導(dǎo)語：預(yù)防校園暴力事件，不能只是關(guān)起門來教育，而是需要學(xué)校、家庭、社會多方合力解決。希望各方趕緊行動起來，還我們一個美好校園！下面是小編精心整理的關(guān)于校園欺凌的手抄報設(shè)計內(nèi)容，一起來看看吧!希望對大家有所幫助!
【校園欺凌手抄報設(shè)計內(nèi)容】
近日，一段浙江女生遭多人凌辱用樹枝侵犯下體被猛踹的視頻在網(wǎng)絡(luò)瘋傳，據(jù)悉受害人今年15歲，是余姚職成教中心學(xué)校一年級新生，發(fā)生該事件與學(xué)生之間矛盾有關(guān)。校園暴力為何頻發(fā)，是什么讓我們曾經(jīng)干凈美好的校園染上暴力犯罪的陰影?
城市中很多學(xué)生都是獨生子女，由于父母比較溺愛，大多都很自我。這些孩子遇事只考慮自身利益、漠視他人存在。在這種心態(tài)的支配下，一旦感覺自身利益受到了外界侵犯，就立刻會采取一些極端行為來進行反擊，其中包括通過傷害對方身體甚至性命來發(fā)泄自身的憤怒。
而在很多農(nóng)村家庭中，由于父母常年在外打工，孩子的家庭教育缺失，從而造成性格任性、隨意、放縱，很容易被社會上不良青年拉攏、利用，甚至參與一些小偷小摸、校園暴力等。
許多學(xué)校對學(xué)生心理健康的關(guān)注依舊不足。
雖然學(xué)校課堂中都有法律知識的教育，但很多學(xué)生并沒有樹立起法律意識。當(dāng)自己的人身權(quán)利受到侵犯時，不少學(xué)生想不到尋求法律途徑，只會通過“以暴制暴”的方法解決。
目前我國的立法還不完善�，F(xiàn)存法律基于保護未成年人的角度，對校園暴力的主體量刑比較寬松，使得兇者得不到懲戒，從而助長了施暴者的行為，甚至變本加厲。
安徽警官學(xué)院犯罪心理學(xué)老師姚峰專門研究過很多采取極端方式的校園暴力案件。他認(rèn)為，校園暴力行為通常具有突發(fā)性，很多“施暴者”并不是典型的 犯罪 人，他們平時表現(xiàn)都很好，也沒有出現(xiàn)過違法違紀(jì)情況。不過，因為作案人有人格缺陷，在關(guān)鍵點上會出現(xiàn)大腦“短路”，采取極端方式報復(fù)或解決問題。
據(jù)介紹，人格缺陷沒有標(biāo)準(zhǔn)的行為模式，常見的有自卑、抑郁、冷漠、多疑、暴躁沖動等�！昂⒆尤烁袢毕莸男纬�，一個原因是社會評價體系過于功利 化，這種評價體系看重的是孩子成績、升學(xué)等‘光環(huán)’，對于他們?yōu)槿颂幨隆r值觀暴露出的問題，往往合理化看待或者被忽視。同時，家庭倫理的嚴(yán)重偏差、父母 教育的錯誤方式、暴力文化的侵染等，也會導(dǎo)致孩子心智不健全，沒有正確的道德和價值判斷�！币Ψ逭f，這種人格缺陷會讓孩子出現(xiàn)低齡思維、成年行為，情感暴 力中常見的是“得不到的就毀了”。
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