蘇教版初二上冊(cè)《治水必躬親》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1 、疏通文意，明確文言實(shí)詞、虛詞在文中的意思。
2 、學(xué)習(xí)文中正反對(duì)比的論證方法。
3、認(rèn)識(shí)海瑞這一人物形象。
【重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：理解文言大意。
難點(diǎn)：論證方法的運(yùn)用。
【知識(shí)鏈接】
作者簡(jiǎn)介：錢泳，清代江蘇金匱人。工詩，善書畫，著有《履園叢話》《履園譚詩》等。
海瑞簡(jiǎn)介：海瑞，明廣東瓊山人。明代嘉靖舉人。曾上疏批評(píng)世宗迷信道教、不理朝政等事，被逮入獄。世宗死后獲釋。力主嚴(yán)懲貪污，病逝于任上。謚忠介。著有《海瑞集》。
【自學(xué)、合作、導(dǎo)學(xué)】
(一)走進(jìn)課本
1、朗讀課文(自主學(xué)習(xí)與合作) 自由讀，以自己最喜歡的方式去讀，掃除文字障礙。
小組成員之間互讀互聽，指出并糾正錯(cuò)誤。
2、你會(huì)解釋下列詞語的意思嗎?
執(zhí)一： 泥于掌故：
妄意： 相度：
咨詢： 窮其致：
躬?dú)v山川： 胼胝：
布袍緩帶： 遠(yuǎn)嫌而避怨：
3、你能用自己的話說說文章的大意嗎?
(二)合作探究
活動(dòng)一：課文第一段開頭是怎樣強(qiáng)調(diào)治水的? 得出的結(jié)論是什么?
治水不可固執(zhí)一端，治水要防止的現(xiàn)象。
結(jié)論：治水必躬親
活動(dòng)二：若治水不躬親將帶來怎樣的后果?為什么?(用自己的話說說或者用文中的原句回答)
活動(dòng)三：文章以海瑞治水為例說明了什么道理?它是怎樣證明觀點(diǎn)的?
先正面講海瑞治水不但躬親，而且清廉;接著從反面說，用假設(shè)論證的方法來說明不躬親，不清廉帶來的后果是治水不成。
活動(dòng)四：家喻戶曉的海瑞，在你的.心目中是怎樣一個(gè)形象?讀了課文之后，你對(duì)這個(gè)人物有哪些新的認(rèn)識(shí)。
海瑞在人們心目中的形象是個(gè)清官，他為民請(qǐng)命，清廉公正，力主反貪，剛正不阿等等。課文中寫他躬親治水，不畏艱辛，為民著想，清正廉潔。
【小組合作總結(jié)】
【當(dāng)堂測(cè)試】
1、解釋下列加點(diǎn)字。
(1)泥于掌故( ) (2)非咨詢不窮其致( )
(3)勢(shì)有曲直( ) (4)是以必得躬?dú)v山川( )
(5)不可執(zhí)一( ) (6)必如是而后事可舉也( )
2、翻譯下面的句子
1、非相度不得其情，非咨詢不窮其致。
2、親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢。
3、作者認(rèn)為“事舉”、“水利興”的必要條件是什么?
躬親、清廉。
【鞏固 拓展 延伸】
請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要談?wù)勛鳛轭I(lǐng)導(dǎo)者，海瑞具有哪些可貴的品質(zhì)?
從“昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風(fēng)，往來于荒村野水之間，親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢”可看出海瑞是一個(gè)躬親治水、不畏艱辛、為民著想、清正廉潔、以身作則、嚴(yán)律下屬的人。
【教學(xué)反思】
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