一、測(cè)評(píng)對(duì)象
使用《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）三年級(jí)下冊(cè)》的學(xué)生。
二、測(cè)評(píng)時(shí)間
本學(xué)期期末。
三、測(cè)試內(nèi)容與測(cè)試方法
以下提供的測(cè)評(píng)內(nèi)容和測(cè)試方法，可以根據(jù)本地區(qū)、本學(xué)校的實(shí)際情況靈活運(yùn)用。
（一）字詞句基礎(chǔ)
測(cè)試方法：
可以選用以下兩種方法測(cè)試學(xué)生掌握字詞的程度。
（1）聽寫學(xué)過的詞語。提供45個(gè)詞語（不限于兩字詞語），由老師讀詞語，學(xué)生在田字格中聽寫。聽寫的每個(gè)詞語中都應(yīng)該包含本冊(cè)要求會(huì)寫的字，選在日常讀寫中使用頻率比較高的。本測(cè)試題意在考察學(xué)生的注意力、聽力和書寫詞語的能力。
（2）默寫詩(shī)句和選詞語填空。提供本冊(cè)的一首古詩(shī)和精讀課文中的一段原文，空出一些部分，由學(xué)生憑語感填入。本測(cè)試題意在考察學(xué)生的詩(shī)句記憶力和語段感悟能力。
（二）語言積累
測(cè)試學(xué)生是否能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文以及默寫古詩(shī)。
測(cè)試方法：
（1）從本學(xué)期要求背誦的課文中選取若干片段（包括全文），學(xué)生用抽簽的方式確定朗讀、背誦的內(nèi)容。
（2）考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)的掌握程度。如果詩(shī)中沒有不要求寫的字，可以讓學(xué)生默寫。如果詩(shī)中有不要求寫的字，可以采用填空的形式，讓學(xué)生填詞語或填詩(shī)句。
（三）閱讀理解
通過完成短文后的題目,測(cè)評(píng)學(xué)生能否理解程度適合的閱讀材料。
測(cè)試方法：為學(xué)生提供難度適當(dāng)?shù)亩涛模��?qǐng)學(xué)生讀完后回答問題。問題的設(shè)計(jì)重在考查學(xué)生能否理解詞句的意思，讀懂短文，是否具有初步的分析概括能力。
（四）口語交際和綜合性學(xué)習(xí)
測(cè)評(píng)方法：
（1）參考學(xué)生平時(shí)在口語交際課和在閱讀課上答問、質(zhì)疑、討論、交流的表現(xiàn)，為學(xué)生的口頭表達(dá)能力做出綜合評(píng)價(jià)�？梢詮慕浑H態(tài)度、聽說習(xí)慣、口頭表達(dá)能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（2）參考學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和成果，從能否積極參與、是否能夠主動(dòng)地搜集資料、運(yùn)用資料，合作精神，語文運(yùn)用能力等方面對(duì)學(xué)生做出綜合評(píng)價(jià)。
（五）習(xí)作
測(cè)評(píng)學(xué)生能否就給定的范圍進(jìn)行習(xí)作，清楚地表達(dá)自己想寫的內(nèi)容。習(xí)作的要求是有比較具體的內(nèi)容，語句比較通順，不寫錯(cuò)別字。
四、評(píng)價(jià)方法建議
本次測(cè)試的主要目的，對(duì)學(xué)生來說，是為了檢測(cè)語文學(xué)習(xí)質(zhì)量；對(duì)教師來說，是為了發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教學(xué)。因此，本學(xué)期的評(píng)價(jià)應(yīng)包括平時(shí)的考察和期末的測(cè)試。識(shí)字寫字和口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的考察可以在平時(shí)進(jìn)行，期末測(cè)試可以包括聽寫詞語、語言積累、閱讀理解、習(xí)作幾項(xiàng)內(nèi)容，建議每項(xiàng)測(cè)試單獨(dú)安排時(shí)間進(jìn)行，并以星級(jí)評(píng)定的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、測(cè)試結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析
