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復(fù)習(xí)是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要環(huán)節(jié)。對進(jìn)入即將畢業(yè)階段的小學(xué)生而言，通過復(fù)習(xí)，將學(xué)過的知識進(jìn)行回顧、歸納、總結(jié)，從而達(dá)到加深理解，系統(tǒng)吸收，靈活運(yùn)用的目的�，F(xiàn)就第五單元的復(fù)習(xí)建議，我從以下幾各方面展開：
一、字詞復(fù)習(xí)，主要是讀寫詞語、理解詞語、運(yùn)用詞語。對于要掌握的生字、新詞，要以 “詞語盤點(diǎn)”中的詞語、“日積月累”中的詞語和《作業(yè)本》中出現(xiàn)的詞語為復(fù)習(xí)重點(diǎn)。其中，詞語盤點(diǎn)中“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，有會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。《作業(yè)本》中出現(xiàn)的有關(guān)詞語訓(xùn)練的內(nèi)容和題型是很多的，這也是我們要重點(diǎn)掌握的。而且，《作業(yè)本》中出現(xiàn)的一些字詞不在詞語盤點(diǎn)中。如：第18課作業(yè)中的“酸堿”。
在作業(yè)本中，關(guān)于字詞方面的題型很多。從這3篇作業(yè)中羅列了一下，主要有看拼音寫詞語、選擇正確的讀音、選擇正確的解釋、寫近義詞反義詞、組詞、多音字組詞、根據(jù)意思寫詞語、照樣子寫詞語（詞素意思相近、相反）、選詞填空等。經(jīng)過整理，我們可以發(fā)現(xiàn)，字詞復(fù)習(xí)主要掌握以下幾個方面：
1、 會讀，掌握字音，包括生字新詞的讀音，多音字的讀音。
2、 會寫，掌握字形，主要是詞語盤點(diǎn)中的“讀讀寫寫”。
3、 會解，理解詞義，理解字義，理解詞義，會據(jù)意寫詞，會寫近義詞反義詞。
4、 會用，掌握組字方式，能照樣子寫詞語，能根據(jù)具體的語言環(huán)境選詞填空。
參考練習(xí)：
一、看拼音寫詞語。
juān zènɡ rónɡ yù wán qiánɡ fēn xī yǐn tuì fá lì
（ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）
suān jiǎn qīn shí tóu xián dàn shēnɡ xí zǎo jī xiè
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
méi ɡui lǐnɡ yù lǐ chénɡ bēi nì shí zhēn zhuó yǒu chénɡ xiào
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
sī kōnɡ jiàn ɡuàn wú dú yǒu ǒu jiàn wēi zhī zhe
（ ） （ ） （ ）
二、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。
侵蝕(shú shí) 冶(yě zhì) 煉 淡泊(pō bó) 執(zhí)著(zhù zhuó)
卓(zhuō zhuó)有成效 重(chónɡ zhònɡ) 新 估量(liànɡ liànɡ) 漩(xuán xuàn)渦
三、把詞語補(bǔ)充完整。
（ ）有成效 積勞成（ ） 無獨(dú)有（ ） 司空見（ ）
見微知（ ） 百（ ）成鋼 迎（ ）而上 古為（ ）用
實(shí)事求（ ） 標(biāo)新立（ ） 舉一反（ ） 觸類旁（ ）
四、寫出近義詞和反義詞。
近義詞：莊重（ ） 堅定（ ） 疲倦（ ）
反義詞：人工（ ） 所有（ ） 肅然無聲（ ）
五、根據(jù)意思寫詞語。
1、集中大家的智慧，廣泛吸收有益的意見。 （ ）
2、比喻經(jīng)過長期鍛煉，變得非常堅強(qiáng)。 （ ）
3、雖然很少見，但還是有與它配對的。 （ ）
4、提出新奇的主張，表示與眾不同。 （ ）
六、照樣子寫詞語。
無獨(dú)有偶 （ ） （ ） （ ） （ ）
追根求源 （ ） （ ） （ ） （ ）

