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廣東省羅定市2011—2012學(xué)年七年級(jí)第一學(xué)期階段檢測(cè)
語(yǔ)文試題
（檢測(cè)時(shí)間為120分鐘，全卷總得分不得超過(guò)120分。）
題號(hào) 一
(1-5) 二 加分題
(10分) 三
(21) 總分
(6-9) (10-12) (13-17) (18-20)
得分
一、（25分）
1．根據(jù)課文默寫(xiě)古詩(shī)詞。（每小題2分，共10分）
⑴日月之行，若出其中； ， 。
⑵枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。 ， 。
⑶幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。 ， 。
⑷王灣在《次北固山下》中以“一帆”小景，寫(xiě)出大江直流、平野開(kāi)闊的句子是： ， 。
⑸ ，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。 ，隨風(fēng)直到夜郎西。
〔加分題1〕默寫(xiě)李商隱的《夜雨寄北》。（4分）
。
2．根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（4分）
⑴我聽(tīng)見(jiàn)有人chuò qì（ ），正納罕那是誰(shuí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我自己。
⑵斜陽(yáng)里，想起秋風(fēng)顏色，就kuān shù（ ）了那煩人的聒聒！
⑶理想是肥皂，xǐ zhuó（ ）你的自私心。
⑷秋天mèng mèi（ ）在牧羊女的眼里。
3．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．我班同學(xué)討論并聽(tīng)取了校長(zhǎng)關(guān)于培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的講話。（“討論”和“聽(tīng)取”調(diào)換）
B．通過(guò)這次野外學(xué)習(xí)，使我對(duì)自然科學(xué)的興趣更大了。（刪掉“使”字）
C．建國(guó)六十多年來(lái)，中國(guó)人民的生活水平不斷改革。（“改革”換為“提高”）
D．昨天下午，我等了他整整一小時(shí)左右。（將“整整”改為“足足”）
4．從下面?zhèn)溥x詞語(yǔ)中選用兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語(yǔ)，至少恰當(dāng)?shù)匾�用一兩句古�?shī)詞，寫(xiě)一段描寫(xiě)秋天景象的話。（80字之內(nèi)）（4分）
凋零 干枯 金風(fēng)送爽 秋高氣爽 金桂飄香

。
5．閱讀下面的材料，按要求回答問(wèn)題。（4分）
校園里，有不少同學(xué)的習(xí)慣不好：一次性包裝袋隨手亂扔，不喜歡的飯菜也挑出來(lái)丟在地上，把廢紙撕成小片后從窗口拋下，為走近道而從草坪上穿過(guò)……為此，學(xué)校組織系列教育活動(dòng)，來(lái)矯正同學(xué)們的這些不良習(xí)慣。
⑴請(qǐng)你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（不超過(guò)15個(gè)字）（2分）
。
⑵如果你遇到一個(gè)同學(xué)有上述某種行為，你打算和他說(shuō)什么？（2分）
。
二、（45分）
閱讀下面文段，完成第6～18題。
（一）（12分）
《論語(yǔ)》十則
子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）
曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）
子曰：“溫故而知新，可以為師矣�！保ā稙檎�》）
子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！保ā稙檎�》）
子曰：“由，誨女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也。”（《為政》）
子曰：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。”（《里仁》）
子曰：“三人行，必有我?guī)熝�；擇其善者而從之，其不善者而改之�！保ā妒龆�》�?br>曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”（《泰伯》）
