籽。我將十幾枚仙桃核兒埋在籬笆邊上，希望長(zhǎng)出一片小桃林來(lái)。 從此，我們天天往園地里跑，心急得像貪嘴的貓兒。10天之后，果然就全
發(fā)芽了，先是拳拳的一個(gè)嫩黃尖兒，接著就分開(kāi)兩個(gè)小瓣，肉肉的，像張開(kāi)的一個(gè)小嘴兒。我們高興地大呼小叫。奶奶就讓我們5天測(cè)一次苗兒的高度，插根標(biāo)記棍兒。有趣極了，那苗兒長(zhǎng)①得生快，標(biāo)記棍兒竟一連插了幾根，一次比一次長(zhǎng)②出一大截來(lái);一個(gè)月后，插到6根，苗兒就相對(duì)生葉，直噌噌長(zhǎng)得老高了。 可是，太陽(yáng)路的事，卻沒(méi)有一點(diǎn)跡象。我們又問(wèn)起奶奶，她笑了：“苗兒不是正在路上走著嗎?” 這卻使我們莫名其妙了。
“傻孩子!”奶奶說(shuō)，“苗兒5天一測(cè)，一測(cè)一個(gè)高度，這一個(gè)高度，就是一個(gè)臺(tái)階;順著這臺(tái)階上去，不是就可以走到太陽(yáng)上去了嗎?”
我們大吃一驚，原來(lái)這每一棵草呀，樹(shù)呀，就是一條去太陽(yáng)的路嗎?這通往太陽(yáng)的路，滿世界看不見(jiàn)，卻到處都存在著啊!
奶奶問(wèn)我們：“這路怎么樣呢?” 妹妹說(shuō)：“這路太陡了�！� 弟弟說(shuō)：“這路太長(zhǎng)了�！�
我說(shuō)：“這路沒(méi)有誰(shuí)能走到頭的�！�
奶奶說(shuō)：“是的，太陽(yáng)的路是陡峭的臺(tái)階，而且十分漫長(zhǎng)，要走，就得用整個(gè)生命去攀登。世上凡是有生命的東西，都在這么走著，有的走得高，有的走得低，或許就全要在半路上死去。但是，正是在這種攀登中，是莊稼的，才能結(jié)出果實(shí);是花草的，才能開(kāi)出花絮;是樹(shù)木的，才能長(zhǎng)成材料�！�
我們都靜靜地聽(tīng)著，站在暖和的太陽(yáng)下，發(fā)現(xiàn)著每一條路和在每一條路上攀登的生命。
“那我們呢?”我說(shuō)，“我們?cè)趺醋吣?”
奶奶說(shuō)：“人的一輩子也是一條陡峭的臺(tái)階路，需要拼全部的力氣去走。你們現(xiàn)在還小，將來(lái)要做一個(gè)有用的人，就得多爬幾個(gè)這樣的臺(tái)階，雖然艱難，但畢竟是一條向太陽(yáng)愈走愈近的光明的路�！�
13.第1段表現(xiàn)出小的時(shí)候“我們”的什么特點(diǎn)?(2分)
答：
14.“那苗兒長(zhǎng)①得生快，標(biāo)記棍兒竟一連插了幾根，一次比一次長(zhǎng)②出一大截
來(lái)�！苯Y(jié)合句意，分別說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的兩個(gè)“長(zhǎng)”的含義。(4分)
長(zhǎng)①：___________________ 長(zhǎng)②：_____________________
15.“天天往園地里跑”和“高興地大呼小叫”分別表現(xiàn)了“我們”怎樣的心情?(5分)
答：
16.“正是在這種攀登中，是莊稼的，才能結(jié)出果實(shí);是花草的，才能開(kāi)出花絮;是樹(shù)木的，才能長(zhǎng)成材料。”這句話中蘊(yùn)含著深刻的哲理，談?wù)勀愕睦斫狻?4
分)
答：
17.這篇文章用奶奶的話作結(jié)，有什么作用?(3分)
答：
(三)閱讀文言文，完成18—21題
與朱元思書(shū)(吳均)(18分)
風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山
異水，天下獨(dú)絕。
水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸
高山，皆生泉樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響，好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反，橫柯上蔽，在晝猶昏，疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。
18.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。(4分)
(1)急湍勝箭( )(2)泠泠作響( )
(1)橫柯上蔽( )(2)窺谷忘反( )
