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      人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5課《傷仲永》同步練習(xí)及答案練習(xí)題

      發(fā)布時(shí)間:2017-03-23  編輯:admin 手機(jī)版
      5.傷仲永
      【積累.感知】
      一.給下列加點(diǎn)字注音
      邑人___ 扳___ 環(huán)謁___ 泯然___
      二.給多音字注音組詞
      傳( )___ 還( )___ 識(shí)( )___ 為( )___
      ( )___ ( )___ ( )___ ( )___
      三.給形似字注音組詞
      謁( )___ 泯( )___ 悟( )___ 稍( )___
      葛( )___ 岷( )___ 晤( )___ 俏( )___
      揭( )___ 抿( )___ 捂( )___ 銷(xiāo)( )___
      四解釋下列句子中加點(diǎn)字的含義
      1.世隸耕______
      2.未嘗識(shí)書(shū)具______
      3.即書(shū)詩(shī)四句______
      4.收族為意______
      5.賓客其父______
      6.余聞之______
      7.令作詩(shī)______
      8.稱(chēng)前時(shí)之聞______
      9.泯然眾人矣______
      10.固眾人______
      五.翻譯系列句子
      1.父異焉,借旁近與之。
      2.并自為自名。
      3.自是指物作詩(shī)立就。
      4.父利其然也。
      5.賢于材人遠(yuǎn)矣。
      6.卒之為眾人,則其受于人者不至也。
      【體驗(yàn).探究】
      六.課內(nèi)語(yǔ)段閱讀
      金溪民方仲永, 世隸耕。仲永生五年,未嘗識(shí)書(shū)具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書(shū)詩(shī)四句, 并自為名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就,其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢(qián)幣乞之。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。
      1.找出文段中的通假字,并注音釋義。
      2.解釋詞語(yǔ)。
      ①傳一鄉(xiāng)秀才觀之 ______
      ②指物作詩(shī)立就 ______
      ③其文理皆有可觀者 ______
      ④或以錢(qián)幣乞之 ______
      3.翻譯下列句子
      ①其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意
      ②邑人奇之,稍稍賓客其父
      4.方仲永具有怎樣非凡的才能?(用原文回答)
      5.是什么原因造成方仲永最后“泯然眾人矣”?
      6.開(kāi)頭介紹方仲永的身世,意在突出什么?
      7.仲永的天賦才華從哪些事情可以說(shuō)明,請(qǐng)舉兩例。
      8.仲永的父親“不使學(xué)”的原因是什么?其具體做法怎樣?
      9.下列句子中,屬于正面描寫(xiě)的有____屬于側(cè)面描寫(xiě)的有____
      A. 未嘗識(shí)書(shū)具,忽啼求之。
      B. 即書(shū)詩(shī)四句, 并自為其名。
      C. 自是指物作詩(shī)立就。
      D. 其文理皆有可觀者。
      E. 邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢(qián)幣乞之。
      F. 父異焉。
      10.聯(lián)系全文,說(shuō)說(shuō)本文闡述了一個(gè)什么道理?
      七.深入探究下列問(wèn)題。
      1.課文在敘述故事后還有一段議論,以往的課文刪去了這一段,我們今天所讀的教材沒(méi)有刪,你認(rèn)為刪了好還是沒(méi)刪好?為什么?
      2.結(jié)合社會(huì)現(xiàn)狀和自身實(shí)際,請(qǐng)你思考:成才的關(guān)鍵究竟是什么?