對(duì)于測(cè)試結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析主要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行。
（一）對(duì)全班學(xué)生期末測(cè)試成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，找出成功之處和薄弱環(huán)節(jié)，采取補(bǔ)救措施，改進(jìn)今后的教學(xué)。（見附件一）
（二）對(duì)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行記載和分析，作為學(xué)生語文學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)記錄。（見附件二）
附件一
________省市______學(xué)校三年級(jí)____班學(xué)生語文期末測(cè)試情況統(tǒng)計(jì)表
班級(jí)總?cè)藬?shù)：______人測(cè)試時(shí)間：______年______月
成績(jī)項(xiàng)目
五顆星
四顆星
三顆星
二顆星
一顆星
平均
人數(shù)
比例
人數(shù)
比例
人數(shù)
比例
人數(shù)
比例
人數(shù)
比例
詞句基礎(chǔ)
語言積累
閱讀理解
習(xí)作
說明：上表中的測(cè)試內(nèi)容可以根據(jù)實(shí)際情況增減。
附件二
__________學(xué)校三年級(jí)____班學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況登記表
測(cè)試時(shí)間：______年______月
學(xué)號(hào)
姓名
課內(nèi)認(rèn)字
課外認(rèn)字
寫字
閱讀理解
語言積累
口語交際
習(xí)作
備注
1
2
3
4
……
說明：上表中的測(cè)試內(nèi)容可以根據(jù)實(shí)際情況增減。
請(qǐng)教師認(rèn)真填寫上面的表格，然后寄到：
北京市沙灘后街55號(hào)人民教育出版社小學(xué)語文編輯室 100009
任 曄 收
附：參考測(cè)試題
________省_______縣_______學(xué)校姓名________
一、聽寫詞語與填空。
第一題：
燕子
光彩奪目
稻田
碧玉
剪刀
仿佛
翩翩起舞
襯衫
救護(hù)
森林
郁郁蔥蔥
黎明
寓言
后悔
悲慘
叮囑
和顏悅色
熟悉
教誨
賽跑
安慰
暑假
鴉雀無聲
局面
情不自禁
觀眾
抄寫
誠(chéng)心誠(chéng)意
祝賀
迅速
煩惱
享受
喜出望外
匆匆忙忙
莊稼
年齡
網(wǎng)絡(luò)
名不虛傳
迫不及待
目不轉(zhuǎn)睛
出售
牙齒
提心吊膽
灌溉
冶煉
第二題：
1.勝日尋芳泗水濱，
無邊光景一時(shí)新。
______________
______________
2．后來的二十年里，我因此（ ）。（ ）我知道人永遠(yuǎn)跑不過時(shí)間，（ ）可以比原來跑快一步，如果加把勁，有時(shí)可以快好幾步。那幾步雖然（ ），用途卻（ ）。
二、閱讀短文，完成短文后面的題目。
短文一：
回首二十世紀(jì)，我們唯(wéi)一的家園──地球，由于環(huán)境污染，變得千瘡（chuāng）百孔，不堪(kān)重負(fù)�；叵肫鹬袊�(guó)長(zhǎng)江的洪澇(lào)災(zāi)害、頻(pīn)繁的臺(tái)風(fēng)、黃河斷流、大海的赤潮，還有北京的沙塵暴，等等，人們不禁要問:“我們的地球怎么了?”大自然在報(bào)復(fù)人類，地球在哭泣。保護(hù)環(huán)境，拯（zhěng）救地球，讓我們都來關(guān)心環(huán)保。
1．短文中舉了哪些例子說明環(huán)境污染的嚴(yán)重性？請(qǐng)用“_____”畫出來。
2．面對(duì)哭泣的地球，人們發(fā)出了怎樣的疑問？請(qǐng)你寫在下面。
___________________________________________________________。
短文二：
