學(xué)

習(xí)

目

標(biāo)

1．  反復(fù)誦讀課文，了解時(shí)間（工作程序）邏輯相結(jié)合的說明順序。

2．學(xué)習(xí)文章抓住事物特點(diǎn)，使用簡明、平實(shí)、準(zhǔn)確的語言說明事物的特色。

3．了解活板“活”的特點(diǎn)和它在印刷史上的劃時(shí)代意義，感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)熱愛科學(xué)、開拓創(chuàng)新的熱情。

課

前

預(yù)

習(xí)

學(xué)

法

指

導(dǎo)

反復(fù)誦讀課文，把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章的寫法。

具體要求：（1）能夠圍繞文章的主旨，體會(huì)文章一段或一句的作用。（2）能夠掌握段落或句子在文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。（3）掌握對(duì)比、重點(diǎn)詞句在文章中的作用。

相

關(guān)

鏈

接

文章思咯

一（1）雕版印刷情況略）

                       活版作者

                                  印模制作  活版制作

活                                          活版用法

    二（2）活版印刷    制作程序

情況（詳）                        活版功效

                     印模用法

板                               印模優(yōu)點(diǎn)

           活版成就

    三（3）活版印具下落（略）

知

識(shí)

預(yù)

習(xí)

1．根據(jù)第2段第二層的說明，思考活字印刷的具體工作程序，參照完成練習(xí)二。

2.根據(jù)第2段第三層的說明，思考活字印刷的有關(guān)工藝的具體事項(xiàng)是什么，用四個(gè)短語歸納概括這一層的四句話，參照完成練習(xí)一。

3．填空：

（1）《活板》中揭示不用木料制作字模原因的句子是                                           。

（2）活板》中揭示制作字模的句子是                    

                                                  。           

4．反復(fù)朗讀全文，爭取能夠背誦。

課

堂

探

究

1．《活板》的說明對(duì)象是活板印刷，作者為什么要先介紹雕版印刷術(shù)的歷史？

明確：在介紹活版印刷之前，先簡述雕版印刷的歷史，即表明活版印刷對(duì)于雕版印刷的繼承發(fā)展關(guān)系，也為下文重點(diǎn)介紹前所未有的活版印刷術(shù)作鋪墊。

2．“活板”的“活”具體表現(xiàn)在哪些方面？

明確：（1）字是活的—— 每字為一印   

（2）排版是活的 ——密布字印   

（3）字印數(shù)目是活的 ——每字皆有數(shù)印   

（4）做法是活的—— 有奇字素?zé)o備者，旋刻之   

（5）印刷是活的—— 更互用之   

（6）拆法是活的——以手拂之，其印自落

3．本文采用了怎樣的說明順序，是怎樣抓住特征進(jìn)行說明的？這樣安排有何好處？

明確：按工作程序的順序說明�；畎逵∷⑹且环N新工藝，按程序說明是合理的順序。說明時(shí)緊扣“活”這一特征，通過與雕版印刷的比較，體現(xiàn)活版印刷的優(yōu)越性。

作者在介紹活版印刷術(shù)時(shí)，緊扣一個(gè)“活”字，綜合運(yùn)用了時(shí)間順序、邏輯順序來說明，符合事物自身的規(guī)律，體現(xiàn)了制字、制版、排版、拆版各個(gè)環(huán)節(jié)都靈活高效的特點(diǎn)，科學(xué)而有條理。

4．本文件著重說明了“活板”的制作，、印刷過程后，還補(bǔ)充說明了哪些內(nèi)容？為什么要補(bǔ)充這些內(nèi)容？

明確：本文補(bǔ)充說明了活版使用中應(yīng)注意的事項(xiàng)，如一字多印，分類貯存，歷史檔案了旋刻等。文章還特意比較膠泥字印和木質(zhì)字印的不同效果，并連帶說明拆版的程序。補(bǔ)充這些內(nèi)容是為了突出活版式印刷的優(yōu)越性。

5．本文寫了什么？反映了什么？對(duì)我們有什么啟發(fā)？

歸結(jié)：本文介紹了宋代發(fā)明家畢曻創(chuàng)造的活板印刷術(shù)，反映了我國古代科技的偉大成就和勞動(dòng)人民高度的聰明才智和卓越的創(chuàng)造精神。

啟發(fā)我們：（1）中華民族有光輝的歷史，也必將有更燦爛的未來。

（2）學(xué)習(xí)了《活板》，使我們充分地感受到了我們中華民族的智慧和力量，也為畢升的創(chuàng)新精神所感動(dòng)，現(xiàn)在，計(jì)算機(jī)技術(shù)正日益普極，印刷業(yè)有了更新的發(fā)展（計(jì)算機(jī)文字處理系統(tǒng)，能隨意設(shè)置字號(hào)、字體、文字的色色彩……這些都是活版所做不到的）,但還有更新的課題,需要我們?nèi)パ芯?去創(chuàng)造,希望我們努力做21世紀(jì)的畢升、張衡、祖沖之……

6．本文在寫作上有什么特點(diǎn)？

　　歸納：(1)抓住事物特點(diǎn)加以說明。活板先進(jìn)在“活”上。文章以雕板為比照，突出一個(gè)“活”字，既介紹了怎樣“活”，又說明了為什么這樣“活”。

