蘇教版必修《想北平》 教學(xué)案例
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導(dǎo)入
“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，故鄉(xiāng)是一個(gè)人的根，是一個(gè)人的人生出發(fā)地，也是一個(gè)
人的精神歸宿，每一個(gè)人對(duì)故鄉(xiāng)都有一種割舍不斷的情感，特別是對(duì)漂泊的旅人來(lái)說(shuō)，
故鄉(xiāng)更是他們永遠(yuǎn)的牽掛。老舍先生也曾漂泊在外多年，那么他是怎樣表達(dá)故鄉(xiāng)情結(jié)的呢?讓我們一起學(xué)習(xí)他的《想北平》。
二、解題
1、標(biāo)題中的“想”告訴我們什么信息呢?
作者不在北平。
【結(jié)合背景，體悟感情】
本文寫(xiě)于1936年，作者當(dāng)時(shí)在青島不在北平，那時(shí)日本帝國(guó)主義已經(jīng)加緊了對(duì)中國(guó)的侵
略，北平危急，作者作為一個(gè)熱愛(ài)北平的知識(shí)分子，憂心如焚，思念家鄉(xiāng)之情較平日里更為
強(qiáng)烈。
2、我們能不能將題目中的“想”改為“寫(xiě)”呢?
不可以。
“想”帶著作者強(qiáng)烈的主觀情感，而“寫(xiě)”可能只是客觀地描寫(xiě)，最多只是驚嘆，贊美。
“想”字就暗示出作者不僅要描述北平，而且要把自己對(duì)北平的愛(ài)與讀者分享。
強(qiáng)調(diào)對(duì)故鄉(xiāng)的思念。
三、走進(jìn)文本
隨老舍一起走進(jìn)他筆下的北平——“我的北平”。
隨老舍一起分享他對(duì)北平的那種濃濃的“愛(ài)意”。
1、怎樣的“愛(ài)”?閱讀：第(1—3)自然段
第1節(jié)：“我的北平”
第2節(jié)：“可是，我真愛(ài)北平。這個(gè)愛(ài)幾乎是想說(shuō)而說(shuō)不出的。”
“我愛(ài)北平也近乎這個(gè)。”
“我所愛(ài)的北平不是……而是整個(gè)兒與我的心靈相黏合的一段歷史……都積湊到一
塊，每一小的事件中有個(gè)我，我的每一思念中有個(gè)北平，這只有說(shuō)不出而已。
”
第3節(jié)：“我將永遠(yuǎn)道不出我的愛(ài)，一種像由音樂(lè)與圖畫(huà)所引起的愛(ài)。”“可是我說(shuō)不出來(lái)。”
小結(jié)：作者沒(méi)有用熱烈的文字，并一再重復(fù)這個(gè)愛(ài)“想說(shuō)而說(shuō)不出”，但我們分明感受到他
的愛(ài)。在這里，作者將愛(ài)北平與愛(ài)母親做了類(lèi)比，同樣是真愛(ài)，同樣說(shuō)不出口。正是因?yàn)閻?ài)
的深沉而熾熱。
2、“愛(ài)”什么?閱讀：第(4—7)自然段，分小組討論。
作者究竟愛(ài)北平的什么呢?分別概括“我的北平”的總體特征。
盡量用原文中的詞語(yǔ)進(jìn)行概括。
(1)環(huán)境：動(dòng)中有靜
(2)布局：勻調(diào)自然
(3)物產(chǎn)：接近自然
這是作者生活的家園，這里的環(huán)境，這里的布局，這里的物產(chǎn)無(wú)一不讓作者覺(jué)得親切，
但這是作者愛(ài)北平的全部理由嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x這幾段。
第四段：
坐在石上看水中的小蝌蚪或葦葉上的嫩蜻蜓，我可以快樂(lè)地坐一天，心中完全安適，無(wú)所求也無(wú)可怕，像小兒安睡在搖籃里。
(多么平淡自在的生活啊)
第五段：北平的好處不在處處設(shè)備得完全，而在它處處有空兒，可以使人自由地喘氣;
不在有許多美麗的建筑，而在建筑的四圍都有空閑的地方，使它們成為美景。
(多么平凡樸實(shí)的感悟)
第六段：美國(guó)包著紙的橘子遇到北平帶霜兒的玉李，還不愧殺!
(多么具有平民氣質(zhì)的情調(diào))而這正是作者的精神家園，正是因?yàn)檫@里有作者所向往的平淡自在、平凡樸實(shí)，所以才會(huì)讓他愛(ài)的如此深沉。在文中作者也說(shuō)，“我的性格和脾氣里有很多地方是這個(gè)古城所賜給的。”這里永遠(yuǎn)是他根啊!
3、怎樣寫(xiě)“愛(ài)”?