有些生物渾(hún)身長(zhǎng)滿了刺。豪豬渾身細(xì)長(zhǎng)的刺，平時(shí)緊緊地貼在皮膚上，一旦遇到危險(xiǎn)，豪豬就會(huì)張開這些刺，刺向敵人，保護(hù)自己。穿山甲渾身的鱗片就是它的刺，與指甲相類似。雖然它的鱗片不像刺那樣尖利，但鱗片的邊緣像刀刃(rèn)一樣鋒利。人們最熟悉的帶刺的植物應(yīng)該是仙人掌了，它們身上的刺就是葉片，為了減少水分的蒸發(fā)，這些葉片進(jìn)化成了刺。生長(zhǎng)在亞馬孫叢林的棕櫚（lǚ）樹，它的樹干密布著的尖刺就是為了保護(hù)自己的果實(shí)不受動(dòng)物的侵（qīn）害。
1．短文介紹了哪幾種生物身上的刺？請(qǐng)寫在下面的橫線上。
___________________________________________________。
2．這些生物身上刺的作用是什么？請(qǐng)你寫下來。
___________________________________________________。
短文三：
1906年，美國(guó)人安娜.賈(jiǎ)維絲小姐在母親去世后,首先提出了設(shè)立母親節(jié)的設(shè)想，并為此四處奔走。同年，她在家鄉(xiāng)費(fèi)城組織了世界上第一次母親節(jié)的慶�；顒�(dòng)。她還分別給國(guó)會(huì)議員、政府官員、教師以及新聞界寫了上千封信，懇求幫助。她的誠(chéng)心感動(dòng)了許多人。1914年美國(guó)國(guó)會(huì)通過決議，把每年5月的第二個(gè)星期天定為母親節(jié)，以表示對(duì)所有母親的崇(chóng)敬和感激。
1．母親節(jié)是________年設(shè)立的，把每年的__________定為母親節(jié)。
2．安娜.賈維絲小姐為設(shè)立母親節(jié)，做了哪些事？請(qǐng)簡(jiǎn)要寫下來。
_________________________________。
短文四：
風(fēng)箏的用途很多。據(jù)說風(fēng)箏的最初的用途是用于軍事，可用來測(cè)量距離，傳遞情報(bào)。后來，風(fēng)箏的功能由軍事用途轉(zhuǎn)為娛(yú)樂。近代，風(fēng)箏作為體育項(xiàng)目和健身活動(dòng)開始普及。不僅(jǐn)如此，風(fēng)箏還是人們喜愛的工藝品。
1．短文圍繞哪句話來寫的，請(qǐng)用“_________”畫出來。
2．短文講了風(fēng)箏有哪些用途？請(qǐng)簡(jiǎn)要地寫在下面。
_________________________________。
短文五：
有位著名作家到某地旅店投宿。人家早告訴他此地蚊子特別厲(lì)害。他在服務(wù)(wù)臺(tái)登記房間時(shí)，一只蚊子正好飛來。他對(duì)服務(wù)員說：“早聽說此地蚊子十分聰明，果如其然，它竟會(huì)預(yù)先飛來看好我的房間號(hào)碼(mǎ)，以便夜晚光臨，飽餐一頓�！狈�務(wù)員聽了不禁大笑。
結(jié)果這一夜他睡得很好，因?yàn)榉��?wù)員也記住了房間號(hào)碼，認(rèn)真地做了一切該做的事。
1． “果如其然”可以用另一個(gè)詞替換，請(qǐng)你寫下來。
_________________________________。
2．短文中“做了一切該做的事”，指的是什么事？請(qǐng)簡(jiǎn)要寫下來。
_________________________________。
三、習(xí)作（任選一題）。
（1）在成長(zhǎng)的過程中，你一定經(jīng)歷過許多難忘的事，選擇一件寫一個(gè)片段。做到：把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要通順，不寫錯(cuò)別字，字?jǐn)?shù)在200字左右。
（2）假如你現(xiàn)在登上了月球，你會(huì)想什么？做什么？請(qǐng)展開想象的翅膀，把想到的寫下來。做到：想象豐富，語句通順，不寫錯(cuò)別字，字?jǐn)?shù)在200字左右。
（3）你最喜歡這學(xué)期的哪篇課文？寫一寫你為什么喜歡。做到：把要表達(dá)的意思寫清楚，語句通順，不寫錯(cuò)別字。字?jǐn)?shù)在200字左右。
測(cè)試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一、聽寫詞語與填空。
測(cè)試第一題時(shí)，教師用稍慢的速度，每個(gè)詞語讀兩遍，使每個(gè)學(xué)生都有比較充裕的時(shí)間完成聽寫，所有詞語寫完之后，教師再完整地讀一遍，讓學(xué)生檢查訂正。