子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也�！保ā蹲雍薄罚�
子貢問(wèn)曰：“有一言而可以終身行之者乎？”
子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人�！保ā缎l(wèi)靈公》）
6．下列各組句子中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一組是（ ）（3分）
A．學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎（說(shuō)話）
B．人不知而不慍（生氣，發(fā)怒）
C．不知為不知，是知也（此，這）
D．士不可以不弘毅（剛強(qiáng)，勇毅）
7．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（3分）
溫故而知新，可以為師焉。
。
8．文中有很多語(yǔ)句都已成為成語(yǔ)，請(qǐng)你寫(xiě)出其中的三個(gè)四字成語(yǔ)。（3分）
、 、
9．選出對(duì)選文理解不正確的一項(xiàng)（ ）（3分）
A．“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”闡述了學(xué)與思的辨證關(guān)系。
B．“溫故而知新，可以為師矣”說(shuō)明了新舊知識(shí)的關(guān)系。
C．“人不知而不慍，不亦君子乎”告訴我們應(yīng)該有良好的修養(yǎng)和寬廣的胸懷。
D．“擇其善者而從之，其不善者而改之”說(shuō)明人不必虛心求教，博取眾長(zhǎng)。
（二）（10分）
冬雨
⑴清晨，拉開(kāi)門邁入樓道，就聽(tīng)到樓頂?shù)哪局粕w板上“沙沙”“吧嗒”“乒乓”的聲音。
⑵北國(guó)的冬天不本是下雪的季節(jié)嗎？在這“大雪”的節(jié)令，在一場(chǎng)瑞雪之后，竟然下了一場(chǎng)小雨！聽(tīng)?wèi)T了西北風(fēng)的呼嘯，忽然聽(tīng)到這雨聲，讓人覺(jué)得嚴(yán)冬已過(guò)去，又置身于春風(fēng)春雨中了。那雨聲不禁使我聯(lián)想起廣東音樂(lè)，“沙沙”聲宛然《沉醉東風(fēng)》中輕緩細(xì)切彈撥樂(lè)，“吧嗒”“乒乓”的大雨點(diǎn)兒聲，多像《雨打芭蕉》演奏到一處小高潮之際那美妙的韻律。
⑶樓外，雨小，霧大。雨，淅淅瀝瀝，如絲如縷，東飄西灑，悄無(wú)聲息，要不是偶有幾個(gè)大雨點(diǎn)，你就看不見(jiàn)它。冬雨雖然似乎來(lái)錯(cuò)了季節(jié)，卻也有情，落在你的臉上、脖子里，并不給你寒意，也不讓你產(chǎn)生淋漓之苦，只是涼絲絲的，你會(huì)頓生一種特殊的輕柔、清新和親切感。
⑷冬雨會(huì)躲進(jìn)霧里，跟你捉迷藏，神秘兮兮的。霧蒙蒙，隱住村鎮(zhèn)，裹住樹(shù)，籠著一個(gè)神秘的世界。近處，霧中房屋、樹(shù)木、電桿，朦朦朧朧，影影綽綽，似海上若隱若現(xiàn)的山島，又如煙波中聳著桅桿的船艦。霧也有情，好似跟你逗戲，給你“畫(huà)”個(gè)“圈”，你往前，她就后退，你退回來(lái)，她又悄悄地追過(guò)來(lái)，你喝喊，聲音似落進(jìn)大海里，杳無(wú)回音。
⑸霧緩緩消退，樹(shù)木從霧的紗幔里走出來(lái)。楊樹(shù)雖已落盡了葉子，然而，那擎在樹(shù)頭的絳褐色的苞頭，經(jīng)雨水潤(rùn)澤，有些鼓脹，像初春欲放的苞蕾。遠(yuǎn)眺小溪旁那一排排一叢叢年輕的柳樹(shù)，尚存幾許綠色或淡黃的葉子，乍一看還真有幾分柳枝鵝黃泛青、“依舊煙籠十里堤”的韻味呢。
⑹雨更小了，人們立在雨中談笑，小孩子們蹲在如鏡的小水洼邊，和自己的影子相視而笑，指點(diǎn)著，戲逗著。不少人打了傘，紅的、黃的、草綠的、天藍(lán)的……飾著各種圖案，遠(yuǎn)看，仿佛翩翩的彩蝶。此時(shí)此景，在許多人的眼中、心中，花傘已遠(yuǎn)非遮雨的工具，而是藝術(shù)品，是生活的裝點(diǎn)，是美的一部分，似乎也寄寓了對(duì)春的渴望。
⑺應(yīng)該說(shuō)，在北國(guó)，冬雨總該是不正常的，而這“不正常”卻也令我別有情愫，啟發(fā)了我的新思維，讓我體味到造物主的“不拘一格”、變化無(wú)窮。冬雨不是老皇歷，老皇歷有些頁(yè)碼念不得了。不是嗎，這幾年，在不少發(fā)憤圖強(qiáng)、追求高遠(yuǎn)境界的人們的心里，嚴(yán)寒的冬在縮短著，溫暖的春提前著，炎熱的夏和燦爛的秋似乎在延長(zhǎng)著。
⑻一位詩(shī)人說(shuō)過(guò)，冬天已經(jīng)來(lái)臨，春還會(huì)遠(yuǎn)嗎？
