教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)英勇無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神。
2、理解象征，對(duì)比手法的運(yùn)用。
3、學(xué)習(xí)比喻、擬人、反復(fù)的修辭手法
4、培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、樂(lè)觀、自信的品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)英勇無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神。
2、學(xué)習(xí)比喻、擬人、反復(fù)的修辭手法
3、培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、樂(lè)觀、自信的品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn)：
象征，對(duì)比手法的運(yùn)用。
教學(xué)方法：
和諧教學(xué)法
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)用具：
小黑板、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
自主預(yù)習(xí)
一、導(dǎo)入新課、明確目標(biāo)
1、導(dǎo)入新課：
今天，我們學(xué)習(xí)蘇聯(lián)無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)奠基人高爾基寫(xiě)的、謳歌俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階
級(jí)革命先驅(qū)者大無(wú)畏的革命斗志和堅(jiān)定的革命信念的一首散文詩(shī)——《海
燕》(板書(shū))。散文詩(shī)兼有詩(shī)和散文的特點(diǎn)。它以散文形式表現(xiàn)抒情詩(shī)的內(nèi)容，
是一種容量較大、運(yùn)用自由、散文化了的詩(shī)。它把詩(shī)的精練、音樂(lè)美和散文
的舒放、靈活多樣的表現(xiàn)力融為一體。形式上，散文詩(shī)不分行排列，但它具
有詩(shī)的意境和嚴(yán)格的音節(jié)、韻律。讀起來(lái)鏗鏘悅耳，非常動(dòng)人，現(xiàn)在先請(qǐng)同
學(xué)們各自朗讀一次。
2、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)學(xué)習(xí)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)英勇無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神。
(2)理解象征，對(duì)比手法的運(yùn)用。
(3)學(xué)習(xí)比喻、擬人、反復(fù)的修辭手法。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、 重點(diǎn)字詞
翡( )翠 飛沫( ) 膽怯( ) 呻吟( ) 掠起( )
蒼茫( ) chǔn笨( ) 飛cuàn( ) 火yàn( ) 蜿yán( ) 寂mò( ) zhèn( )怒
2.下列沒(méi)有病句的一項(xiàng)是( )
A.心靈是一劑藥，上帝和凡人都參與了它的配制。
B.我要去的部落位置處于喀麥隆、乍得、中非交界一帶。
C.蒼茫的大海，狂風(fēng)卷集著烏云。
D.看看企鵝偷東西的情景是十分滑稽的，它們的惡劣行徑與人間的小偷竟有幾分相似。
3. 下列成語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是( )
A. 他對(duì)鄰居家中有幾個(gè)孩子，誰(shuí)多大了，性格怎樣，都能夠洞若觀火。
B、爺爺動(dòng)脈硬化，兩只手會(huì)不由自主地抖動(dòng)起來(lái)，已經(jīng)多年不寫(xiě)東西了。
C、今年初，美英多次對(duì)伊拉克實(shí)施空中打擊，但始終沒(méi)有提出一個(gè)光明磊落的理由。
D、軍事家活動(dòng)的舞臺(tái)建筑在客觀物質(zhì)條件的上面，然而軍事家憑著這個(gè)舞臺(tái)，卻可以導(dǎo)演出許多繪聲繪色的話劇來(lái)。
4、介紹作者情況及時(shí)代背景
(1)《海燕》是_________在1901年3月寫(xiě)的《_________》的結(jié)尾部分，原題是《_________》。高爾基，_______國(guó)作家，最著名的長(zhǎng)篇小說(shuō)是《_________》。自傳體三部曲是《_________》《_________》《_________》。
(2)本文是高爾基在1901年3月寫(xiě)的“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題為“海燕之歌”，那時(shí)正是俄國(guó)1905年革命前夕最黑暗的年代，俄國(guó)工人運(yùn)動(dòng)不斷高漲，動(dòng)搖著沙皇統(tǒng)治的根基。它塑造了搏風(fēng)擊浪的勇敢的海燕形象，預(yù)告革命風(fēng)暴即將到來(lái)，鼓舞人們?nèi)ビ觽ゴ蟮膽?zhàn)斗，這是一篇無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)斗的檄文與頌歌，受到列寧的熱情稱(chēng)贊。
整體感知
閱讀課文.整體感知，然后回答下列問(wèn)題。
1本文的線索是什么?
