一、測評對象
使用《義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）三年級下冊》的學(xué)生。
二、測評時間
本學(xué)期期末。
三、測試內(nèi)容與測試方法
以下提供的測評內(nèi)容和測試方法，可以根據(jù)本地區(qū)、本學(xué)校的實際情況靈活運用。
（一）字詞句基礎(chǔ)
測試方法：
可以選用以下兩種方法測試學(xué)生掌握字詞的程度。
（1）聽寫學(xué)過的詞語。提供45個詞語（不限于兩字詞語），由老師讀詞語，學(xué)生在田字格中聽寫。聽寫的每個詞語中都應(yīng)該包含本冊要求會寫的字，選在日常讀寫中使用頻率比較高的。本測試題意在考察學(xué)生的注意力、聽力和書寫詞語的能力。
（2）默寫詩句和選詞語填空。提供本冊的一首古詩和精讀課文中的一段原文，空出一些部分，由學(xué)生憑語感填入。本測試題意在考察學(xué)生的詩句記憶力和語段感悟能力。
（二）語言積累
測試學(xué)生是否能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文以及默寫古詩。
測試方法：
（1）從本學(xué)期要求背誦的課文中選取若干片段（包括全文），學(xué)生用抽簽的方式確定朗讀、背誦的內(nèi)容。
（2）考查學(xué)生對古詩的掌握程度。如果詩中沒有不要求寫的字，可以讓學(xué)生默寫。如果詩中有不要求寫的字，可以采用填空的形式，讓學(xué)生填詞語或填詩句。
（三）閱讀理解
通過完成短文后的題目,測評學(xué)生能否理解程度適合的閱讀材料。
測試方法：為學(xué)生提供難度適當?shù)亩涛�，請學(xué)生讀完后回答問題。問題的設(shè)計重在考查學(xué)生能否理解詞句的意思，讀懂短文，是否具有初步的分析概括能力。
（四）口語交際和綜合性學(xué)習(xí)
測評方法：
（1）參考學(xué)生平時在口語交際課和在閱讀課上答問、質(zhì)疑、討論、交流的表現(xiàn)，為學(xué)生的口頭表達能力做出綜合評價。可以從交際態(tài)度、聽說習(xí)慣、口頭表達能力等方面進行評價。
（2）參考學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和成果，從能否積極參與、是否能夠主動地搜集資料、運用資料，合作精神，語文運用能力等方面對學(xué)生做出綜合評價。
（五）習(xí)作
測評學(xué)生能否就給定的范圍進行習(xí)作，清楚地表達自己想寫的內(nèi)容。習(xí)作的要求是有比較具體的內(nèi)容，語句比較通順，不寫錯別字。
四、評價方法建議
本次測試的主要目的，對學(xué)生來說，是為了檢測語文學(xué)習(xí)質(zhì)量；對教師來說，是為了發(fā)現(xiàn)問題，改進教學(xué)。因此，本學(xué)期的評價應(yīng)包括平時的考察和期末的測試。識字寫字和口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的考察可以在平時進行，期末測試可以包括聽寫詞語、語言積累、閱讀理解、習(xí)作幾項內(nèi)容，建議每項測試單獨安排時間進行，并以星級評定的方式對學(xué)生進行評價。
五、測試結(jié)果的統(tǒng)計分析
對于測試結(jié)果的統(tǒng)計分析主要從以下兩個方面進行。
（一）對全班學(xué)生期末測試成績進行統(tǒng)計和分析，找出成功之處和薄弱環(huán)節(jié)，采取補救措施，改進今后的教學(xué)。（見附件一）
（二）對學(xué)生個人學(xué)習(xí)質(zhì)量進行記載和分析，作為學(xué)生語文學(xué)習(xí)的成長記錄。（見附件二）
附件一
________省市______學(xué)校三年級____班學(xué)生語文期末測試情況統(tǒng)計表
班級總?cè)藬?shù)：______人測試時間：______年______月
成績項目
五顆星
四顆星
三顆星
二顆星
一顆星
平均
人數(shù)
比例
人數(shù)
比例
人數(shù)
比例
人數(shù)
比例
人數(shù)
比例
詞句基礎(chǔ)
語言積累
閱讀理解
習(xí)作
說明：上表中的測試內(nèi)容可以根據(jù)實際情況增減。
附件二
__________學(xué)校三年級____班學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況登記表
測試時間：______年______月
學(xué)號
姓名