寫錯(cuò)0－4個(gè)詞語，可得五顆星；寫錯(cuò)5－9個(gè)詞語，可得四顆星；寫錯(cuò)10－15個(gè)詞語，可得三顆星；寫錯(cuò)16－20個(gè)詞語，可得二顆星；寫錯(cuò)21個(gè)詞語以上，可得一顆星。
第二題根據(jù)學(xué)生默寫古詩(shī)句和填空（應(yīng)寫出“受益無窮、雖然、但是、很小很小、很大很大。）的錯(cuò)誤程度酌情做出星級(jí)評(píng)定。
二、閱讀理解。
學(xué)生自己閱讀三篇短文，并完成文后的題目。
提供的五篇短文，教師可以任選三篇，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。建議測(cè)試時(shí)間為20分鐘。
參考答案及評(píng)定方法如下：
短文一的第一個(gè)問題，畫準(zhǔn)句子，3分。學(xué)生應(yīng)畫出“中國(guó)長(zhǎng)江的洪澇災(zāi)害、頻繁的臺(tái)風(fēng)、黃河斷流、大海的赤潮，還有北京的沙塵暴”。畫錯(cuò)不給分，多畫的扣1分。
短文一的第二個(gè)問題，3分。學(xué)生應(yīng)寫出“我們的地球怎么了?”。多寫或少寫不得分。
短文二的第一個(gè)問題，3分。學(xué)生應(yīng)答出“豪豬、穿山甲、仙人掌、棕櫚樹”“保護(hù)自己、減少水分蒸發(fā)、保護(hù)果實(shí)”。答錯(cuò)第一處扣2分，答錯(cuò)第二處扣1分。
短文二的第二個(gè)問題，填空，3分。學(xué)生應(yīng)寫出“思想性、藝術(shù)性、觀賞性一流”。填錯(cuò)不給分。
短文三的第一個(gè)問題，3分。學(xué)生應(yīng)寫“1914”“每年5月的第二個(gè)星期天”。寫錯(cuò)一處即不得分。
短文三的第二個(gè)問題，簡(jiǎn)寫填空，4分。學(xué)生可以寫出“為設(shè)想而奔走”“組織慶�；顒�(dòng)”和“給許多人寫信”。只要學(xué)生填寫的內(nèi)容涉及到三個(gè)方面即得分，不必要求與正確答案的表述用語一致。語句不通酌情扣分。
短文四的第一個(gè)問題，填空，3分。學(xué)生應(yīng)寫出“風(fēng)箏的用途很多”，畫錯(cuò)不得分。
短文四的第二個(gè)問題，4分。學(xué)生應(yīng)寫出“軍事、娛樂、體育、健身、工藝品”。畫錯(cuò)不得分。
短文五的第一個(gè)問題，3分。學(xué)生可寫出“果然”。寫錯(cuò)不給分。
短文五的第二個(gè)問題，5分。學(xué)生只要寫出“滅蚊”等詞即可得分。
學(xué)生得18－20分的，可得五顆星；得15－17分，可得四顆星；得12－14分，可得三顆星；得9－11分，可得二顆星；得8分以下，得一顆星。
三、習(xí)作。
教師可以從測(cè)試題的兩個(gè)題目中選擇一個(gè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。建議測(cè)試時(shí)間為30－40分鐘。
在評(píng)價(jià)時(shí)，建議按以下四類酌情給分。
一類：字?jǐn)?shù)在180字以上，表達(dá)清楚，病句不超過1句，錯(cuò)別字不超過1%，可給五顆星。
二類：字?jǐn)?shù)在120字以上，表達(dá)基本清楚，病句不超過2句，錯(cuò)別字不超過2%，可給四顆星。
三類：以下四種情況占兩項(xiàng)的，可給三顆星。
（1）字?jǐn)?shù)在100字以下。
（2）表達(dá)不清楚。
（3）病句超過2句。
（4）錯(cuò)別字超過2%。
四類：上述四種情況中占三項(xiàng)或四項(xiàng)的，可給二顆星或一顆星。
（注：“病句”指有明顯錯(cuò)誤的句子；相同的錯(cuò)別字只計(jì)算一個(gè)）
四、口語交際。
對(duì)口語交際的評(píng)價(jià)，主要考查以下內(nèi)容：
（1）在語文課上及學(xué)校生活中參與交際是否態(tài)度積極。
（2）能否比較清楚、明白地表達(dá)自己的意思。
（3）是否有良好的語言習(xí)慣，如，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，說話態(tài)度自然大方、有禮貌。
（4）能否與同學(xué)較好地合作。
參考學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)和教師評(píng)價(jià)的結(jié)果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，做出星級(jí)評(píng)定。