創(chuàng)造性思維 out-of-box thinking

　　如何推廣素質(zhì)教育，避免培養(yǎng)出“高分低能”的學(xué)生，一直是我國教育界面臨的一大難題。

　　中國學(xué)生往往不太愿意去挑戰(zhàn)學(xué)術(shù)權(quán)威、發(fā)表不同的看法，不太愿意自主地進(jìn)行創(chuàng)造性思維。因此我們不乏各類國際奧賽獎(jiǎng)項(xiàng)，但卻在創(chuàng)新科技領(lǐng)域表現(xiàn)欠佳。

　　請(qǐng)看《中國日?qǐng)?bào)》的報(bào)道：

　　Arriving in the US, the Chinese students often marvel at how American schools encourage students to think outside the box, to ask questions and challenge the teachers.

　　美國學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維、提出質(zhì)疑、并挑戰(zhàn)老師的權(quán)威，中國學(xué)生到美國后常對(duì)此感到驚嘆不已。

　　文中的think outside the box就是“創(chuàng)造性思維”，或者“開放式思維”，英文也可以用out-of-box thinking來表示，out-of-box形象描繪出了我們進(jìn)行創(chuàng)造性思維時(shí)要“跳出來思考”。此外，我們還應(yīng)該讓孩子從小具備critical thinking(批判性思維)，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，以及divergent thinking(發(fā)散式思維)，做到舉一反三、靈活應(yīng)變。

　　在test-oriented school system(應(yīng)試教育制度)的指導(dǎo)下，學(xué)生容易成長為professional test-takers(專業(yè)的“考試機(jī)器”)，忙于應(yīng)付homework loads(課業(yè)負(fù)擔(dān))。因此，我們應(yīng)該大力推廣素質(zhì)教育。