導語：數(shù)學就在我們身邊，下面分享關于數(shù)學的手抄報資料，希望對大家有所幫助!
【數(shù)學手抄報資料：兩個統(tǒng)計小故事】
這兩個故事都發(fā)生在二戰(zhàn)期間，并且都是盟軍方面機智的統(tǒng)計學家，數(shù)學在二戰(zhàn)期間充當了十分重要的角色，今天說的是統(tǒng)計。
第一個故事發(fā)生在英國，二戰(zhàn)前期德國勢頭很猛，英國從敦刻爾克撤回到本島，德國每天不定期地對英國狂轟亂炸，后來英國空軍發(fā)展起來，雙方空戰(zhàn)不斷。
為了能夠提高飛機的防護能力，英國的飛機設計師們決定給飛機增加護甲，但是設計師們并不清楚應該在什么地方增加護甲，于是求助于統(tǒng)計學家。統(tǒng)計學家將每架中彈之后仍然安全返航的飛機的中彈部位描繪在一張圖上，然后將所有中彈飛機的圖都疊放在一起，這樣就形成了濃密不同的彈孔分布。工作完成了，然后統(tǒng)計學家很肯定地說沒有彈孔的地方就是應該增加護甲的地方，因為這個部位中彈的飛機都沒能幸免于難。
第二個故事與德國坦克有關。我們知道德國的坦克戰(zhàn)在二戰(zhàn)前期占了很多便宜，直到后來，蘇聯(lián)的坦克才能和德國坦克一拼高下，坦克數(shù)量作為德軍的主要作戰(zhàn)力量的數(shù)據(jù)是盟軍非常希望獲得的情報，有很多盟軍特工的任務就是竊取德軍坦克總量情報。然而根據(jù)戰(zhàn)后所獲得的數(shù)據(jù)，真正可靠的情報不是來源于盟軍特工，而是統(tǒng)計學家。
統(tǒng)計學家做了什么事情呢?這和德軍制造坦克的慣例有關，德軍坦克在出廠之后按生產(chǎn)的先后順序編號，1，2，…，N，這是一個十分古板的傳統(tǒng)，正是因為這個傳統(tǒng)，德軍送給了盟軍統(tǒng)計學家需要的數(shù)據(jù)。盟軍在戰(zhàn)爭中繳獲了德軍的一些坦克并且獲取了這些坦克的編號，現(xiàn)在統(tǒng)計學家需要在這些編號的基礎上估計N，也就是德軍的坦克總量，而這通過一定的統(tǒng)計工具就可以實現(xiàn)。
看過這兩個故事，同學們是不是對統(tǒng)計有了更大的興趣?
【數(shù)學手抄報資料：數(shù)學名言警句】
1.當一個學生被迫大展身手去對付未解決的問題時，比僅僅學習數(shù)學知識，其受益要多得多。 ——斯潘尼爾
2.如果你想學會游泳，你必須下水;如果想成為解題能手，你必須解題。——波利亞
3.概念的思考是數(shù)學的特色。 ——波士頓
4.一個例子比十個定理有效。——牛頓
5.在數(shù)學教學中，加入歷史是有百利而無一弊的。——保羅•朗之萬(法數(shù)學家)
6.尤拉講課時喜歡給學生尋點開心，讓學生感到驚異。 ——康多塞
7.導引定義，經(jīng)�？梢詮姆蠢�。——黃武雄(臺大教授)
8.如果不在某種程度上成為一個詩人，就永遠不會成為一個完美的數(shù)學老師。 ——魏爾斯特拉斯
9.兒童教育的目的應該是逐漸地把知與行結合起來。在所有的學科中，數(shù)學似乎是能最完全地滿足這一要求的惟一的一類學科。——康德
10.如果要把數(shù)學的教育潛能付諸實際，那么，既要注意到數(shù)學的技術方面，也必須注意到它的結構、歷史、創(chuàng)生與哲學的方面，而且，各方面的注意須適當平衡。 ——謝尼澤
11.我們必須以低調的輕松的風格,而不是滿堂灌的獨裁風格把好的、有用的數(shù)學教給這些人，這樣，他們才不會感到在受數(shù)學的威脅，不會因不熟悉的符號而畏縮，他們才會喜歡上數(shù)學，并且相信他們能夠很好地作出合理的判斷，能夠很好地對付復雜的現(xiàn)實問題。那么，數(shù)學將不再成為一種障礙，而將成為打開通向更充實生活的大門的鑰匙。 ——希爾頓
12.有的教師要求學生只用課堂上教的方法解數(shù)學題。這種做法會阻礙獨創(chuàng)能力的發(fā)展，導致失敗，并造成回避困難的心理。——波雅妮