⑼冬雨，你該是春的急先鋒、春的精靈，你勾起我對(duì)春的向往和呼喚，讓我早早地盼春來(lái)。你牽著我的思緒超越了一個(gè)嚴(yán)寒而沒(méi)有綠葉和鮮花的季節(jié)，讓我似乎看到一個(gè)個(gè)萬(wàn)紫千紅的季節(jié)已經(jīng)早早來(lái)臨。
10．下列對(duì)本文分析理解有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．第⑴⑵⑶段依次從聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)寫(xiě)冬雨給人們帶來(lái)的美好感受。
B．第⑷⑸⑹段分別寫(xiě)雨中的霧、樹(shù)木和人，充滿了詩(shī)情畫(huà)意。
C．第⑺段“冬雨不是老皇歷，老皇歷有些頁(yè)碼念不得了”中的“老皇歷”是指北國(guó)的冬天本是下雪的季節(jié)。
D．“老皇歷有些頁(yè)碼念不得了”的特殊含義是陳舊的觀念已經(jīng)不能適應(yīng)生活實(shí)際了。
11．第⑵段“在一場(chǎng)瑞雪之后，竟然下了一場(chǎng)小雨”中的“竟然”二字是針對(duì)文中哪句話而言的？（3分）
。
12．第⑷段主要運(yùn)用了哪兩種修辭手法描寫(xiě)雨中的霧？請(qǐng)各舉一例說(shuō)明。（4分）

。
〔加分題2〕本文和《濟(jì)南的冬天》都是描繪我國(guó)北方冬天景色的，一是寫(xiě)冬天的雨，一是寫(xiě)冬天的雪。但二者所表達(dá)的感情又有所不同。請(qǐng)指出其不同之處。（3分）
。
（三）（15分）
⑴兒子比我高了。
⑵一天，我看他打蔫，就習(xí)慣地摸摸他的頭。他猛地一偏腦袋，表示不喜歡被愛(ài)撫。但我已在這一瞬的觸摸中，知道他在發(fā)燒。
⑶“你病了。”我說(shuō)�！班�，我還以為是睡覺(jué)少了呢。媽媽，我該吃點(diǎn)什么藥？”他問(wèn)。
⑷孩子一向很少患病，居然連得病的滋味都忘了。我剛想到家里專儲(chǔ)柜里找體溫表，突然怔住。因?yàn)槲耶?dāng)過(guò)許多年的醫(yī)生，孩子有病，一般都是自己在家就治了。他幾乎沒(méi)有去過(guò)醫(yī)院。
⑸“你都這么大了，你得學(xué)會(huì)生病以后怎么辦�！蔽艺f(shuō)。
⑹“我早就知道生病以后怎么辦。找你�！彼�成竹在胸�！凹偃缥也辉谀�？”“那我就……就找我爸�！�
⑺也許這樣逼問(wèn)一個(gè)生病的孩子是一種殘忍。但我知道總有一天他必須獨(dú)立面對(duì)疾病。既然我是母親，就應(yīng)該及早教會(huì)他生病以后該怎么辦。
⑻“假如你最終也找不到你爸呢？”“那我就忍著。你們?cè)缤頃?huì)回家�！眱鹤诱f(shuō)�！坝行┎∈遣荒苋痰�，早一分鐘是一分鐘。得了病以后最應(yīng)該做的事是上醫(yī)院�！薄皨寢�，你的意思是讓我今天獨(dú)自去醫(yī)院看��？”他說(shuō)。在病中，孩子依然聰敏�！罢�是�！蔽乙е�牙說(shuō)，生怕自己會(huì)改變主意�！澳呛冒伞�…”他扶著腦門說(shuō)，不知是虛弱還是思考�！澳愕酵饷嫒ァ�打的’。然后到××醫(yī)院。先掛號(hào)，記住，要買一個(gè)本……”我說(shuō)�！笆裁幢�？”他不解�！熬褪遣�歷本。然后到內(nèi)科，先到分號(hào)臺(tái)，護(hù)士讓你到幾號(hào)診室你就到幾號(hào)，坐在門口等。查體溫的時(shí)候不要把人家的體溫表打碎……”我喋喋不休地指教著�！皨寢專�你不要說(shuō)了。”兒子沙啞著嗓子說(shuō)。
⑼我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滾燙的手說(shuō)：“媽媽這就領(lǐng)著你上醫(yī)院�！彼麙觊_(kāi)來(lái)，說(shuō)：“我不是那個(gè)意思，我是說(shuō)我要去找一支筆，把你說(shuō)的這個(gè)過(guò)程記下來(lái)，我好照著辦�！�
⑽兒子搖搖晃晃地走了。從他剛出門的那一分鐘起，我就開(kāi)始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指指點(diǎn)點(diǎn)，讓他先有個(gè)印象，以后再按圖索驥。雖說(shuō)很可能留不下記憶的痕跡，但來(lái)日方長(zhǎng)，又何必在意這病中的分分秒秒。
⑾時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兒子還沒(méi)有回來(lái)，我雖然知道醫(yī)院是一個(gè)緩慢的地方，心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。
