一、關(guān)于試卷命題

　　本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學(xué)生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，堅持從生活中來到生活中去，真正體現(xiàn)了“大語文”意識。我班學(xué)生在這次考試中基本發(fā)揮了自己的水平，平均分比上次提高了6分，優(yōu)秀率也提高了7個百分點(diǎn)，只是出現(xiàn)了一個不及格(原因是沒寫作文，只寫了一個題目)。

　　二、針對學(xué)生的做題實際，現(xiàn)小結(jié)如下：

　　1、凄涼、撕破、倒霉、氣概、飽經(jīng)風(fēng)霜，書寫錯誤。號、數(shù)、熟這幾個多音字的讀音選錯了。嶇(山區(qū))撓(阻撓)個別學(xué)生對基礎(chǔ)的字詞還是掌握不好，雖然反復(fù)練習(xí)，但是還出錯，有時粗心寫錯。雖然做過這個練習(xí)，但是沒有再次強(qiáng)調(diào)，有的學(xué)生還是不會�！皪纭笔俏迥昙墝W(xué)過的生字，學(xué)生對生字掌握不牢固。

　　2、按要求回答問題：《天上的街市》——外國詩;《白樺》——現(xiàn)代詩，這個句子是景色、景物描寫;表現(xiàn)了魯迅對勞動人民的同情。從這句中我體會到伯牙和子期是知音;伯牙無論想什么，子期都知道。破折號的作用是(轉(zhuǎn)折)學(xué)生粗心，有的沒有連線，還有的對作者和作品記憶不深刻。從句子中體會表達(dá)的思想感情，學(xué)生體會的不全面，有的沒有抓住重點(diǎn)。體會破折號的作用時，沒有理解句子前后的關(guān)系。說明對句子的表達(dá)方法沒有真正理解和體會。學(xué)生閱讀短文的能力還是有待提高。這需要在平時的課堂上對于重點(diǎn)段落的講解上要再進(jìn)一步精講。從內(nèi)容到語言表達(dá)再到寫作方法。

　　3、閱讀短文，回答問題：信筆涂鴉(消息)找到自信(隨便)

　　屠格涅夫撿了一本書，他對上面的一個《童年》，他去找這個作者，作者受到姑母的信后，有了自信，慢慢成了藝術(shù)家。對字的意思把握不準(zhǔn)，因此選錯。概括故事的主要內(nèi)容，有的沒有抓住重點(diǎn)，有的概括得太羅嗦，有的句子不通順。說明學(xué)生的理解、概括和表達(dá)能力還有待提高。

　　4、習(xí)作：所選的事情沒有具體的描寫事情的經(jīng)過;有的寫了幾件事，超出要求。還是應(yīng)該通過具體的事情來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，才能給人留下深刻的印象。

　　5、拓展嘗試：寫錯古詩的作者;所寫喜歡的理由不充分;出現(xiàn)錯字。

　　學(xué)生不知道“2007年感動中國十佳”人物，不了解事跡，因此不會寫。個別學(xué)生沒背過古詩，因此連線出錯了。對古詩雖反復(fù)強(qiáng)調(diào)，個別學(xué)生記憶還是不牢固。說明平時應(yīng)多了解新聞，語文學(xué)習(xí)應(yīng)于大環(huán)境結(jié)合起來。

　　三、幾點(diǎn)措施：

　　1、潛心解讀文本。文本文本，教學(xué)之本。在深刻、充分、多元解讀文本的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。正確、深入解讀文本是當(dāng)前的第一要務(wù)。

　　2、加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練。由于理解與認(rèn)識的偏頗，語文教學(xué)過份強(qiáng)調(diào)其人文性，而對工具性有所削減，因此語文課堂仍須加強(qiáng)學(xué)生理解與運(yùn)用語言“能力”的訓(xùn)練。

　　3、建立大語文課堂。堅持生活即語文的觀念，融課堂語文、生活語文、課外語文于一爐，重視學(xué)生的課外閱讀，尤其是閱讀量的增加。

　　4、提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)圍繞“有效”而教，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　5、課堂教學(xué)在“活”字上著力。從本次測試來看，學(xué)生對知識缺乏靈活運(yùn)用的能力，特別是學(xué)生的獨(dú)立見解能力，需要在課堂予以重視。