導(dǎo)語：在迷迷糊糊中，小編好似看到了“初一下冊語文月考試題(一、二單元) ”那家伙的身影!
一、語文基礎(chǔ)知識與運用(40分)
(一)語言的積累與運用(30分，其中1—7題各3分，8題4分，9題5分)
1、請將下列文字抄寫在下面的方格內(nèi)，要求正確、工整、美觀。
長亭外，古道邊，芳草碧連天。問君此去幾時來，來時莫徘徊!
2、下列詞語中，加點字的字形和注音都完全正確的一項是( )
A、崎嶇(qí qū) 懲罰(chěng) 木屐(jī) 玉簪花(zān)
B、倜儻(tìtǎng) 尷尬(gān gà) 泯然(mǐn) 佇立(zhù)
C、嫉妒(jì dù) 瞬息(shùn) 花莆(pǔ) 確鑿(záo)
D、宿儒(shù) 狂瀾(lán) 訕笑(sàn) 九曲連環(huán)(qǔ)
3、下列說法正確的一項是( )
A、《爸爸的花兒落了》是一篇感人的散文，文中的“我”就是林海音自己，文章重點寫爸爸對自己的深情和盼望自己長大、懂事的情感，寫得深沉，含而不露。
B、《未選擇的路》作者重點刻畫的是自己選擇走的那條路，詩中作者借寫自然界的道路來表達對人生之路的思考，哲理豐富，耐人尋味。
C、《傷仲永》一文借事說理，以方仲永的實例，說明后天教育對成才的重要性;同時也針砭了當時不重視人才培養(yǎng)的社會弊病。
D、《黃河頌》創(chuàng)作于解放戰(zhàn)爭時期，唱出了中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。
4、下面句子中沒有語病的一項是( )
A、電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行業(yè)中去，關(guān)鍵在于能否加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人材。。
B、清晨，雄雞報曉三更時分，我就起床出發(fā)了。
C、巴西隊的小羅納爾多，這個名字對一般人可能還有些陌生，可對球迷來說卻是再熟悉不過了。
D、這個經(jīng)驗值得文教工作者特別是中小學教師的重視。
5、依次填入下面句子空缺處最恰當?shù)囊唤M動詞是( )
掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地 著， 鳥雀下來啄食， 到竹篩底下的時候，將繩子一 ，便罩住了。
A、拉 等 走 扯 B、牽 等 走 拉
C、拉 看 等 扯 D、牽 看 走 拉
6、說話時，重音不同，語意的側(cè)重點也有所不同。下列句子中加著重號，語意與括號中的意思相符合的一項是( )
A、你為什么一直看著我?(看一眼就罷了)
B、你為什么一直看著我?(其他人就不值得你看了嗎?)
C、你為什么一直看著我?(有話就直說好了)
D、你為什么一直看著我?(別人都沒有這樣看)
7、請給下面一則消息加上一個恰當?shù)臉祟}，要求15個字以內(nèi)。
【本報綜合消息】據(jù)BBC報道，加拿大科學家最近列出了一個鳥類智慧“排行榜”，列舉了各類觀察試驗后得出的鳥類智慧指數(shù)。按照這個指數(shù)排名，烏鴉竟成“鳥中狀元”。
這位名叫勒弗夫的科學家說，他是對各種鳥類的行為進行研究和評估后得出的這個智慧排名。其中排名第一的是烏鴉，第二的是獵鷹，隨后依次是老鷹、啄木鳥以及蒼鷺。排在隊尾的是鵪鶉、鷸鹋、鴕鳥以及其它鷸鴕等鳥類。
讓人感到驚訝的是，相對頭大身小，能模仿人類講話的鸚鵡，卻沒能夠進入前五。(摘自《重慶晚報》2005年2月23日國際新聞版)
8、體味下段文字的表達特點，在橫線上補寫一個句子，使文段前后完整。
我常常認為，大自然與人之間有一種奇妙的契合，給人以啟迪和感悟。青山，是深厚的積累與勇敢的崛起; ;長河，是頑強的尋求與機智的開拓……
9、展開合理想像，用優(yōu)美流暢的語言，把下面詩句所表現(xiàn)的畫面描述出來。
山際見來煙，竹中窺落日。鳥向檐上飛，云從窗里出。(吳均《山中雜詩》)
------------------------------------------------
(二)詩詞積累(10分)
10、詩文默寫。(10分，每空1分)
(1)在成長的道路上，陽光時時灑滿你的心田，但風雨也可能不期而至。詩人普希金在《假如生活欺騙了你》中，給了我們這樣的叮嚀：假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急! ：相信吧， 。
