蘇教版九年級語文上冊第二單元教學(xué)教案
學(xué)習(xí)目標：
1．能說出《詩經(jīng)》的基本常識，感受其樸實清新的藝術(shù)風(fēng)格。
2．能說出兩首詩表達的美好情感，當堂背誦兩首詩。
課時安排
一課時
課前學(xué)習(xí)
1．查閱《詩經(jīng)》的相關(guān)資料，了解與之有關(guān)的文學(xué)常識。
2．熟讀兩首詩，對照注釋理解大意，在有疑問之處作記號。
課堂學(xué)習(xí)
一、導(dǎo)入：（背景音樂《在水一方》）
愛情是人類最偉大的情感之一，也是文學(xué)作品的一大主題。“窈窕淑女，君子好逑”廣為后人引用，“在水一方”被瓊瑤作為書名，后又寫成歌，而它們都出自于我國最早的詩歌總集——《詩經(jīng)》，今天我們就來領(lǐng)略一下這熏陶了不計其數(shù)的文人的儒家經(jīng)典。
二、《詩經(jīng)》知多少
學(xué)生交流查閱的相關(guān)資料，整理成百字以內(nèi)的簡介。
學(xué)生發(fā)言，補充。
教師總結(jié)相關(guān)文學(xué)常識。（如：《五經(jīng)》、“六義”）
三、四讀《關(guān)雎》
一讀：讀通詩句
學(xué)生自由朗讀一遍。
請一位學(xué)生朗讀全詩，再由其他學(xué)生糾正字音、停頓上的錯誤。
齊讀全詩。
二讀：讀懂詩意
對照注釋再讀詩句，在小組中提出不理解的詞句并進行討論，小組推選代表發(fā)言，交流討論結(jié)果和不能解決的問題。
用自己的話說說對這首詩的理解。
教師在其間做好啟發(fā)、指導(dǎo)工作，糾正學(xué)生錯誤，肯定學(xué)生言之有理的個性化理解。
學(xué)生用自己喜歡的方式再讀全詩。
三讀：體會情感
學(xué)生有感情地自由朗讀詩句，注意詩句的重音、節(jié)奏。
小組推薦的代表參加朗讀比賽，學(xué)生評委評論是否讀出感情，應(yīng)該讀出怎樣的感情，應(yīng)該怎樣讀才能讀出感情。教師在其間作好必要的提點。
在古樂的.配合中優(yōu)勝者領(lǐng)讀一段，其余的段落由全體學(xué)生齊讀。
四讀：品味詩韻
討論：這首詩的魅力在哪里？可從內(nèi)容、寫作多方面分析。
學(xué)生小組討論，代表發(fā)言。
教師總結(jié)。
背誦全詩。
三、自讀《蒹葭》
依照四讀《關(guān)雎》的方法（讀通詩句-讀懂詩意-體會情感-品味詩韻）自讀《蒹葭》。
四、背誦兩首詩
個別背誦、小組背誦、齊背相結(jié)合。
課后作業(yè)
在以下兩題中任選一題。
1．在《關(guān)雎》《蒹葭》中任選一首自選一個角度寫一段文學(xué)評論。
2．用優(yōu)美的語言改寫《關(guān)雎》或《蒹葭》中任意一段。
名著推薦與閱讀
《格列佛游記》
參 考 教 學(xué) 案 例個性化備課
學(xué)習(xí)目標
1．能說出與作者、作品相關(guān)的文學(xué)常識。
2．能說出小說的主要內(nèi)容和立意。
3．能簡要分析小說中的主要人物、寫作手法，并由此對社會和人生有新的感悟。
課時安排：一課時
課前學(xué)習(xí)
1．閱讀《格列佛游記》，瀏覽全書，精讀精彩部分，寫一篇讀后感。
2．利用網(wǎng)絡(luò)等途徑，查閱有關(guān)資料，了解與作者、作品相關(guān)的文學(xué)常識。
課堂學(xué)習(xí)
一、導(dǎo)入：
《我的叔叔于勒》以“我”的一雙清純的眼睛，真實地展示了19世紀法國社會的世態(tài)人情，今天我們透過格列佛的雙眼可以看到什么呢？讓我們一起踏上格列佛的旅程吧。
二、走馬觀花
1．請你簡單介紹一下《格列佛游記》的作者和寫作背景。
2．格列佛游歷了哪四個國家？這四個國家各有什么特點？
學(xué)生回答以上問題，并歸納做成讀書卡片。
三、精彩回放、
請你任選一個國家，講一個你印象最深刻的故事。
要求：語言流暢，情節(jié)完整，細節(jié)生動。
小組活動，交流精彩故事，推舉講故事代表。
小組代表比賽，學(xué)生評價，選出最佳故事大王。
四、深入研討
1．你覺得格列佛是個怎樣的人？請你結(jié)合具體故事情節(jié)說說。
2．你認為作者通過格列佛的游歷表達了什么思想？
3．請你就寫作上的一點談?wù)劇陡窳蟹鹩斡洝返乃囆g(shù)魅力。
4．在《西游記》《魯濱遜漂流記》《桃花源記》《鏡花緣》中任選一部，比較和《格列佛游記》的異同。
學(xué)生在1、2和3、4題中各選一題小組討論，做好討論記錄和問題總結(jié)。
各組交流看法，提出補充意見或不同意見，教師做好引導(dǎo)。
因時間關(guān)系來不及討論的問題或未討論充分的問題可以作為課外作業(yè)。
五、整體評價
談?wù)勍ㄟ^這堂課的學(xué)習(xí)，你透過格列佛的雙眼看到了什么？從中獲取的收獲有哪些？
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)。
六、課后作業(yè)
選擇感興趣的段落再讀《格列佛游記》，修改完善讀后感。
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