關(guān)于《登鸛雀樓》的教學(xué)實(shí)錄
一、談話導(dǎo)入
師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一座樓(出示課件)，它叫鸛雀樓，誰(shuí)來(lái)叫叫它的名字(板書，指名讀)。想知道它名字的來(lái)歷嗎?請(qǐng)看(出示課件)。說(shuō)到鸛雀樓，自然會(huì)使我們想到唐代的大詩(shī)人------王之渙，他的一首詩(shī)非常有名，那是他登上鸛雀樓，看到落山的太陽(yáng)和奔騰的黃河水，想了很多很多寫下的——《登鸛雀樓》(補(bǔ)充板書，并解題)指名讀，齊讀，讀準(zhǔn)“登”。讓我們一起來(lái)了解一下王之渙和他的這首詩(shī)吧。(出示課件)
生：學(xué)生自由練讀古詩(shī)。
師：邊讀邊想：詩(shī)人在樓上會(huì)看到什么?想到什么?(師板書詩(shī)句、詩(shī)人)
二、新課講授
(一)、學(xué)習(xí)生字
師：老師把這首詩(shī)中的'生字單列了出來(lái)，請(qǐng)你們自己來(lái)讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。(出示課件，指名讀，開火車讀)
生：學(xué)生自由練讀詞語(yǔ)。
師：你會(huì)寫這些字嗎?說(shuō)說(shuō)你的記字方法，能為生字找找朋友嗎?重點(diǎn)講幾個(gè)難寫字“雀、樓、欲、依、更”。
生：“樓”把“數(shù)學(xué)”的“數(shù)”換個(gè)偏旁就得到了，“雀”把“準(zhǔn)確”的“準(zhǔn)”兩點(diǎn)水旁換成小字頭等。
生：說(shuō)了不少字的組詞。
生：按筆順描紅一遍，注意“欲“和“樓”的筆順。
(二)、精讀詩(shī)句，悟意明理
1、出示詩(shī)句，理解關(guān)鍵詞。(出示課件)
學(xué)習(xí)第一、二行詩(shī)句師：自讀一、二行詩(shī)句，根據(jù)后面詞語(yǔ)的意思來(lái)理解詩(shī)句。
師：許多詩(shī)中都藏著畫面，讀這兩行，說(shuō)說(shuō)你看到了什么畫面?能把它背下來(lái)嗎?
生：我看到太陽(yáng)了。
生：我看到那邊有很多山。
師：閉上眼睛，聽聽詩(shī)人的吟誦。你們想讀嗎?試一試，能背一背嗎?(給學(xué)生畫好節(jié)奏，自讀、指背、賽背)
生：學(xué)生按畫好的節(jié)奏自由練讀練背。
師：這兩行詩(shī)主要講詩(shī)人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽(yáng)靠著山慢慢落下去，黃河水滾滾地流入大海。詩(shī)人短短的兩句話，就讓我們看到了如此美麗的景色，可是遙遠(yuǎn)的山那邊的景色是不是更吸引人，大海的波浪是不是更壯觀，想看到更遠(yuǎn)更美的景色該怎么辦?
生：站得更高些吧。
生：再往上爬吧。
師：你能用書中的詩(shī)句回答嗎?
生：“欲窮千里目，更上一層樓。”
師：對(duì)，你真夠聰明的!
2、出示詩(shī)句，理解關(guān)鍵詞。(出示課件)
學(xué)習(xí)第三、四行詩(shī)句
師：請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，鸛雀樓共有幾層?哪一層有人?
師：你們有過(guò)站得高，看得遠(yuǎn)的經(jīng)歷嗎?
生：站在我家的樓上能看到更遠(yuǎn)的地方。
生：站在山頂上看到的才遠(yuǎn)呢。
師：是呀，只有站得高，看到的美景才會(huì)更多，所以詩(shī)人就發(fā)出了這樣的感慨：“欲窮千里目，更上一層樓”，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)讀一讀這句詩(shī)?(畫好節(jié)奏多形式練讀)
生：學(xué)生練習(xí)朗讀。
師：“窮”在這里什么意思?“千里目”表示看得怎樣?
師：這兩句詩(shī)是詩(shī)人站在鸛雀樓上所想到的，意思是要看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，就必須再登上一層樓。他還告訴了我們一個(gè)深刻的道理，還表達(dá)了詩(shī)人積極向上的情懷。只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。(師生齊寫)
(三)朗讀背誦指導(dǎo)
這首詩(shī)之所以流傳至今，就是因?yàn)樽詈髢尚?齊讀)它告訴了我們深刻的道理(齊讀)現(xiàn)在常用來(lái)勉勵(lì)自己或朋友。你們想更上一層樓嗎?能把這兩行背下嗎?
有誰(shuí)能把整首詩(shī)背下來(lái)的，自由練背
三、小結(jié)
只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。這是詩(shī)人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們只有多學(xué)習(xí)一些知識(shí)、本領(lǐng)，眼界才能更開闊。
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