(2)王維的《竹里管》中，寫夜靜人寂，明月相伴的詩句是： ， 。
(3)峨眉山月半輪秋， 。夜發(fā)清溪向三峽， 。(李白《峨眉山月歌》)
(4)異地他鄉(xiāng)，相逢歸京之人，感動流涕。而任務(wù)在身，惟有寄語相托，寬慰親人，以解思鄉(xiāng)之情，《逢入京使》中表現(xiàn)岑參這種情懷的句子是： ， 。
(5)誰家玉笛暗飛聲， 。此夜曲中聞?wù)哿?。(李白《春夜洛城聞笛》)
二、文言文閱讀(15分)
讀下面的文言文，完成ll——14題。
傷仲永(節(jié)選) 王安石
�、俳鹣穹街儆溃离`耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。
�、谟制吣辏�自揚州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”
11、解釋下列句中加點的詞。(4分)
�、偈离`耕( ) ②父異焉( )
�、鄄荒芊Q前時之聞( ) ④稍稍賓客其父( )
12、翻譯下面句子。(4分)
A、自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。
B、父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人。
13、(1)與例句中加點字用法不相同的一項是：( )(2分)
例句：忽啼求之
A、傳一鄉(xiāng)秀才觀之 B、不能稱前時之聞
C、或以錢幣乞之 D、余聞之也久
(2)下列句子中加點詞沒有詞類活用現(xiàn)象的一項是：( )(2分)
A、邑人奇之 B、稍稍賓客其父
C、日扳仲永環(huán)謁于邑人 D、父利其然也
14、文中有三個字點出了仲永才能衰退的原因。①請找出這三個字;②請你結(jié)合學習本文的體會為現(xiàn)今人才的培養(yǎng)提幾點建設(shè)性意見。(3分)
�、� —————————————————————————————————————
�、凇�
三、現(xiàn)代文閱讀(40分)
(一)閱讀下面的文章，完成15——19題。(19分)
最后一課(節(jié)選)
都德
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：
“法蘭西萬歲!”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學了，——你們走吧�！�
15、選文中的“鐘聲”和“號聲”有什么特殊含義?(4分)
16、韓麥爾先生最后說話時“哽住了”“說不下去了”，作者這樣寫，表達效果顯然要比讓他滔滔不絕說下去的好得多，請你對此作簡要分析。(5分)
17、小弗郎士覺得韓麥爾先生“從來沒有這么高大”，原因是什么?(3分)
18、韓麥爾先生“使出全身的力量，寫了兩個大字：‘法蘭西萬歲!’”寫完之后，“他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說”，你怎樣理解韓麥爾先生的舉止表情?(4分)
19、“法蘭西萬歲!”這句話在文章中起什么作用?(3分)
(二)閱讀下面的文章，完成20-24題。(21分)
在那顆星子下
——記我的中學時代
舒婷
母親的門口是一條筆直的柏油馬路，兩旁鳳凰木交錯成蔭。夏天，海風捋(注)下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。我的中學時代就像籠在這一片花雨紅殷殷的夢中。
我哭過、惱過，在學校的合唱隊領(lǐng)唱過，在惡作劇之后笑得喘不過氣來。等我進入中年回想這種種，卻有一件小事，像一只小鈴，輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響。
初一年級，我們有那么多學科，只要把功課表上所有的課程加起來就夠嚇人的，有十一門課。當然，包括體育和周會。僅那個崩開線的大書包，就把我們勒得跟登山運動員那樣善于負重。我私下又加了近十門課：看電影、讀小說、釣魚、爬樹……我自己也不知道，究竟是把讀書當玩耍，還是把玩耍當作讀書。學校規(guī)定，除了周末晚上，學生們不許看電影。老師們要以身作則，所以我每次大搖大擺屢屢犯規(guī)，都沒有被當場逮住。