線索：暴風(fēng)雨漸次逼近為線索的，把海燕放在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前、逼近之時(shí)、即將來(lái)臨三個(gè)場(chǎng)面中進(jìn)行描寫(xiě)的。
2、劃分層次，歸納層義。
劃分層次: (討論后歸納)
第一段(第1—6段)寫(xiě)海燕對(duì)暴風(fēng)雨來(lái)臨之前的渴望;
第二段(第7—11段)寫(xiě)海燕為暴風(fēng)雨逼近而歡樂(lè)，而號(hào)叫;
第三段，(第12—16段)寫(xiě)海燕在暴風(fēng)雨即將要來(lái)臨時(shí)發(fā)出了勝利的預(yù)言。
3、聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，這僅僅是寫(xiě)海燕嗎?
不，借海燕象征英勇善戰(zhàn)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者。本文的最大特色就是運(yùn)用了象征手法。(象征通過(guò)具體的形象來(lái)表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情的藝術(shù)手法，即所謂的托義于物。)除了海燕
其他具體的事物都有其一定的象征意義
4、作者采用了哪些修辭手法來(lái)描寫(xiě)海燕的? 并體會(huì)其作用。
比喻：“海燕……像黑色的閃電”“箭一般地穿過(guò)烏去”，海燕“像個(gè)精靈——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈”。突出了海燕的敏捷、矯健。
“一堆堆烏云，像青色的火焰，在無(wú)底的大海上燃燒”，“這些閃電的影子活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)”。分別寫(xiě)出烏云的濃厚、猖獗和閃電的垂死掙扎。
擬人：如“大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里�！睂�(xiě)出了大海的強(qiáng)大力量。
“狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪……把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末�！北憩F(xiàn)了風(fēng)的猖狂囂張。
至于處處賦予海燕人的性格特征，那就不用多說(shuō)了。
反復(fù)：如“它深信，烏云遮不住太陽(yáng)，——是的，遮不住的!”突出了海燕必勝的信念，光明必將到來(lái)的勝利信心。
在描寫(xiě)其他海鳥(niǎo)時(shí)，三次重復(fù)“呻吟著”這個(gè)短語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)了他們恐懼、
痛苦。
比喻、夸張(箭一般的)、擬人、反復(fù)，使語(yǔ)言優(yōu)美而有氣勢(shì)，增強(qiáng)了表達(dá)效果。
探究質(zhì)疑
閱讀課文.在理解課文的基礎(chǔ)上，然后回答。
1、課文三次描寫(xiě)海燕的英姿，海燕的叫喊，請(qǐng)找出有關(guān)的語(yǔ)句并有感情地朗
讀。你覺(jué)得海燕是怎樣的形象?那些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)出海燕的這種精神?
交流后總結(jié)：勇敢無(wú)畏，樂(lè)觀戰(zhàn)斗，不但不畏懼暴風(fēng)雨，而且呼喚暴風(fēng)雨的到來(lái)的革命者。
第一段：(1)海燕像黑色的閃電，在烏云和大海之間高傲地飛翔，表現(xiàn)了海燕勇敢無(wú)畏的矯健姿態(tài)。
(2)“高傲”：這里的“高傲”，不是通常所說(shuō)的自以為了不起，而是褒義詞，有意氣風(fēng)發(fā)的意思，形容海燕藐視狂風(fēng)烏云，充滿自信，有壓倒一切邪惡勢(shì)力的英勇氣概。
(3)“碰”勇敢低飛，觸及海浪。 “沖”迅猛高翔，銳不可當(dāng)。
第二段：(1)“叫喊”， “ 大笑”， “ 號(hào)叫” 體現(xiàn)了海燕的勇敢、樂(lè)觀
(2)“飛翔” 到 “飛舞”更能體現(xiàn)了海燕全身心投入到戰(zhàn)斗中
(3)“直沖” “穿過(guò)” “碰到” “掠起”體現(xiàn)了海燕敏捷、勇敢、有戰(zhàn)斗力。
(4)“精靈”體現(xiàn)了智慧 “深信”體現(xiàn)了樂(lè)觀、堅(jiān)定不移的必勝信念。
第三段：“勇敢”、 “高傲”都能體現(xiàn)它的勇敢無(wú)畏。
2、聯(lián)系課文的內(nèi)容思考暴風(fēng)雨象征了什么?
暴風(fēng)雨——推翻一切反動(dòng)腐朽勢(shì)力的革命斗爭(zhēng)
3、文中還寫(xiě)到了哪些事物?
