《在太空中理家》教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)目標(biāo)(讓學(xué)生學(xué)會、了解以下兩點)
1. 內(nèi)容：記敘了作者在太空中生活的情況，解說了太空生活不同于地面生活的原因，表現(xiàn)了“前線的冒險者”的探索、奉獻和犧牲精神。
2. 寫作方法：采用了“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，在詳細列舉時也用“總—分”的結(jié)構(gòu)，條理清晰，層次井然。語言嚴謹，表意縝空。
二、教學(xué)重點與難點
1. 作者描寫了許多瑣碎小事在日常生活中雖平淡無奇，但在太空中，這些活動不但有趣，而且意義深遠，既能激發(fā)讀者的閱讀興趣，又能反映人類探索太空的意義。
2. 課文最后一段中，“不太方便”是指：洗澡、洗發(fā)、刷牙、刮胡子、穿衣服、睡覺等不方便�！拔也⒉皇且驗槿鄙儆淇焓挛锒鴧挓币痪湓挶憩F(xiàn)了“我”作為一名太空探險者的奉獻和犧牲精神。
三、教學(xué)過程
1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：
給學(xué)生三分鐘的時間，默讀課文并找出作者描寫了幾件太空中的小事，并概括說明。
(跑步、長高、衣服、洗澡、洗發(fā)、刷牙、刮胡子、睡覺方式)
2.師生互動：
(1)在學(xué)生閱讀后，問學(xué)生本文文體。
(記敘文)
(2)從題目入手。
(題目交代了故事發(fā)生的地點和主要事件。“在太空中理家”的意思是在太空中料理自己的日常生活，其中“在太空中理家”使這種料理充滿神奇性，吸引讀者，增強閱讀興趣。)
(3)“我”在跑步時，有什么特別之處?
(因為在宇宙中，必須穿上鎧甲以模擬重力的拖拽。)
(4)具體描寫鍛煉中讓人難以忍受的情形，表現(xiàn)了什么?
(可見宇航員為了太空事業(yè)付出了艱辛。)
(5)從寫“我”用90分鐘繞地球跑了一周，表現(xiàn)了什么?
(雖然生活很艱苦，但這使“我”充滿欣慰與自豪。)
(6)接下來的一系列描寫，表現(xiàn)了什么?
(表現(xiàn)了宇宙中生活的不如意，但為了人類的事業(yè)，“我”仍愿出一些奉獻。詳見難點①)
(7)最后一段說明了什么?
(詳見難點②)
3. 課文總結(jié)
他們是前線的冒險者，富有探險、奉獻和犧牲精神。
《在太空中理家》教學(xué)設(shè)計2
備課時間 | 教案使用人 | |||||
教學(xué)課題 | 在太空中理家 | |||||
教學(xué)目標(biāo) | 1、培養(yǎng)探究、奉獻和犧牲精神。 2、理解太空生活的記敘與科學(xué)知識的講解相結(jié)合的寫法。 3、掌握總----分----總的結(jié)構(gòu)特點。 | |||||
教學(xué)重點 | 學(xué)習(xí)探索、奉獻和犧牲等“宇航員”精神。 | |||||
教學(xué)難點 | 學(xué)習(xí)探索、奉獻和犧牲等“宇航員”精神。 | |||||
教具 | ||||||
教學(xué)設(shè)計 | ||||||
教師活動 | 個人復(fù)備 | |||||
一、導(dǎo)入新課 由我國“神舟五號”載人飛船成功發(fā)射導(dǎo)入，或由《宇宙里有些什么》導(dǎo)入課文《在太空中理家》，作者是美國宇航員杰瑞?M?利寧杰。 二、整體感知 1、提問：作者從哪些方面敘述他在太空中理家？(明確：吃食、跑步、長高、穿衣、洗漱、睡眠 )〔寫板書〕 2、提問：在太空中生活與地球上有什么不同？ 學(xué)生活動：朗讀課文，并分4人小組交流討論。 3、提問：同學(xué)們設(shè)想一下，在這樣的太空生活是什么感覺呢？(明確：感到困難而又充滿樂趣) 4、提問：作者是怎樣面對太空生活中的困難的？體現(xiàn)了他身上什么樣的精神？(明確：冒險精神、探索精神、奉獻精神、犧牲精神、無畏精神)[寫板書] 5、提問：其實宇航員不僅坦然面對困難，而且善于從困難中尋求樂趣，找出體現(xiàn)太空生活樂趣的語句？又體現(xiàn)了作者什么樣的精神？(明確：樂觀精神)[寫板書] 6、提問：剛才我們討論上敘述太空生活的幾個片斷，聯(lián)系開頭、結(jié)尾，思考全文結(jié)構(gòu)特點？(明確：總----分----總)[寫板書] 教師點拔：本文開頭總說了在太空中的生活，中間部分從幾個方面具體敘述了在太空中理家的情況，結(jié)尾以“我們畢竟是在前線的冒險者，忙得根本無暇顧及自己看上去怎樣或者聞起來怎樣”總結(jié)全文，從而明確本文采用了總分總的結(jié)構(gòu)。 三、鏈接相關(guān)資料，感悟“宇航員精神”。 提問：請以“宇航員精神”為話題，發(fā)表感想。 學(xué)生活動： 自由發(fā)言：結(jié)合“哥倫比亞號”、“挑戰(zhàn)者號”等內(nèi)容，談?wù)勛约含F(xiàn)在的感受。 四、結(jié)合課文，拓展科學(xué)知識。 提問：同學(xué)們，文章不僅將我們帶入了崇高的精神世界，也將我們引入到豐富的知識殿堂，結(jié)合文章有關(guān)的事理解說，談?wù)勀銈儗W(xué)到了哪些科學(xué)知識？(明確：如太空無地心引力，無壓力，容易失重，吃流質(zhì)，肌肉缺乏鍛煉，容易骨質(zhì)疏松，肌肉萎縮) 五、交流討論，激發(fā)熱情。 1、提問：讀了本文，你一定深有感觸。請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，就某一點談?wù)務(wù)J識。 2、點撥：預(yù)計我國“神舟六號”宇宙飛船將于2005年升入太空，探索月球，這個消息振奮人心，激發(fā)我們征服宇宙，為國爭光的熱情。 六、課后探究。 學(xué)生活動： 自主完成：本文寫在“和平”號空間軌道站上“理家”的趣事，也就是寫吃食、跑步、穿衣、沐浴、刷牙、刮胡子、睡眠等似乎再平常不過的情況，這一切都與在地球上不同，你是否覺得很有趣味？能夠在太空吃食、跑步等有些什么意義？ 合作討論：宇航員是探索科學(xué)知識陣地的一面旗幟，其實古今中外，為了人類科學(xué)知識的發(fā)展，無數(shù)科學(xué)家克服令人難以置信的困難，創(chuàng)造出輝煌，你能列舉一些人物，你又得到什么啟發(fā)？ 拓展探究： 收集資料，用100字寫出你眼中的科學(xué)世界。 | ||||||
板書設(shè)計 | ||||||
教學(xué)反思 | ||||||