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      蘇教版八上《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教學(xué)案

      發(fā)布時間:2017-12-19  編輯:梁飛藝 手機(jī)版

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.學(xué)習(xí)本文以作者漫游路線為經(jīng),以自然景觀和人文景觀為緯,抓住特點,有詳有略地描寫景物。

        2.領(lǐng)略威尼斯的綺麗風(fēng)光,體會文章歌頌了中意兩國人民的深厚友誼。

        教學(xué)重點:

        文章絢麗多彩,多用比喻。

        教學(xué)難點:

        自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一。

        一、獨學(xué)

        了解游記

        游記,作為散文花苑中的一個重要品種,通?偸怯伞坝污櫋薄帮L(fēng)貌”“觀感”這三個要素組成的。品評一篇游記的內(nèi)容和形式的特點,往往也適宜從這些方面入手。

        所謂游蹤,小而言之,是指作品中記敘的游程;大而言之,是指整個作品對于訪游對象的連綴和布局。這是游記中各部分題材賴以勾聯(lián)組合的線索,它體現(xiàn)著事物之間時間聯(lián)系和空間聯(lián)系。讀游記,揣摩一篇游記的構(gòu)思特點,首先就得找出作者的游蹤線索,把握作品中景移物換之間所體現(xiàn)的時間聯(lián)系和空間聯(lián)系。

        風(fēng)貌,就是指訪游對象的風(fēng)情狀貌。有人把“游蹤”比作游記的骨骼;那么,“風(fēng)貌”就該是游記的血肉。因為游記的寫作目的,并不單純是為了要告訴人們作者在什么時間游覽或訪問了什么地方,而是為了要把作者自己飽覽的勝境再現(xiàn)在讀者的眼前,使讀者仿佛身臨其境,對那里的一切獲得具體而鮮明的印象。而著力刻畫和描繪對象的風(fēng)貌,正是達(dá)到這個目的所必不可少的藝術(shù)手段。寫風(fēng)貌,貴在寫出對象的特點。而為了要如實地寫出對象的特點,游記作者往往十分注意觀察點的確定、獨特感受的灌注和虛寫實寫的結(jié)合。

        至于觀感,那是一篇游記的靈魂。寫游記而不能讓讀者觸摸到作者感情的躍動,領(lǐng)略到附麗在那些自然景色、地方風(fēng)物之中的作者的美學(xué)評價、生活情趣和社會理想,那是不可想像的。只是表達(dá)觀感的方式,或聚或散,或隱或顯,各不相同而已。

        (一)掌握生字詞

        蔚藍(lán)( ) 瑰寶( )(特別珍貴的東西) 瑰麗(異常美麗)

        穿梭( ) (像織布的梭子來回活動,形容來往頻繁)

        絢麗多姿( )(燦爛美麗)鱗次櫛比( )(像魚鱗和梳子的齒一樣,一個挨著一個地排列著,多用來形容房屋等密集)

        別具一格(另有一種風(fēng)格) 擱淺( )(船只進(jìn)入水淺的地方,不能行駛)

        (二)閱讀每一自然段,概括內(nèi)容。

        ① ②

       、 ④

       、 ⑥

        ⑦

        (三)文章向我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光?你最喜歡哪一處?為什么?

        二、對學(xué)

        (一)課文題目特別吸引人,不說“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等,而說“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”,你認(rèn)為好在哪里?

        (二)品味語言

        美的事物需要用美的語言來描繪,課文中有許多比喻句,形象生動地展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。請你摘抄這些比喻句,體會它們的表達(dá)作用。

        例:一片蔚藍(lán)色的世界:天,是藍(lán)的;地,也是藍(lán)的。水天連接的遠(yuǎn)處,聳立著幾處高樓和尖頂教堂,仿佛在藍(lán)色的盆景里點綴著一簇簇的村落……

        明確:這段文字描繪了一個藍(lán)色的世界。作者把威尼斯比作“藍(lán)色的盆景”,而威尼斯的建筑則是“藍(lán)色的盆景里點綴著”的一簇簇村落。這個新鮮貼切的比喻,不僅緊扣了題目,描繪出威尼斯給人的整體印象,而且有著深邃的意境,使平凡的事物變得瑰麗美妙起來,使游客產(chǎn)生了急欲去觀賞個究竟的沖動。

        三、小結(jié)

        本文以作者的行蹤為線索,介紹了意大利的名城威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù),展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美,贊頌了中意兩國人民悠久而深厚的友誼。