⒉.理解本文通過故事寄寓的深刻主題。

⒉.理解本文通過故事寄寓的深刻主題。

⒈發(fā)放學(xué)案，批改學(xué)案；

⒉總結(jié)學(xué)生預(yù)習(xí)中存在的問

㈠簡評學(xué)案完成情況

㈡推進(jìn)新課：

⒈導(dǎo)語（課前5分鐘播放解小東《中國娃》歌曲，營造中國傳統(tǒng)文化及懷舊氛圍。）

同學(xué)們，剛才歌中唱到的那種千層底的布鞋你們有沒有見過？有沒有同學(xué)穿過？我國現(xiàn)代著名的文學(xué)大師孫犁先生就對這種鞋情有獨鐘，今天我們就一起學(xué)習(xí)他的一篇散文——《鞋的故事》，看看在普普通通的布鞋上作者寄托了怎樣的情懷。

⒉整體感知

文章標(biāo)題為“鞋的故事”，那么作者圍繞“鞋”講述了一個怎樣的故事？

⒊挖掘情感，探討主旨

⑴作者為什么要送錢給小書綾做結(jié)婚賀禮？補充：

作者對農(nóng)村女孩子的勤快勞動，質(zhì)樸聰明，有很深的印象，對她們有一種特殊的感情。

⑵也就是說，作者很喜歡，很欣賞這樣的女孩子，這是他送錢給小書綾的重要原因，不過，到這里為止，作者還沒有和小書綾有直接的接觸，俗話說“耳聽為虛、眼見為實”“百聞不如一見”小書綾到底像不像作者印象中的那種農(nóng)村女孩子呢？

㈢當(dāng)堂檢測：

讓學(xué)生完成練習(xí)，教師作適當(dāng)點評。不寡情：

①上次給我做鞋，是感激之情，這次是情面之情。（第35節(jié)）

②生活很忙，又要帶孩子，沒時間細(xì)做。（生存際遇）（第31、36節(jié)）

③就是在農(nóng)村，也沒有人再穿家做鞋了，材料、針線都不好找了。（社會大環(huán)境）（第36節(jié)）

手法：

外貌、語言、動作等

正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。（虛實結(jié)合，虛實互補，人物形象豐滿逼真。）

㈣總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容

感受氛圍，進(jìn)入本文學(xué)習(xí)狀態(tài)。

瀏覽課文，回答問題：

我送錢給小書綾作為結(jié)婚的.禮物，小書綾為了答謝我先后給我做了兩雙鞋，并由此生發(fā)出感慨。

瀏覽課文，回答問題：

用人就要做人情；

聽柳嫂講小書綾的故事，生出憐愛之心；

是的，找例子證明

2、 質(zhì)樸聰明

3、 手藝好

第8節(jié)“嘴角上總是帶有一點微笑。她看人時，好斜視，卻使人感到有一種深情。”（神態(tài)描寫——靦腆而淳樸）

第25節(jié)，“活兒做的精致極了，下了功夫哩。”（手藝好，由會做針線的柳嫂說出，更顯精致。）

完成練習(xí)

⒈小書綾是一個什么樣的人？從哪里看出來的？

⒉本文運用什么手法刻畫人物的？加以分析。

送賀禮原因：用人就要做人情；

聽柳嫂講小書綾的故事，生出憐愛之心；

作者對農(nóng)村女孩子的勤快勞動，質(zhì)樸聰明，有很深的印象；

小書綾特點：質(zhì)樸聰明 手藝好

刻畫人物方法：外貌、語言、動作等

正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。