課內(nèi)認字
課外認字
寫字
閱讀理解
語言積累
口語交際
習(xí)作
備注
1
2
3
4
……
說明：上表中的測試內(nèi)容可以根據(jù)實際情況增減。
請教師認真填寫上面的表格，然后寄到：
北京市沙灘后街55號人民教育出版社小學(xué)語文編輯室 100009
任 曄 收
附：參考測試題
________省_______縣_______學(xué)校姓名________
一、聽寫詞語與填空。
第一題：
燕子
光彩奪目
稻田
碧玉
剪刀
仿佛
翩翩起舞
襯衫
救護
森林
郁郁蔥蔥
黎明
寓言
后悔
悲慘
叮囑
和顏悅色
熟悉
教誨
賽跑
安慰
暑假
鴉雀無聲
局面
情不自禁
觀眾
抄寫
誠心誠意
祝賀
迅速
煩惱
享受
喜出望外
匆匆忙忙
莊稼
年齡
網(wǎng)絡(luò)
名不虛傳
迫不及待
目不轉(zhuǎn)睛
出售
牙齒
提心吊膽
灌溉
冶煉
第二題：
1.勝日尋芳泗水濱，
無邊光景一時新。
______________
______________
2．后來的二十年里，我因此（ ）。（ ）我知道人永遠跑不過時間，（ ）可以比原來跑快一步，如果加把勁，有時可以快好幾步。那幾步雖然（ ），用途卻（ ）。
二、閱讀短文，完成短文后面的題目。
短文一：
回首二十世紀，我們唯(wéi)一的家園──地球，由于環(huán)境污染，變得千瘡（chuāng）百孔，不堪(kān)重負�；叵肫鹬袊�長江的洪澇(lào)災(zāi)害、頻(pīn)繁的臺風、黃河斷流、大海的赤潮，還有北京的沙塵暴，等等，人們不禁要問:“我們的地球怎么了?”大自然在報復(fù)人類，地球在哭泣。保護環(huán)境，拯（zhěng）救地球，讓我們都來關(guān)心環(huán)保。
1．短文中舉了哪些例子說明環(huán)境污染的嚴重性？請用“_____”畫出來。
2．面對哭泣的地球，人們發(fā)出了怎樣的疑問？請你寫在下面。
___________________________________________________________。
短文二：
有些生物渾(hún)身長滿了刺。豪豬渾身細長的刺，平時緊緊地貼在皮膚上，一旦遇到危險，豪豬就會張開這些刺，刺向敵人，保護自己。穿山甲渾身的鱗片就是它的刺，與指甲相類似。雖然它的鱗片不像刺那樣尖利，但鱗片的邊緣像刀刃(rèn)一樣鋒利。人們最熟悉的帶刺的植物應(yīng)該是仙人掌了，它們身上的刺就是葉片，為了減少水分的蒸發(fā)，這些葉片進化成了刺。生長在亞馬孫叢林的棕櫚（lǚ）樹，它的樹干密布著的尖刺就是為了保護自己的果實不受動物的侵（qīn）害。
1．短文介紹了哪幾種生物身上的刺？請寫在下面的橫線上。
___________________________________________________。
2．這些生物身上刺的作用是什么？請你寫下來。
___________________________________________________。
短文三：
1906年，美國人安娜.賈(jiǎ)維絲小姐在母親去世后,首先提出了設(shè)立母親節(jié)的設(shè)想，并為此四處奔走。同年，她在家鄉(xiāng)費城組織了世界上第一次母親節(jié)的慶祝活動。她還分別給國會議員、政府官員、教師以及新聞界寫了上千封信，懇求幫助。她的誠心感動了許多人。1914年美國國會通過決議，把每年5月的第二個星期天定為母親節(jié)，以表示對所有母親的崇(chóng)敬和感激。
1．母親節(jié)是________年設(shè)立的，把每年的__________定為母親節(jié)。
2．安娜.賈維絲小姐為設(shè)立母親節(jié)，做了哪些事？請簡要寫下來。
_________________________________。
短文四：
風箏的用途很多。據(jù)說風箏的最初的用途是用于軍事，可用來測量距離，傳遞情報。后來，風箏的功能由軍事用途轉(zhuǎn)為娛(yú)樂。近代，風箏作為體育項目和健身活動開始普及。不僅(jǐn)如此，風箏還是人們喜愛的工藝品。
1．短文圍繞哪句話來寫的，請用“_________”畫出來。
2．短文講了風箏有哪些用途？請簡要地寫在下面。
_________________________________。
短文五：
有位著名作家到某地旅店投宿。人家早告訴他此地蚊子特別厲(lì)害。他在服務(wù)(wù)臺登記房間時，一只蚊子正好飛來。他對服務(wù)員說：“早聽說此地蚊子十分聰明，果如其然，它竟會預(yù)先飛來看好我的房間號碼(mǎ)，以便夜晚光臨，飽餐一頓�！狈�務(wù)員聽了不禁大笑。
結(jié)果這一夜他睡得很好，因為服務(wù)員也記住了房間號碼，認真地做了一切該做的事。