大海、風(fēng)、云、雷、電、海鷗、海鴨、企鵝
4、結(jié)合課文的內(nèi)容，它們分別有什么象征意義?
�！韲�(guó)廣大的人民群眾，
海浪—革命高潮是人民群眾的力量
風(fēng)、云、雷、電——反動(dòng)勢(shì)力
海鷗、海鴨、企鵝——害怕革命會(huì)破壞他們的安樂(lè)窩的形形色色的假革命者和不革命者。
合作交流
1、指定學(xué)生朗讀4—6節(jié)。要求學(xué)生把描寫(xiě)海鷗、海鴨、企鵝的詞語(yǔ)劃出來(lái)。
呻吟、飛竄、恐懼、掩藏;呻吟、嚇壞;膽怯、躲藏
2、這些詞語(yǔ)表現(xiàn)了這三種海鳥(niǎo)怎樣的共性?
、海鷗、海鴨、企鵝的共性是害怕革命、逃避革命。象征了害怕革命會(huì)破壞他們的安樂(lè)窩的形形色色的假革命者和不革命者。
對(duì)比手法。文中分別運(yùn)用擬人的修辭方法，刻畫(huà)了海鷗、海鴨和企鵝、呻吟、飛竄、恐懼、躲藏，活現(xiàn)了它們?cè)诒╋L(fēng)雨到來(lái)之時(shí)，驚慌失措的丑態(tài)。以此與海燕對(duì)照，從而突出了海燕的英勇、樂(lè)觀形象。
3、這樣描寫(xiě)海面景象——風(fēng)云雷電，以及大海、暴風(fēng)雨有什么作用?
這樣描寫(xiě)展現(xiàn)出俄國(guó)革命前夕，階級(jí)搏斗急速趨向白熱化的壯麗景象，為海燕提供特定活動(dòng)的典型環(huán)境，對(duì)刻畫(huà)海燕的形象起著烘托作用。
4、課堂小結(jié)：
(1)這篇課文告訴了我們對(duì)革命事業(yè)要永遠(yuǎn)充滿信心，樹(shù)立革命的人生觀，在前進(jìn)的道路上，要不畏艱險(xiǎn)，敢于斗爭(zhēng)，敢于勝利。
(2)本文運(yùn)用了象征手法。象征是用具體事物表示某種抽象的概念或思想的寫(xiě)作方法。請(qǐng)大家再舉一些常見(jiàn)的事物，如青松、紅旗、鮮花，鴿子說(shuō)說(shuō)它們象征了些什么?
明確：紅旗象征革命，
青松象征堅(jiān)貞的氣節(jié)和永垂不朽的精神，
鮮花象征許多美好的東西(如美麗、幸福、)
鴿子象征了和平
精讀品析
(1)在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。
這幾句寫(xiě)暴風(fēng)雨即將來(lái)臨，點(diǎn)明海燕所處的環(huán)境�！吧n茫”，表現(xiàn)大海的磅礴氣勢(shì)�！跋窈谏拈W電”，從形、色上描寫(xiě)海燕，表現(xiàn)它矯健、勇猛的雄姿。“高傲”，表現(xiàn)它藐視惡劣環(huán)境的英勇氣概。
(2)烏云越來(lái)越暗，越來(lái)越低，向海面直壓下來(lái)，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。
“越……越……”寫(xiě)暴風(fēng)雨逼近的情景，象征黑暗勢(shì)力如黑云壓城，革命與反革命的斗爭(zhēng)日益激化�！鞍怠�，顯示云塊濃重;“低”，形容直逼海面�！案璩�、“沖”、“迎接”顯示了波浪的樂(lè)觀精神與戰(zhàn)斗雄姿。
(3)看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號(hào)叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂(lè)而號(hào)叫!
“飛舞”寫(xiě)出了海燕的歡快，“像個(gè)精靈”展示海燕的形象。第一個(gè)破折號(hào)表示追加注釋?zhuān)怀龊Ｑ嗟谋举|(zhì)特征。第二個(gè)破折號(hào)表示意思的延續(xù)與躍進(jìn)，海燕從“大笑”到“號(hào)叫”，更顯示了它的樂(lè)觀精神與大無(wú)畏的氣概。
(4)最后一句：讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!
這句話用在篇尾，擲地有聲。這是海燕的戰(zhàn)斗宣言，體現(xiàn)了一種豪情與力量之美，表達(dá)了自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂(lè)觀主義精神。也是對(duì)革命群眾的召喚，號(hào)召人民行動(dòng)起來(lái)，投身革命之中。