讀書手抄報相關(guān)辦報素材：激發(fā)興趣，促成閱讀

　　現(xiàn)代心理學(xué)的研究表明：語文是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的載體和憑借，有關(guān)知識的、情感的、文化的等等內(nèi)容都立體地蘊(yùn)含在課文中。同樣的，學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。因此，要領(lǐng)會課文的內(nèi)容，就要讓學(xué)生充分閱讀。

　　1、巧用故事懸念誘發(fā)閱讀興趣。每個人都愛聽故事，一聽到老師說要講故事，每個同學(xué)昂著頭挺著胸，豎起雙耳，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想知道故事的內(nèi)容。跟著老師娓娓動聽的聲音孩子們早就身臨其境了。正當(dāng)孩子們津津垂聽、情感交跌，期待大白結(jié)局之際，教師聲音嘎然而止地告訴孩子：欲知后事如何，請自讀課文。此時教師不失時機(jī)地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物。出示《安徒生童話》一書告訴他們，想知道結(jié)果就借讀這本書里面還有更精彩的故事呢。學(xué)生被扣人的故事情節(jié)激起了濃厚的興趣，紛紛要求借書。這樣讓聽者在享受故事情節(jié)所帶來的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑，主動去進(jìn)行閱讀，這效果恐怕比任何說教都有效。

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　　2、談自己的讀書感受激發(fā)興趣。教師讀書中要整體感知在讀書中有所領(lǐng)悟，在讀書中受到情感的熏陶。同時有計劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言，進(jìn)行評說、欣賞;講述名人讀書成才的故事，進(jìn)行對比、教育，從而激起學(xué)生對讀書人的崇拜，這樣學(xué)生就會在課余時間主動地進(jìn)行廣泛的閱讀嘗試。