《美麗的西雙版納》精簡教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 了解西雙版納的自然景觀和人文景觀。

　　2、 體會作者用截取片段方法來構(gòu)建文章妙處。

　　教學(xué)過程：

　　一、 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，我們隨柳宗元、蘇軾、吳功正游覽了小石潭、承天寺、阿里山。同學(xué)們不僅欣賞了美景，而且積累了很多寫游記的方法。想必同學(xué)們很想把自己的收獲與大家分享。(同學(xué)們談收獲)

　　同學(xué)們的游覽興趣正濃。那這節(jié)課我們就在民族文學(xué)作家李舵的帶領(lǐng)下。欣賞美麗的西雙版納。(出示幻燈片，課題、作者)

　　二、 學(xué)習(xí)目標(biāo)(同學(xué)們共同讀目標(biāo)，了解本節(jié)課所學(xué))

　　三、 檢查預(yù)習(xí) 整體感知：

　　1、 完成導(dǎo)學(xué)方案1、2。四號黑板板書，其他同學(xué)小組檢查。同學(xué)糾錯。

　　2、 說出李舵將帶領(lǐng)我們游覽哪些景觀。

　　(出示西雙版納景圖，形象感知)

　　3、 這些景觀作者以什么形式展現(xiàn)。

　　(自由回答，同學(xué)補(bǔ)充。教師評價)

　　四、 深入課文，欣賞美

　　小組合作交流，完成對每一景觀的賞析，并寫幾句導(dǎo)游詞向其他小組推薦。

　　1、每一小組挑選喜歡的畫面，用你喜歡的語調(diào)來朗讀。試著談?wù)勏矚g的理由。

　　2、(教師巡回指導(dǎo)，提醒從內(nèi)容、關(guān)鍵字詞、語句、修辭、寫法及感情等方面賞析。并在文中圈點(diǎn)批注)

　　3、小組展示、相同小組補(bǔ)充，評價。(評價從朗讀、小組的合作、導(dǎo)游詞的漂亮等方面，并選出最佳小組，最佳學(xué)生)

　　五、教師總結(jié)，補(bǔ)充

　　1、 同學(xué)們暢游了西雙版納，一定給你留下了深刻的印象，你能用一個詞來概括西雙版納給你留下的總體印象嗎? 這些詞分別在什么地方體現(xiàn)，有何作用?

　　(學(xué)生回答，教師補(bǔ)充)

　　2、 作者向我們介紹的景觀，哪些屬于自然景觀，哪些屬于人文景觀。

　　3、 本文與我們前面所學(xué)寫法有何不同。用小標(biāo)題構(gòu)建文章的有何作用?

　　小標(biāo)題的作用：句式整齊，結(jié)構(gòu)勻稱，提示內(nèi)容，醒目得體。

　　4、 本文表達(dá)了作者的什么思想感情。

　　六、檢測課堂收獲 反饋鞏固

　　抽生談?wù)務(wù)n堂收獲