19.將下面的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)
鳶飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。
20.理解填空。
(1)本文總領(lǐng)全文的句子是(3分)
(2)作者描繪異水時(shí)，抓住了水的________、________特點(diǎn);描繪奇山時(shí)，緊扣山的________、________特征。(用自己的語(yǔ)言概括)(4分)
21.文中“鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(3分)
三、寫(xiě)作(55分)
21.請(qǐng)以“師生之間”為題，寫(xiě)一篇文章。(55分)
[提示與要求]
(1)可以寫(xiě)你的經(jīng)歷、見(jiàn)聞，也可以寫(xiě)你的感悟、認(rèn)識(shí)。
(2)請(qǐng)大膽選擇你最能駕馭的文體，用你喜歡的表達(dá)方式寫(xiě)作。
(3)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分
急湍甚箭，猛浪若奔。
答案：
一、積累與運(yùn)用
1.D
2.(2)彩—采(3)劇—俱(6)嬌—矯
3.(1)希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路。
(2)在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。
(3)白露為霜。所謂伊人，在水一方。
4.(1)繩上跳舞技術(shù) 慧骃國(guó)
(2)法 我的叔叔于勒
5.我原想擁有一朵蓮花，你卻給了我整個(gè)荷塘;我原想收藏一片紅葉，你卻給了我整個(gè)楓林; 我原想親吻一瓣雪花，你卻給了我整個(gè)雪原;我原想品嘗一個(gè)金桔，你卻給了我整個(gè)果園; 我原想撿拾一束稻穗，你卻給了我整個(gè)糧倉(cāng);我原想采摘一束菊花，你卻給了我整個(gè)花園。
6. (1)②③⑤
(2) 請(qǐng)假條
劉老師：
您好!
我是王剛。張強(qiáng)同學(xué)因隨父母在外旅游，不能參加您8月5日上午的專題講座，特讓我代他向您請(qǐng)假。請(qǐng)批準(zhǔn)。
此致
敬禮 王剛
2014.8.3
(3)① 熏染，熏陶。② 使我在寫(xiě)作上獲益良多。
二、閱讀理解
(一)我長(zhǎng)大了
1. 希望早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人
2. 環(huán)境 為下文鄰家孩子撞倒老太太作鋪墊(交代鄰家孩子撞倒老太太的緣由)
3. 因?yàn)槲易能囎擦巳�，自己還想一走了之
4. 想象中父親會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)我;因?yàn)樗H眼看到我闖了禍，而闖禍?zhǔn)且軕土P的
5. 長(zhǎng)大并不僅在于年齡，更在于心理。年齡大并不等于“長(zhǎng)大”，年齡小也未必是沒(méi)有“長(zhǎng)大”，“長(zhǎng)大”的標(biāo)準(zhǔn)是有責(zé)任感
(二)太陽(yáng)路
1.天真、充滿幻想、好奇等。(答對(duì)1個(gè)給1分)
2. 2.長(zhǎng)①：生長(zhǎng);長(zhǎng)②：長(zhǎng)短的長(zhǎng);高。
3.“天天往園地里跑”表現(xiàn)了“我們”盼望種子快快發(fā)芽的急切心情。“高興地大呼小叫”表現(xiàn)了“我們”看到新苗破土而出的興奮心情。
4.示例：只有不斷努力，才能做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
5.點(diǎn)明中心(或：揭示主旨;點(diǎn)明寫(xiě)作目的;深化主題，等等)。
(三)與朱元思書(shū)
18.(1)急流的水(2)形容水聲的清越(3)樹(shù)枝(4)同“返”，返回。
19.急流的水比箭還快，兇猛的波浪就像奔騰的駿馬。
追求高位的人，看到(這些雄奇的)山峰，追逐利祿的心就會(huì)平靜下啦;辦理政務(wù)的人，看到(這些幽美的)山谷，就會(huì)流連忘返。
20.(1)奇山異水，天下獨(dú)絕。(2)清，急。 峭 奇
21.表達(dá)了作者對(duì)富春江奇山異水的贊美，留戀以及鄙棄功名，淡泊人生的思想感情。 (或者熱愛(ài)自然，淡泊名利，對(duì)官場(chǎng)的厭倦以及對(duì)追名逐利者的鄙視)