　(2)主體部分在具體介紹活版的制作、用法、功效時(shí)是綜合運(yùn)用時(shí)間順序（工作程序）和邏輯順序說明的：

A、介紹活版的制作（用膠泥刻字——?jiǎng)t字平如砥）是用時(shí)間順序（工作程序）說明的（展示投影片）、制字 制版 排版 (印刷) （拆版）布字 火煬 按平

B、介紹活版的功效、提高功效的措施、用膠泥刻字的好處等是按邏輯順序說明的：功效：印數(shù)越多越好，極為神速；措施：常作二鐵板，更互用之，瞬息可就一字?jǐn)?shù)印，分類貯存

(3)說明的語言簡潔、平實(shí)、準(zhǔn)確，形容適度。為了說明清楚，用了列數(shù)字、打比方、做比較等多種說明方法。 

鞏

固

訓(xùn)

練

當(dāng)

堂

練

習(xí)

1．指出下列句子所用的說明方法，填入括號(hào)內(nèi)，并簡析它們的表達(dá)作用。
（1）用膠泥刻字，薄如錢唇。(          　)

作用：                                                    。
（2）以一平板按其面，則字平如砥。(      　)
　　作用：                                                    。
（3）若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。(　     )
　　作用：                                                  。
（4）不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可�。徊蝗綮芡�，用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。(    　)
　　作用：                                                      。
（5）每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。 (　   )
　　作用：                                                      。

示例：（1） 打比方，形象地說明了刻字的深度。
（2）打比方，形象的說明了活板字面平整的程度。
（3） 列數(shù)字、作比較，突出了活板能提高印刷速度的優(yōu)點(diǎn)，印得越多越快。
（4）作比較，突出了膠泥所制印模的優(yōu)越性。
（5）舉事例、列數(shù)字，具體說明了字印數(shù)目是活的，突出了活板的“活”。

2．在介紹完活版的制作方法后，作者還介紹了活版的特點(diǎn)及提高工效的兩條措施，活版的特點(diǎn)可用文中的         詞語來概括？（神速）提高工效的具體方法有哪兩條，請你用原文中的兩句話回答。（1、常作二板 2、每字皆有數(shù)�。�

3．《活板》要說明的對(duì)象是           （活板印刷）的特點(diǎn)是        (活）。   

課

后

作

業(yè)

                      《燧人鉆木取火》
　　遂明國①不識(shí)四時(shí)晝夜，有火樹名遂木，屈盤萬頃②。后世有圣人，游日月之外，至於③其國，息此樹下。有鳥若鴞④，啄樹則燦然火出。圣人感焉，因用小枝鉆火，號(hào)燧⑤人。
注釋
①遂明國：傳說中的國家名。②屈盤萬頃：屈盤起來，占的面積有一萬頃。③於：同“于”。④鴰：鴟鴞(ch xi o)，鳥類的一科，頭大，嘴短而彎曲，吃鼠、兔、昆蟲等小動(dòng)物，對(duì)農(nóng)業(yè)有益。⑤燧：讀作su 。
閱讀訓(xùn)練
1．給下面加點(diǎn)字注音并解釋。
①遂明國不識(shí)四時(shí)晝夜　　　　音（      ）義：              

②默而識(shí)之   　　            音（      ）義：             

2．翻譯下列句子。
①遂明國不識(shí)四時(shí)晝夜
譯文：                                   
②圣人感焉，因用小枝鉆火
譯文：                                     
3.大自然是最好的老師，它教給我們許多生存的本領(lǐng)，故事中的圣人就是被“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”這一自然現(xiàn)象所啟發(fā)，悟出了鉆木取火的道理。
4.古今中外，依據(jù)自然現(xiàn)象或生活現(xiàn)象而發(fā)明創(chuàng)造的事例不勝枚舉，請?jiān)嚺e兩例。
                                                                  

【1．①shí 　 知道，懂得　�、趜hì 　記住2．①遂明國的人從來不知道什么叫春夏秋冬，什么叫白天黑夜②圣人于是感悟到了鉆木取火的道理，回去就試用小樹枝來鉆火(果然鉆出火來)�！�3．“有鳥若鸮，啄樹則燦然火出”　4．牛頓思索蘋果落地發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；瓦特看到壺中的蒸氣頂開蓋子而發(fā)明了蒸氣機(jī)等。
譯文：遂明國全是一片黑暗混沌，那里的人從來不知道什么叫春夏秋冬，什么叫白天黑夜。國里有棵名叫遂木的火樹，屈盤起來，占的面積有一萬頃地那么大。后世有一個(gè)圣人，漫游到了日月所照以外的遠(yuǎn)方，來到此國，休息在這棵大樹下。(忽然看見)許多象鸮樣的鳥，(在大樹的枝葉間)用嘴啄木，每啄一下，就有燦然的火光發(fā)出。圣人于是感悟到了鉆木生火的道理，就試用小樹枝來鉆火，果然鉆出火來。于是后人就稱為他為燧人�！�

反

思

總

結(jié)

格言警句：知識(shí)有兩種，其一是我們自己精通的問題；其二是我們知道在哪里找到關(guān)于某問題的知識(shí)。                            ——約翰生