一、積累與運(yùn)用
1.給下列加點(diǎn)字注音：
女媧( ) 澄澈( )( ) 莽莽榛榛( ) 摻合( )
2.解釋下列句子中加點(diǎn)詞的意思。
①澄澈的池水照見(jiàn)了她的面容和身影。
�、谒恍囊屵@些靈敏的小生物布滿大地。
�、鄞笊衽畫z行走在這片莽莽榛榛的原野上。
3.“女媧心中非常滿意，對(duì)自己的杰作反復(fù)欣賞，決定取名為‘人’。”一句中“人”加引號(hào)的作用是( )。
A.表示引用 B.表示特定稱謂
C.表示著重指出 D.諷刺或否定
4.《女媧造人》選自《 》，作者是 。
仿照例子填空。
例：女媧補(bǔ)天
�、冁隙餩______ ②_______射日
�、郾P古_(tái)______ ④_______逐日
�、輄______鬧海 ⑥精衛(wèi)_______
二、閱讀與感受
�、偬斓亻_(kāi)辟以后，天上有了太陽(yáng)、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)了，可是單單沒(méi)有人類。這世間，無(wú)論怎樣說(shuō)吧，總不免顯得有些( )。
�、诓恢朗裁磿r(shí)候，出現(xiàn)了一個(gè)( )的女神，叫做女媧。據(jù)說(shuō)，她一天當(dāng)中能夠變化七十次。有一天，大神女媧行走在這片( )的原野上，看看周圍的景象，感到非常孤獨(dú)。a.她覺(jué)得在這天地之間，應(yīng)該添一點(diǎn)什么東西進(jìn)去，讓它生氣蓬勃起來(lái)才好。
③添一點(diǎn)什么東西進(jìn)去呢?
�、茏甙∽叩模叩糜行�( )了，偶然在一個(gè)池子旁邊蹲下來(lái)。澄澈的池水照見(jiàn)了她的面容和身影;她笑，池水里的影子也向著她笑;她假裝生氣，池水里的影子也向著她生氣。她忽然靈機(jī)一動(dòng)：世間各種各樣的生物都有了，單單沒(méi)有像自己一樣的生物，那為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入到世間呢?
�、菹胫琤.她就順手從池邊掘起一團(tuán)黃泥，摻合了水，在手里揉團(tuán)著，揉團(tuán)著，揉團(tuán)成了第一個(gè)娃娃模樣的小東西。
⑥她把這個(gè)小東西放到地面上。說(shuō)也奇怪，這個(gè)泥捏的小家伙，剛一接觸地面，就活了起來(lái)，并且開(kāi)口就喊：
⑦“媽媽!”
�、嘟又魂嚺d高采烈的( )，表示他獲得生命的歡樂(lè)。
�、崤畫z看著她親手創(chuàng)造的這個(gè)( )的生物，又聽(tīng)見(jiàn)“媽媽”的喊聲，不由得滿心歡喜，眉開(kāi)眼笑。
⑩她給她心愛(ài)的孩子取了一個(gè)名字，叫做“人”。
�、先说纳眢w雖然小，但據(jù)說(shuō)因?yàn)槭巧駝?chuàng)造的，相貌和舉動(dòng)也有些像神，和飛的鳥(niǎo)、爬的獸都不同。這樣，看起來(lái)似乎有一種管理宇宙的( )的氣概。
�、信畫z對(duì)于她的作品，感到很滿意。于是，她又繼續(xù)動(dòng)手做她的工作，她用黃泥做了許多能說(shuō)會(huì)走的可愛(ài)的小人兒。這些小人兒在她的周圍跳躍歡呼，使她精神上有說(shuō)不出的高興和安慰。從此，她再也不感到孤獨(dú)、寂寞了。
⒀她工作著，工作著，一直工作到晚霞布滿天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把頭枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天剛微明，她又趕緊起來(lái)繼續(xù)工作。
�、宜恍囊屵@些靈敏的小生物布滿大地。但是，大地畢竟太大了，她工作了許久，還沒(méi)有達(dá)到她的意愿，而她本人已經(jīng)( )了。
⒂最后，她想出一個(gè)絕妙的創(chuàng)造人類的方法。她從崖壁上拉下一條枯藤，伸入一個(gè)泥潭里，攪成了渾黃的泥漿，向地面這么一揮灑，泥點(diǎn)濺落的地方，就出現(xiàn)了許多小小的叫著跳著的人兒，和先前用黃泥捏成的小人兒，模樣一般無(wú)二。“媽媽”“媽媽”的喊聲，震響在周圍。
�、杂眠@種方法來(lái)進(jìn)行工作，果然簡(jiǎn)單省事。藤條一揮，就有好些活人出現(xiàn)，不久，大地上就布滿了人類的蹤跡。
�、沾蟮厣想m然有了人類，女媧的工作卻并沒(méi)有終止。她又考慮著：人是要死亡的，死亡了一批再創(chuàng)造一批嗎?這未免太麻煩了。怎樣才能使他們繼續(xù)生存下去呢?這可是一個(gè)難題。
�、趾髞�(lái)她終于想出了一個(gè)辦法，就是把那些小人兒分為男女，讓男人和女人配合起來(lái)，叫他們自己去創(chuàng)造后代。這樣，人類就世世代代綿延下來(lái)，并且一天比一天加多了。
1.給文中空缺處填上合適的詞。
2.解釋文中畫橫線的詞語(yǔ)。
神通廣大：
興高采烈：
3.文中畫線處運(yùn)用的描寫方法是：a. ，b. 。
4.根據(jù)課文內(nèi)容回答下列問(wèn)題。
(1)女媧為什么就想到了造人?