      【實(shí)踐.拓展】
      八.閱讀下文,回答問(wèn)題
      王冕者,諸暨人。七八歲時(shí),父命牧牛隴上,竊入學(xué)舍,聽(tīng)諸生誦書(shū);聽(tīng)已,輒默記。暮歸,忘其牛;驙颗(lái)責(zé)蹊田者,父怒,撻之,已而復(fù)如初。母曰:“兒癡如此,曷不聽(tīng)其所為!”冕因去依僧寺以居。夜?jié)摮觯鹣ド,?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之,瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶,獰惡可怖;冕小兒,恬若不見(jiàn)。安陽(yáng)韓性聞而異之,錄為弟子,學(xué)遂為通儒。性卒,門(mén)人事冕如性。時(shí)冕父已卒,即迎母入越城就養(yǎng)。久之,母思還故里,冕買(mǎi)白牛駕母車(chē),自被古官服隨車(chē)后。鄉(xiāng)里兒競(jìng)遮道訕笑,冕亦笑。
      1.給下面加點(diǎn)字注音
      輒( ) 瑯( ) 恬( ) 儒( )
      2.解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)
      ①竊入學(xué)舍
      ②聽(tīng)已
      ③冕因去依僧寺以居
      ④錄為弟子
      3.翻譯下列句子
      ①或牽牛來(lái)責(zé)蹊田者,父怒,撻之。
      ②鄉(xiāng)里兒競(jìng)遮道訕笑,冕亦笑
      4.從這兩段文字看,王冕具有怎樣的品質(zhì)?用自己的話(huà)回答。
      5.讀完此文后,你獲得什么啟示?
      九.請(qǐng)以《童年的回憶》為題寫(xiě)一篇記敘文。
      單元評(píng)價(jià)與建議
      參考答案
      5.傷仲永
      一.略。
      二.略。
      三.略。
      四.1.屬于
      2.曾經(jīng)
      3.寫(xiě)
      4.聚,團(tuán)結(jié)
      5.以賓客之禮相待
      6.我
      7.讓?zhuān)?br>8.相稱(chēng),相當(dāng)
      9.滅,盡
      10.本來(lái)
      五.略。
      六.1.“扳”通“攀”,pān,牽,引
      2.①觀看,觀賞。②完成。③文采和道理④有人
      3.略。
      4. “仲永生五年,未嘗識(shí)書(shū)具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書(shū)詩(shī)四句, 并自為自名!薄白允侵肝镒髟(shī)立就,其文理皆有可觀者!
      5. 父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。
      6.表明其家庭絕無(wú)詩(shī)禮的熏陶。
      7.如①忽啼求之 ②即書(shū)詩(shī)四句 ③自是指物作詩(shī)立就
      8.父利其然也。 日扳仲永環(huán)謁于邑人。
      9.正面:A B C; 側(cè)面:D E F
      10.人的才能并非一世不變,后天的教育和學(xué)習(xí)在一個(gè)人的成長(zhǎng)中是十分重要的。
      七.1.探究性開(kāi)放題,言之有理即可。如:刪去則行文更簡(jiǎn)潔,讓讀者通過(guò)事例去體會(huì)所說(shuō)明的道理,更耐人尋味,引人深思。不刪,則文章敘事說(shuō)理步步推進(jìn),并辨證地說(shuō)明了“受之天”與“受之人”的關(guān)系,令人深感“受之人”的重要性,使讀者理解更深刻。
      2. 探究性開(kāi)放題,言之有理即可。
      如:一個(gè)人的成功是基于多種因素的,只是它們各自所占的比重不等而已。也許有人會(huì)說(shuō):天賦是成才的關(guān)鍵,沒(méi)有天賦,不能成才。也許有人說(shuō):天賦有利于成才。也許有人會(huì)說(shuō):后天教育是成才的關(guān)鍵,天賦不足,后天可以補(bǔ)償!
      八.1.zhé lǎng tián
      2.①偷偷地 ②完畢 ③于是 ④收
      3.①有人牽著牛來(lái)責(zé)備他讓牛踐踏了莊稼,他的父親大怒,拿起鞭子打他。
      ②鄉(xiāng)里的小孩子都在路旁譏笑他,王冕自己也笑了。
      4.勤奮好學(xué),孝敬父母。
      5.刻苦學(xué)習(xí),發(fā)奮讀書(shū);孝敬父母,文明禮貌。
      九.略。
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