蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《美麗的丹頂鶴》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹(shù)立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗讀、背誦課文，識(shí)字、寫字
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
三課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
【第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】
初讀課文，了解課文大意。能正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)生字“遙、卻、論、引”，認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
【第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備】
課前搜集一些有關(guān)丹頂鶴的資料，生字卡片、教學(xué)掛圖。
【第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入：
1．出示掛圖，你認(rèn)識(shí)圖上的鳥(niǎo)兒?jiǎn)幔浚ò鍟?shū)：丹頂鶴）
2．理解“丹”
“丹”指紅顏色，因?yàn)樗念^頂是紅色的，所以叫丹頂鶴。
3．你了解丹頂鶴嗎？
出示掛圖，看圖說(shuō)說(shuō)丹頂鶴的樣子，你覺(jué)得這是一只怎樣的鳥(niǎo)兒？（板書(shū)：美麗的）
說(shuō)說(shuō)丹頂鶴的習(xí)性。（學(xué)生交流課前搜集資料所得）
4．齊讀課題。
二、初讀課文。
1．自讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．檢查讀書(shū)情況。
�。�1）卡片認(rèn)讀生字。
（2）投影出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車領(lǐng)讀，齊讀。
遙遠(yuǎn) 潔白 不論 顯得 傳說(shuō) 所以 三五成群
嘹亮 脖子 嵌著 高雅 仙鶴 旅伴 逗人喜愛(ài)
度過(guò) 無(wú)憂無(wú)慮 第二故鄉(xiāng) 黃海之濱 引吭高歌
（3）指名分節(jié)朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
3．自讀課文，劃出不理解的詞，再聯(lián)系上下文想想意思。
4．質(zhì)疑，交流。
5．齊讀課文，思考課文主要講了什么？
三、教學(xué)生字：遙、卻、論、引
1．說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這幾個(gè)字的？
2．口頭組詞。
3．書(shū)空筆順。
4．討論書(shū)寫時(shí)要注意些什么？
5．范寫，描紅，臨寫。
6．反饋書(shū)寫情況。
第二課時(shí)
【第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】
學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹(shù)立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。學(xué)習(xí)本課生字“顯、傳、所”。
【第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．復(fù)習(xí)生字。
2．齊讀課題。
二、師引讀第一段：冬天快要到了，一群群美麗的丹頂鶴——（生讀下去）
三、學(xué)習(xí)第二段：
1．出示圖片，看圖說(shuō)說(shuō)丹頂鶴的樣子。
2．出示句子：丹頂鶴（），顯得很美麗。
3．課文是怎么寫的呢？一起看第二段。
4．自由讀，思考：課文圍繞什么來(lái)寫丹頂鶴的.美？
板書(shū)：色美
5．再讀，邊讀邊找出表示顏色的詞，并在下面打上“△”。
6．交流，師在投影片上點(diǎn)出詞語(yǔ)“潔白、黑、紅寶石、鮮紅鮮紅”
7．指導(dǎo)讀好，注意體會(huì)丹頂鶴的顏色美。（指讀—評(píng)議—齊讀）
8．看圖，再說(shuō)說(shuō)丹頂鶴的美。（指名說(shuō)—評(píng)議）
9．再讀，邊讀邊想象。
10．練習(xí)背誦。
四、學(xué)習(xí)第三自然段。
1．自讀，思考你讀懂了什么？
2．指名讀。交流。
（1）出示：“丹頂鶴很逗人喜愛(ài)�！保ㄖ该x、齊讀）
�。�2）你讀懂了什么？
�。�3）交流：隨機(jī)出示句子：“丹頂鶴不論……那么高雅”
抓住“引吭高歌”“展翅飛翔”“高雅”體會(huì)丹頂鶴的姿態(tài)美。
板書(shū)：姿美
�。�4）指導(dǎo)讀好，邊讀邊想象。
隨機(jī)出示句子：“它的腿長(zhǎng)……也長(zhǎng)”
指名讀，體會(huì)丹頂鶴的形美。
板書(shū)：形美
3．指導(dǎo)讀好第三自然段。
4．練習(xí)背誦（可配上動(dòng)作）
自由練背，指名背，齊背。
五、帶著對(duì)丹頂鶴的喜愛(ài)、贊美之情讀第二、三自然段。
六、教學(xué)生字：顯、傳、所
1．卡片認(rèn)讀，口頭組詞。
2．說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的？
3．指導(dǎo)書(shū)寫。（范寫，描紅，臨寫）
第三課時(shí)
【第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】
背誦課文，學(xué)習(xí)生字“之、慮、度”
【第三課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、投影片
【第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入：
1．復(fù)習(xí)生字。
2．通過(guò)上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
板書(shū)：色美、形美、姿美
二、指導(dǎo)背誦：
1．出示投影片，看圖說(shuō)說(shuō)丹頂鶴的樣子和姿態(tài)。
2．選擇自己喜歡的一點(diǎn)背一背，背給同桌聽(tīng)。
3．指名背，評(píng)議。
4．練習(xí)背誦全文。
�。�1）小組練習(xí)，相互提示。（2）指名背。（3）齊背。
三、綜合性練習(xí)：
1．齊讀第二自然段，根據(jù)第二段的描寫畫一只仙鶴，并涂上顏色。
2．學(xué)生自由畫圖。
3．交流圖畫。
四、課堂練習(xí)：
1．抄寫課后詞語(yǔ)。
2．比較組詞：
遙（）之（）去（）顯（）
搖（）只（）卻（）先（）
五、布置作業(yè)：
通過(guò)各種途徑查找資料，說(shuō)說(shuō)我國(guó)還有哪些珍稀動(dòng)物，它們有什么特點(diǎn)，我們可以怎樣保護(hù)它們，然后利用班隊(duì)或晨會(huì)課時(shí)間作全班交流。
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