1． “果如其然”可以用另一個詞替換，請你寫下來。
_________________________________。
2．短文中“做了一切該做的事”，指的是什么事？請簡要寫下來。
_________________________________。
三、習(xí)作（任選一題）。
（1）在成長的過程中，你一定經(jīng)歷過許多難忘的事，選擇一件寫一個片段。做到：把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要通順，不寫錯別字，字數(shù)在200字左右。
（2）假如你現(xiàn)在登上了月球，你會想什么？做什么？請展開想象的翅膀，把想到的寫下來。做到：想象豐富，語句通順，不寫錯別字，字數(shù)在200字左右。
（3）你最喜歡這學(xué)期的哪篇課文？寫一寫你為什么喜歡。做到：把要表達的意思寫清楚，語句通順，不寫錯別字。字數(shù)在200字左右。
測試題參考答案及評分標準
一、聽寫詞語與填空。
測試第一題時，教師用稍慢的速度，每個詞語讀兩遍，使每個學(xué)生都有比較充裕的時間完成聽寫，所有詞語寫完之后，教師再完整地讀一遍，讓學(xué)生檢查訂正。
寫錯0－4個詞語，可得五顆星；寫錯5－9個詞語，可得四顆星；寫錯10－15個詞語，可得三顆星；寫錯16－20個詞語，可得二顆星；寫錯21個詞語以上，可得一顆星。
第二題根據(jù)學(xué)生默寫古詩句和填空（應(yīng)寫出“受益無窮、雖然、但是、很小很小、很大很大。）的錯誤程度酌情做出星級評定。
二、閱讀理解。
學(xué)生自己閱讀三篇短文，并完成文后的題目。
提供的五篇短文，教師可以任選三篇，對學(xué)生進行測試。建議測試時間為20分鐘。
參考答案及評定方法如下：
短文一的第一個問題，畫準句子，3分。學(xué)生應(yīng)畫出“中國長江的洪澇災(zāi)害、頻繁的臺風、黃河斷流、大海的赤潮，還有北京的沙塵暴”。畫錯不給分，多畫的扣1分。
短文一的第二個問題，3分。學(xué)生應(yīng)寫出“我們的地球怎么了?”。多寫或少寫不得分。
短文二的第一個問題，3分。學(xué)生應(yīng)答出“豪豬、穿山甲、仙人掌、棕櫚樹”“保護自己、減少水分蒸發(fā)、保護果實”。答錯第一處扣2分，答錯第二處扣1分。
短文二的第二個問題，填空，3分。學(xué)生應(yīng)寫出“思想性、藝術(shù)性、觀賞性一流”。填錯不給分。
短文三的第一個問題，3分。學(xué)生應(yīng)寫“1914”“每年5月的第二個星期天”。寫錯一處即不得分。
短文三的第二個問題，簡寫填空，4分。學(xué)生可以寫出“為設(shè)想而奔走”“組織慶�；顒印焙汀敖o許多人寫信”。只要學(xué)生填寫的內(nèi)容涉及到三個方面即得分，不必要求與正確答案的表述用語一致。語句不通酌情扣分。
短文四的第一個問題，填空，3分。學(xué)生應(yīng)寫出“風箏的用途很多”，畫錯不得分。
短文四的第二個問題，4分。學(xué)生應(yīng)寫出“軍事、娛樂、體育、健身、工藝品”。畫錯不得分。
短文五的第一個問題，3分。學(xué)生可寫出“果然”。寫錯不給分。
短文五的第二個問題，5分。學(xué)生只要寫出“滅蚊”等詞即可得分。
學(xué)生得18－20分的，可得五顆星；得15－17分，可得四顆星；得12－14分，可得三顆星；得9－11分，可得二顆星；得8分以下，得一顆星。
三、習(xí)作。
教師可以從測試題的兩個題目中選擇一個，對學(xué)生進行測試。建議測試時間為30－40分鐘。
在評價時，建議按以下四類酌情給分。
一類：字數(shù)在180字以上，表達清楚，病句不超過1句，錯別字不超過1%，可給五顆星。
二類：字數(shù)在120字以上，表達基本清楚，病句不超過2句，錯別字不超過2%，可給四顆星。
三類：以下四種情況占兩項的，可給三顆星。
（1）字數(shù)在100字以下。
（2）表達不清楚。
（3）病句超過2句。
（4）錯別字超過2%。
四類：上述四種情況中占三項或四項的，可給二顆星或一顆星。
（注：“病句”指有明顯錯誤的句子；相同的錯別字只計算一個）
四、口語交際。
對口語交際的評價，主要考查以下內(nèi)容：
（1）在語文課上及學(xué)校生活中參與交際是否態(tài)度積極。
（2）能否比較清楚、明白地表達自己的意思。
（3）是否有良好的語言習(xí)慣，如，認真傾聽別人的發(fā)言，說話態(tài)度自然大方、有禮貌。
（4）能否與同學(xué)較好地合作。
參考學(xué)生自評、同學(xué)互評和教師評價的結(jié)果，對學(xué)生進行綜合評價，做出星級評定。