英語期末考試前夕，是個星期天的晚上，我串了另外三個女同學去看當時極轟動的《五朵金花》。我們咂著冰棍兒東張西望，一望望見了我們的英語老師和她的男朋友。他們在找座位。我努力想推測她看見了我們沒有，因為她的臉那么紅，紅得那么好看，她身后的那位男老師(毫無根據(jù)地，我認定他也教英語)比我們的班主任辜老師長得還神氣。
電影還沒有散場，我身邊的三個座位一個接一個地空了。我的三個“同謀”或者由于考試的威脅，或者由于良心的譴責，把決心堅持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。
在出口處，我和林老師悄悄對望了一眼。我撮起嘴唇，學吹一支電影里的小曲(其實我根本不會吹口哨，我少年苦練終是無用)。在那一瞬間，我覺得她一定覺得歉疚。為了尋找一條理由，她挽起他的手，走入人流中。
第二天我一覺醒來，天已大亮。老外婆舍不得開電燈，守著一盞捻小了的油燈打瞌睡，卻不忍叫醒我起來早讀。我跌足大呼，只好一路長跑，幸好離上課時間還有十分鐘。
翻開書，眼前就象騎自行車在最擁擠的中山路，腦子立即作出判斷，哪兒人多，哪兒有空檔可以穿行，自然就有了選擇。我先復(fù)習狀語、定語、謂語這些枯燥的難點，然后是背單詞。上課鈴響了，b—e—a—u—t—i—f—u—1，beautiful，美麗的�！捌鹆�!”“坐下�！壁s快，再背一個。老師講話都沒有聽見，全班至少有一半人嘴里像我一樣嘰哩咕嚕。
考卷一發(fā)下，我發(fā)瘋似地趕著寫，趁剛才從書上復(fù)印到腦子的字母還新鮮，把它們像活潑的鴨群全攆到紙上去。這期間，林老師在我身旁走動的次數(shù)比往常多，停留的時間似乎格外長，以致我和她，說不準誰先抗不住就那樣背過氣去。
成績發(fā)下來了，你猜多少分?一百一十三分!真的，附加兩題，每題十分，我全做出來了。雖然beautiful這個單詞還是錯了，狠狠被扣了七分，但從此我也把這個叛逃的單詞狠狠揪住.
那一天，別提走路時我的膝蓋抬得有多高。
慢!
過幾天是考后評卷，我那林老師先把我一通夸，然后要我到黑板上示范。只答一題，我便像根木樁戳在講臺邊不動了。她微笑著，驚訝地，仿佛真不明白似的，在五十雙眼睛前面，把我剛剛得了全班第一名的考卷，重新逐題考過。你猜，重打的分數(shù)是多少?四十七分!
放學后，林老師在教室門口等我，遞給我成績單，英語一欄上，仍然是叫人不敢正視的“優(yōu)”。
她先說：“你的強記能力，連我也自嘆不如。以前，我在這一方面也是很受我的老師稱贊的。”沉默了一會兒，只聽見一群相思鳥在教室外的老榕樹上幸災(zāi)樂禍。她又說：“要是你總是這么糟蹋它，有一天，它也會疲累的。那時，你的腦子里還剩下些什么?”
還是那條林蔭道，老師纖細的手沉甸甸地擱在我瘦小的肩上。她送我到公園那個拐彎處，我不禁回頭深深望了她一眼。星子正從她的身后川流成為夜空，最后她自己也成為一顆最亮的星星。在我記憶的銀河中，我的老師。
注：捋，讀luō，用手握住條狀物向一端滑動。
20、“我”明明違反規(guī)定去看電影，遇見老師后不僅不心虛，反而“撮起嘴唇”，吹起口哨，說說“我”的心理活動。(4分)
答：
21、“翻開書，……自然就有了選擇”這句話表達的意思是什么?(5分)
答：
22、“我”的英語考試考了113分，林老師也給了“我”一個“優(yōu)”，可她為什么要“重新逐題”再考我一次?說說你的理解。(5分)
答：
23、結(jié)合全文，請你說說林老師是怎樣的一個人。(3分)
答：
24、文中所寫的一件小事,實際上是“我”的一次教訓(xùn),作者為什么不說成是“警鐘”，卻說它“像一只小鈴”?(4分)
答：
四、作文(55分)
從下面給定的兩個題目中選做一題：
1、生活是個萬花筒，它向我們展現(xiàn)了一個五彩繽紛的世界，十二三歲的你同樣擁有一片藍天、一方樂土，在那里，你用自己的心靈感受著，用自已的智慧創(chuàng)造著，那里的一切都讓你著迷，令你陶醉：讀書、踢球、畫畫兒、手工制作、集郵、種菜、養(yǎng)兔子……你一定從中享受到無限的樂趣。
請你以“ 真讓我著迷”為題，寫一篇文章。要求：①將題目補充完整;②寫一篇600字左右的文章;③文體不限。
2、“風雨”是一種自然現(xiàn)象，人生在世，誰沒有經(jīng)歷過風雨?或許你有一段風雨中的故事，或許你有一些風雨中的獨特發(fā)現(xiàn)，或許你有一些風雨中的特殊感受……
請你以“風雨”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體不限，600字左右。
建議：擬個提綱，構(gòu)思好后再寫!1分鐘的駐足，換來10分燦爛的笑容!