如此深沉的愛(ài)該如何去表達(dá)呢?在這里我們從藝術(shù)手法和語(yǔ)言?xún)煞矫鎭?lái)分析。
首先我們看藝術(shù)手法：
(1)選材
北平有故宮、天壇等那么多的名勝古跡，作者為什么不寫(xiě)，卻只寫(xiě)了一些平凡的點(diǎn)滴事
物和平民的日常生活呢? 從上文的分析我們知道，作者有一顆平常心，追求平淡、恬靜，有濃厚的平民意識(shí)。而他選取平凡細(xì)小事物，一方面反映他與北平的親密，對(duì)北平感情的.深厚，
另一方面也正是用樸實(shí)的語(yǔ)言展現(xiàn)他自己平凡、淡泊的精神追求。像這樣的選材還有很多：
比如郁達(dá)夫的《故都的秋》中，作者選取的表達(dá)情感的事物有蟲(chóng)唱、破屋、院子、馴鴿、槐樹(shù)、牽�；�;比如汪曾祺的《故鄉(xiāng)的食物》中，他沒(méi)有選擇大魚(yú)大肉，而是說(shuō)，“我很想喝一碗咸菜茨菇湯。我想念家鄉(xiāng)的雪。”這也給我們寫(xiě)作以啟示：用普通事物入文，寫(xiě)出自己的獨(dú)特感受，主觀感情，就稱(chēng)得上好文章。
(2)對(duì)比
①動(dòng)中有靜
巴黎 歷史都城 北平
太熱鬧 ———也有熱鬧，但動(dòng)中有靜
太空 曠 ———復(fù)雜而有個(gè)邊際
寂苦、疲乏 ———舒適、踏實(shí)、安全
(咖啡與酒) (溫和的香片茶)
�、诓季趾侠�
“巴黎的布置已比倫敦羅馬勻調(diào)得多了，可是比上北平還差點(diǎn)事兒。”“人為之中顯出自然，
既不擠得慌，又不太僻靜;不在處處設(shè)備得完全，而在它處處有空兒。
”③美國(guó)包著紙的橘子 愧殺
北平帶著霜兒的玉李
�、軓睦锩嬲f(shuō)，沒(méi)有像倫敦的那些成天冒煙的工廠
從外面說(shuō)，緊連著園林，菜圃與農(nóng)村
小結(jié)：
每座城市都有每座城市的特點(diǎn)，而通過(guò)比較能更好地凸現(xiàn)出城市的特點(diǎn)。文章中巴黎與北平相比較則更好的表達(dá)了作者對(duì)北平的愛(ài)。
接著分析語(yǔ)言：
冰心說(shuō)：“讀老舍的散文就如同聽(tīng)到他的茶余飯后的談話那樣的親切而簡(jiǎn)單。”現(xiàn)在就讓
我們一起來(lái)讀一讀，品一品。
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“面向著積水灘，背后是城墻，坐在石上看水中的小蝌蚪或葦葉上的嫩蜻蜓，我可以快樂(lè)的坐一天，心中完全安適，無(wú)所求也無(wú)可怕，像小兒安睡在搖籃里。”
這幾句話，描繪了環(huán)境氛圍，自然景物，又寫(xiě)了樂(lè)在其中的人，景語(yǔ)、情語(yǔ)融為一體，富有生活氣息，具有詩(shī)情畫(huà)意，言淺而旨遠(yuǎn)，同時(shí)表現(xiàn)了北平生活的安然閑適，令人回味無(wú)窮。
②巴黎有許多地方使人疲乏，所以咖啡與酒是必要的，以便刺激;在北平，有溫和的香茶片就夠了。
溫和的香茶片就代表了北京那種溫和深厚的文化底蘊(yùn)。正因?yàn)槔仙崾且粋�(gè)追求平和心態(tài)而又易于滿足的人，才會(huì)有這樣的感悟。
�、塾旰�，韭菜葉上還往往帶著雨時(shí)濺起的泥點(diǎn)。青菜攤子上的紅紅綠綠幾乎有詩(shī)似的美麗。
講到蔬菜水果，老舍突出其新鮮可愛(ài)，甚至關(guān)注到韭菜葉上的泥點(diǎn)，很有生活情趣。
如果不是極熱愛(ài)生活，極熱愛(ài)北平的作家，是寫(xiě)不出這樣的文字的。
4、朗讀課文最后一段，再度體會(huì)作者的情感。
“好，不再說(shuō)了吧，要落淚了，真想念北平呀!”
明白如話，不加任何藻飾，因?yàn)榇藭r(shí)任何修飾都是多余和無(wú)力的，只有落淚和深情的呼喚才是最真實(shí)的。
四、作業(yè)
在我們每個(gè)人的記憶中，有故鄉(xiāng)的花草、樹(shù)木，人物、事件，而故鄉(xiāng)的花草、樹(shù)木甚至
一處墻角，一塊磚瓦，都留存著我們的印記，留存著我們的激情、我們的歡笑、我們的悵惘。
老舍以平民的身份寫(xiě)家鄉(xiāng)北平，請(qǐng)同學(xué)們以“想家”或“想家鄉(xiāng)”為話題暢談你們家或家鄉(xiāng)的那些讓你牽掛的人、景、物。
【板書(shū)】
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