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      五年級語文下冊第五單元練習題

      發(fā)布時間:2017-05-06  編輯:沈舒文 手機版

        導語:常言道:磨刀不誤砍柴工。做練習是為了牢固掌握所學的知識,那些圖快、圖省事欲走捷徑的學生,似懂非懂,一味地為做習題而做,常常會到處碰壁,走進死胡同。返回頭再看書,事倍功半。

        一、拼音填漢字

        zhào jí tuī cí tuī què shuǐ zhài xiàn qī bèng liè bì shǔ yǔn nuò kǎi shū léi gǔ yán chí jù jué

        ( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )

        shāng yì néng nai tàn tīng nà hǎn zhī yuán màn zi zhū wèi lóng zhòng yuē dìng jì dù

        ( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )

        diào dù dū du dǎn qiè zào huà jiā dàng wán liè líng tōng hé shì bì zhuā ěr náo sāi

        ( )( )( )( )( )( )( )( )( )

        wú jià zhī bǎo tóng xīn xié lì lǐ zhí qì zhuànɡ fù jīng qǐng zuì zì yǒu miào yòng

        ( )( )( )( )( )

        wán bì guī zhào xǐ bù zì shèng míng míng lǎng lǎng tiān zào dì shè jūn lìng zhuànɡ

        ( )( )( )( )( )

        zhàn wú bù shèng shēn tóu suō jǐng gōng wúbù kè shén jī miào suàn

        ( )( )( )( )

        二、多音字組詞

        削

        將

        答

        都

        假

        調(diào)

        挑

        折

        切

        鉆

        似

        彈

        三、默寫《日積月累五》

        1、 2、

        3、 4、

        5、 6、

        四、在正確讀音下面打“√”

        召集( zhāo zhào) 膽怯(què qiè) 擂鼓(léi lēi) 侮辱(wú wǔ)

        山岡( gāng gǎng) 弓弩手(nú nǔ) 躥下來(cuān cuàn) 山澗(jiān jiàn)

        五、辨字組詞:

        壁( ) 瑜( ) 幔( ) 寨( ) 跨( ) 障( )

        璧( ) 喻( ) 漫( ) 賽( ) 胯( ) 彰( )

        避( ) 榆( ) 饅( ) 塞( ) 挎( ) 章( )

        六、理解課文內(nèi)容

        《將相和》

        1本篇課文時根據(jù)( )( )中的( )改編的。將指( ),相指( ),和是( )的意思。本文寫了( )小故事,分別是: ( )( )( )。其中, ( )是事件的起因,( )是( )的發(fā)展,( )是這件事的結(jié)果。

        2藺相如是一個( )的人,廉頗是一個( )的人。

        3將相 “不和”的表面原因是:( ),實質(zhì)原因是( )。將相和好的表面原因是( ),實際原因是:( )。

        《草船借箭》

        1課文寫周瑜由于( ),要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭,以此( )他。諸葛亮用妙計向曹操“借箭”,挫敗了周瑜的暗算,周瑜不得不嘆服諸葛亮的才能超過自己。

        2故事以( )為主線,按( )進行敘述。先寫了草船借箭的( );接著寫了諸葛亮草船借箭的( );然后重點寫了草船借箭的( );最后寫了事情的( )──箭如期如數(shù)交付周瑜,周瑜自嘆弗如。文章的開頭與結(jié)尾( )。

        3諸葛亮的神機妙算表現(xiàn)在哪?

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        5人物特點:諸葛亮:神機妙算,有膽有識,心胸寬廣,顧全大局;周瑜:自負,嫉賢妒能,智謀過人,心胸狹窄;魯肅:忠厚守信;曹操:多疑謹慎。

        6句子理解:①諸葛亮說:“你借給我二十條船,每條船上要三十名軍士。船用青布幔子遮起來,還要一千多個草把子,排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬枝箭。不過不能讓都督知道,他要是知道了,我的計劃就完了!

        這是諸葛亮為借箭所做的( )。從這里我們可以看出諸葛亮( )( )( )。他早在立軍令狀之前,就算好了人,想好了整個草船借箭的計劃。

       、谶@時候大霧漫天,江上連面對面都看不清……諸葛亮下令把船頭朝西,船尾朝東,一字兒擺開,又叫船上的軍士一邊擂鼓,一邊大聲吶喊。

        a選擇“大霧漫天”這樣的天氣,說明諸葛亮精通( )( )( )。b曹操不敢“輕易出動”,所以( )。

        c把船只“用繩索連接起來”,“一字兒擺開”,理由( )

        d軍士“擂鼓吶喊”,既是為了( )( ),( ),又是( )?梢姡T葛亮( )( )。

        ③諸葛亮笑著說:“霧這樣大,曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂,天亮了就回去!

        諸葛亮笑著說是因為( )( ),在“看不清虛實”的情況下,不會“輕易出動”。這一笑,笑出了諸葛亮的( )( )( )( )( )( )

        ④諸葛亮又下令把船掉過來,船頭朝東,船尾朝西,仍舊擂鼓吶喊,逼近曹軍水寨受箭。

        “把船掉過來,船頭朝東,船尾朝西”:既能( ),又可( ),也便于( )。敢逼近曹操受箭,說明諸葛亮對( )、( )了如指掌。諸葛亮考慮周全,安排巧妙,不僅有豐富的天文知識,還具有高超的軍事指揮才能。