(2)她是如何造人的?
(3)女媧捏的人有什么特征?
(4)女媧為了提高造人速度想了一個(gè)什么辦法?
(5)為了使人類延續(xù)，女媧又想了一個(gè)什么辦法?
(6)根據(jù)以上問(wèn)題，總結(jié)一下文章想像的思路。
(7)科技發(fā)展的今天，你是怎樣看待這個(gè)故事的，與同學(xué)們討論討論。
三、綜合與實(shí)踐
童話、詩(shī)歌、神話三種文體都離不開(kāi)想象。但同是想象，其實(shí)又很不相同。學(xué)習(xí)了本單元的三篇不同體裁的課文后，請(qǐng)你就童話、詩(shī)歌、神話三種文體在想象這個(gè)問(wèn)題上的不同發(fā)表點(diǎn)自己的看法。
四、體驗(yàn)與寫作
關(guān)于文字的起源，我國(guó)神話傳說(shuō)中有“倉(cāng)頡造字”的說(shuō)法——
黃帝的臣子里面，有個(gè)叫倉(cāng)頡的人，長(zhǎng)著四個(gè)眼睛，炯炯有神，閃閃發(fā)亮。他從小就十分聰明，喜歡察看天上的星象，考察烏龜背上的花紋、鳥(niǎo)雀羽毛的文采以及山川起伏的曲折線條。他往往一看就是老半天，而且還在手心里或者地上指指畫畫。
長(zhǎng)大后，根據(jù)對(duì)大自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察，倉(cāng)頡悟出了怎樣用書寫的方法表達(dá)腦子里各種想法的道理，又經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和嘗試，終于創(chuàng)造出了文字。
人類有了文字，這可是件了不得的大事。一下子，天地鬼神都知道了。他們十分驚奇，議論紛紛。有的說(shuō)，這是件好事，有的說(shuō)，這是件壞事。天神認(rèn)為，人類如果有了文字，就會(huì)玩弄起文字游戲，舍本逐末，從而把耕田種地的正事給荒廢了，最后就會(huì)餓肚皮。所以天神就在天上像下雨一樣，降下小米粒，試圖以此警告人類，讓他們趕快拋棄、遺忘文字。鬼則害怕人類如果掌握文字，就會(huì)把文字作為詛咒自己的武器，與自己斗爭(zhēng)，甚至消滅自己。于是，鬼神常常在深更半夜號(hào)啕大哭，并以此來(lái)阻止人類。
但是，人類不理睬天神的警告，也不在意鬼的哭鬧，競(jìng)相傳授倉(cāng)頡創(chuàng)造的文字。他們用文字把心中各種奇妙想法寫出來(lái)，把世界上瑰麗的景色、迷人的風(fēng)光描述出來(lái)，把生活中種種有趣和有意義的事記載下來(lái)。
有了文字，人類從此跨入了一個(gè)新的時(shí)代。
當(dāng)然，文字的誕生絕對(duì)不是這么簡(jiǎn)單的事情。請(qǐng)你通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索或資料查找，探究?jī)蓚�(gè)問(wèn)題：
1.世界各國(guó)關(guān)于文字的起源還有哪些說(shuō)法?
2.在搜集相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，你對(duì)文字的起源怎么看待?
圍繞以上兩個(gè)方面，請(qǐng)你以“文字的起源”為題目，寫一篇簡(jiǎn)短的說(shuō)明文，字?jǐn)?shù)不少于350。