⑿雖然我?guī)缀蹩梢院翢o(wú)疑義地判定兒子患的只是普通的感冒，如果尋找什么適宜做看病鍛煉的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責(zé)自己。假如事情重來(lái)一遍，我再也不會(huì)教他獨(dú)自去看病。萬(wàn)一他以后遇到獨(dú)自生病的時(shí)候，一切再說(shuō)吧。我只要這一刻他在我身邊！
⒀終于，走廊上響起了熟悉的腳步，只是較平日有些拖沓。我開(kāi)了門，倚在門上。
⒁“我已經(jīng)學(xué)會(huì)了看病。打了退燒針，現(xiàn)在我已經(jīng)好多了。這真是件挺麻煩的事。不過(guò)，也沒(méi)有什么。”兒子驕傲地宣布。又補(bǔ)充說(shuō)：“你讓我記的那張紙，有的地方順序不對(duì)�！�
⒂我看著他，勇氣又漸漸回到心里。我知道自己將要不斷地磨煉他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨煉自己。
⒃孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠�？傆幸惶�，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)包括生病在內(nèi)的許多苦難。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖。它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無(wú)。 （作者：畢淑敏 選文有刪改）
13．聯(lián)系語(yǔ)境，解釋第⑽段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（3分）
按圖索驥： 。
14．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括“兒子”獨(dú)自去醫(yī)院看病過(guò)程中“我”的心理變化。（3分）
　
15．揣摩第⑻段畫(huà)線句中“咬著牙”這個(gè)短語(yǔ)，分析它在表達(dá)上的好處。（3分）
。
16．第⒂段，為什么說(shuō)“我”在“不斷地磨煉他”的同時(shí)，也是“磨煉自己”？（3分）
。
17．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．文章開(kāi)頭獨(dú)句成段，強(qiáng)調(diào)“兒子”長(zhǎng)大了，為下文故事情節(jié)的展開(kāi)作鋪墊。
B．第⑹段“我”逼問(wèn)“兒子”和第⑻段“喋喋不休地指教”，表現(xiàn)母親是一個(gè)冷漠的人。
C．文章最后一段的議論，起到了升華主題、深化中心的作用。
D．文中的“兒子”愿意接受磨煉，在母親的指點(diǎn)下，學(xué)會(huì)了獨(dú)自去醫(yī)院看病。
〔加分題3〕你怎樣理解第⒃段畫(huà)線句？在成長(zhǎng)的過(guò)程中，你曾從長(zhǎng)輩口授的“路線圖”中獲得過(guò)什么益處？（3分）
。
（四）（8分）
成功的花，
人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷，
然而當(dāng)初她的芽?jī)海?br>浸透了奮斗的淚泉，
灑滿了犧牲的血雨。
18．這首小詩(shī)選自《繁星?春水》，作者是 ，她是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一位著名女作家，她一步入文壇，便以宣揚(yáng)“ ”著稱。（2分）
19．如果把“驚羨”改為“羨慕”好不好？為什么？（3分）
。
20．你從這首詩(shī)悟出什么道理？（3分）
三、（50分）
21．請(qǐng)以“我在___________中得到快樂(lè)”為題，寫(xiě)一篇不少于500字的記敘文。
【要求】可從“閱讀”“傾聽(tīng)”“活動(dòng)”“做實(shí)驗(yàn)”“幫助別人”幾個(gè)詞語(yǔ)中任選一個(gè)，也可自己擬定一個(gè)詞語(yǔ)，填在橫線處，將題目補(bǔ)充完整，然后作文。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的班級(jí)、姓名。
參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
說(shuō)明：主觀題答案與下面參考答案意思相近即可；如果考生答案與參考答案不一致，但符合題目要求且言之成理，可酌情給分。
一、（25分）
1．（10分）（本題共5小題，每小題2分，錯(cuò)、漏、多1字扣05分，扣完該小題分為止）
⑴星漢燦爛 若出其里
⑵夕陽(yáng)西下 斷腸人在天涯
⑶亂花漸欲迷人眼 淺草才能沒(méi)馬蹄
⑷潮平兩岸闊 風(fēng)正一帆懸
⑸楊花落盡子規(guī)啼 我寄愁心與明月