七年級語文下冊測試卷參考答案
1、按正確、工整、美觀三個層級要求給分。
2—6題：B C A D C
7、參考：鳥類智慧榜烏鴉竟成“冠軍”
說明：標題必須含有“竟然”的意思
8、略
說明：可從“湖泊”“沙漠”“草原”“森林”“丘陵”……的角度寫(1分)，應(yīng)從褒揚的角度寫(1分)，且句式(1分)、詞性(1分)要相同。
9、參考：黃昏時分，山邊暮靄彌漫，竹林中透出落日余輝在蒼茫暮色中，倦飛的鳥兒紛紛歸巢，棲息在茅檐下;山風吹拂，晚云飄浮，仿佛是從窗里飄出。
說明：能流暢地(1分)寫出全詩四句畫面(2分)得3分，語言優(yōu)美2分，具體情況酌情給分。
10、參考：(1)憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜 快樂的日子將會來臨
(2)深林人不知，明月來相照
(3)影入平羌江水流 思君不見下渝州
(4)馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安
(5)散入春風滿洛城 何人不起故園情
11、(1)屬于 (2)對此(感到)驚異 (3)相當
(4)以賓客之禮相待
12、A、從此指定物品(讓他)作詩，(他能)立即寫好，詩的文采和道理都有值得看的地方。
B、他的父親認為這樣(的做法)有利可圖，(便)天天領(lǐng)著仲永四處拜訪同縣的人。
13、①B ②C
14、①不使學(1分)②略�？梢詮摹芭鯕ⅰ被颉鞍魵ⅰ钡谋孀C角度來談。(2分)
15、“鐘聲”宣告最后一課結(jié)束;“號聲”暗示德語課要代替法語課。
16、韓麥爾先生雖然說不出話，但他的思想，他的情感已經(jīng)表現(xiàn)出來了，“哽住了”“說不下去了”具有“言有盡而意無窮”的表達效果(或者說“此時無聲勝有聲”)。這比慷慨激昂的言語更為真實，更為深沉，更能震撼讀者的心靈。讓他滔滔不絕地說下去，反而讓人感覺不真實。(必須答出加點的詞，否則最高只能得3分)
17、韓麥爾先生的愛國精神，使小弗郎士覺得他的形象高大了，小弗郎士感到韓麥爾先生不但是一位教師，而且是一位愛國志士。
18、一方面表現(xiàn)他對祖國必勝的信念，另一方面也表明了他對國土淪喪的悲哀。
19、點明主旨(或點明中心)。
20、我盡管違規(guī)，但林老師也沒有以身作則，她一定覺得歉疚，(答出加點詞之一即可)
21、沒有復(fù)習的內(nèi)容太多，(“擁擠的中山路”)只好突擊可以強記的一部分(可以穿行的“空檔”)
22、盡管“我”考得很好，但林老師知道“我”的知識掌握得不牢固，通過再考讓“我”明白平時認真學習的重要性。(可摘錄原文回答：林老師讓我明白光靠強記能力學習，腦子里不會剩下什么。)
23、林老師勇于自責，和藹可親，關(guān)心愛護學生，善于說服人。
24、林老師當初的話語令“我”感到親切，令“我”感動，盡管是一次教訓(xùn)，但在記憶里卻是溫馨的，像一只“小鈴”在輕風中輕輕搖響。