〔加分題1〕（4分）君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)
2．（4分）啜泣 寬恕 洗濯 夢(mèng)寐（每小題1分）
3．（3分）D
4．（4分）略（每個(gè)詞語(yǔ)1分，共2分；引用、描寫(xiě)、語(yǔ)意連貫2分）
5．（4分）⑴示例：校園是我家，愛(ài)護(hù)靠大家；今天的好習(xí)慣將帶給你明天的成功。（2分）
⑵開(kāi)放性試題。應(yīng)該是入情入理的勸阻，避免用刺激性、教訓(xùn)的語(yǔ)言。（2分）
二、（45分）
（一）（12分）
6．（3分）A
7．（3分）溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可得到新的理解與體會(huì)，就可以當(dāng)老師了。
8．（3分）溫故知新 擇善而從 任重道遠(yuǎn) 見(jiàn)賢思齊 (答題要點(diǎn)：寫(xiě)出一個(gè)給1分，增字減字不得分)
9．（3分）D
（二）（10分）
10．（3分）A
11．（3分）北國(guó)的冬天不本是下雪的季節(jié)嗎？
12．（4分）擬人 比喻 舉例略（修辭手法2分，舉例2分）
〔加分題2〕（3分）本文主要贊揚(yáng)冬雨，冬雨是“春的急先鋒、春的精靈”，贊揚(yáng)冬雨給大地帶來(lái)了勃勃生機(jī)。而課文通過(guò)寫(xiě)濟(jì)南的冬天“溫晴”的特征，抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)山河之情。
（三）（15分）
13．（3分）按圖索驥：文中指讓“兒子”按母親的指點(diǎn)去看病。
14．（3分）
15．（3分）準(zhǔn)確地表現(xiàn)出“我”經(jīng)過(guò)一番激烈的心理斗爭(zhēng)后，狠下決心，讓“兒子”獨(dú)自到醫(yī)院看病的情形。（分析1分，表述1分）
16．（3分）在磨煉“兒子”的過(guò)程中，“我”的勇氣和信心得到增強(qiáng)，（1分）教育“兒子”的方法得以改進(jìn)，（1分）心理承受能力得到提高。（1分）
17．（3分）B
〔加分題3〕（3分）理解：在我們成長(zhǎng)的道路上，長(zhǎng)輩預(yù)先指明的方向，傳授的經(jīng)驗(yàn)、方法，對(duì)我們是很有幫助的。（1分）
益處：長(zhǎng)輩的教導(dǎo)讓我們少走彎路（1分），解決困難的辦法更多（1分）。
（四）（8分）
18．（2分）冰心 愛(ài)的哲學(xué)（每空1分）
19．（3分）“驚羨”是驚嘆羨慕的意思（1分）。它比“羨慕”多一層驚嘆的意思，更能襯托出成功之花的明艷（2分）。
20．（3分）不要只看到并驚羨別人成功所得到的榮譽(yù)，而要了解這成功的后面所蘊(yùn)含著的艱苦努力。要學(xué)習(xí)花的奮斗和犧牲，從它的成功中吸取成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。
三、作文（50分）
等級(jí) 評(píng) 分 標(biāo) 準(zhǔn)
一類卷
(50～45分) 1、立意明確，中心突出，材料具體生動(dòng)，有真情實(shí)感。
2、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，注意照應(yīng)，詳略得當(dāng)。
3、語(yǔ)言得體、流暢。
二類卷
(44～40分) 1、立意明確，中心突出，材料具體。
2、結(jié)構(gòu)完整，條理清楚。
3、語(yǔ)言規(guī)范、通順。
三類卷
(39～30分) 1、立意明確，材料能表現(xiàn)中心。
2、結(jié)構(gòu)基本完整，有條理。
3、語(yǔ)言基本通順。
四類卷
(29～15分) 1、立意不明確，材料難以表現(xiàn)中心。
2、結(jié)構(gòu)不完整，條理不清楚。
3、語(yǔ)言不通順，錯(cuò)別字較多。
五類卷
(14～0分) 1、沒(méi)有中心，空洞無(wú)物，嚴(yán)重離題。
2、結(jié)構(gòu)殘缺，不成篇章。
3、文理不通，錯(cuò)別字較多。

加分 符合如下條件之一，可酌情加1～3分（加至本題滿分為止）：
1、立意深刻。
2、構(gòu)思獨(dú)特。
3、語(yǔ)言優(yōu)美。
4、富有個(gè)性。
5、文面整潔，書(shū)寫(xiě)優(yōu)美。
扣分 1、沒(méi)有標(biāo)題扣2分。
2、不足500字，每少50字扣1分。
3、錯(cuò)別字每3個(gè)扣1分（重復(fù)的錯(cuò)別字不計(jì)），最多扣3分。
4、不能正確使用標(biāo)點(diǎn)扣1～3分。
5、文面臟亂，字跡潦草、難以辨認(rèn)者扣1～3分。
6、出現(xiàn)暴露身份的真實(shí)校名、地名、人名的扣1～3分。

文 章