二、句子復(fù)習(xí)，我認(rèn)為主要是兩個方面，一是理解句子，二是句子訓(xùn)練。理解句子主要是抓住課文中的重點(diǎn)句子進(jìn)行解讀，我們對這部分的復(fù)習(xí)可以重點(diǎn)放在精讀課文里，具體大家可參考教學(xué)用書里的“詞句解析”。理解句子重點(diǎn)是要講清要點(diǎn)。
至于句子訓(xùn)練，我們要掌握本單元中出現(xiàn)的幾種句式。根據(jù)作業(yè)本中的聯(lián)系，我羅列了一下，主要出現(xiàn)了兩個句式練習(xí)。一是用帶點(diǎn)詞寫句子，出現(xiàn)在第18課的練習(xí)中，用關(guān)聯(lián)詞“并不是……是……”和詞語“一如既往”寫句子，另一個是第20課的聯(lián)系中仿照“這些都是很平常的事情。善于‘打破砂鍋問到底’的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就�！睂懢渥印５诙�個句式是有一定難度的，因為這個排比句中幾個詞語的呈現(xiàn)是遞進(jìn)的。我們在教學(xué)中就要注意這一點(diǎn)。
參考練習(xí)：
一、把下面的句子補(bǔ)充完整。
1、居里夫人的美麗不僅體現(xiàn)在 ，還體現(xiàn)在 。
2、科學(xué)的靈感，絕不是 可以等來的。如果說，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只能給那些 的人，給那些 的人，給那些 的人。
二、理解下列句子的意思。
1、這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗.居里幾乎在完成這項偉大發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。（“偉大的自然發(fā)現(xiàn)”指的是什么？“人生意義的發(fā)現(xiàn)”指得又是什么？從中你體會到什么？）


2、只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。（“見微知著”是什么意思？這句話和課文開頭有什么聯(lián)系？）


三、按照要求寫句子。
1、難道你們根據(jù)錯誤的信息得出的錯誤答案，還應(yīng)該得分不成？（改成陳述句）

2、仿寫句子。
這些都是很平常的事情。善于“打破砂鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。

3、造句。
一如既往——
并不是……是……

三、課內(nèi)閱讀。
本單元的主題是科學(xué)精神，學(xué)習(xí)重點(diǎn)是把握主要內(nèi)容，體會科學(xué)精神的含義，學(xué)習(xí)用具體事實(shí)說明道理的寫法。同時還有一定的課外拓展：閱讀科學(xué)家傳記或其他科普作品。其中《跨越百年的美麗》的第2、3、4自然段和“日積月累”為建議背誦內(nèi)容，這是必須要求學(xué)生背誦的。
首先是要牢固掌握每篇課文的主要內(nèi)容以及所體現(xiàn)的科學(xué)精神：
《跨越百年的美麗》（瑪麗.居里）：堅定執(zhí)著、全身心投入、為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)精神。
《千年夢圓在今朝》（中國航天人員）：團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
《真理誕生于一百個問號之后》：見微知著、獨(dú)立思考、鍥而不舍、不斷探索的科學(xué)精神。
《我最好的老師》：獨(dú)立思考和科學(xué)的懷疑精神。
其次要抓住片段的品讀，提高課內(nèi)閱讀分析的能力。在作業(yè)本中就給我們呈現(xiàn)了兩個片斷練習(xí)，第18課的第7題、第20課的第5題。片段的品讀其實(shí)就是對課文的深入分析，哲理既有對字詞的理解，也有對重點(diǎn)語句的剖析，如第18課第7題中“讀文中畫線句子�！�這項偉大的自然發(fā)現(xiàn)’指的是 ”這樣的題目。也有對課文所表達(dá)的精神的挖掘，如“這四個‘變成’寫出了居里夫人 ”。只要我們理解了整篇課文，那么片段練習(xí)也不是難題了。同時我們也要做到舉一反三。
參考練習(xí)：
一、按課文內(nèi)容填空。
1、這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個女子 和 �，旣惖男愿窭锾焐�有一種 的東西，她 、 、 ，有 、 的追求。
2、作者之所以說懷特森是一位“最好的老師”，是因為 。
3、2005年10月12日，中國航天員 、 乘坐 飛船，開始中國第二次載人航天飛行。
4、《真理誕生與一百個問號之后》一文中，作者所舉的三個事例分別是 、
、 。
二、閱讀短文回答問題。
一百年前的1898年12月26日，法國科學(xué)院人聲鼎沸，一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺，全場立即肅然無聲。她叫瑪麗.居里，她今天要和她的丈夫皮埃爾.居里一起，在這里宣布一項驚人的發(fā)現(xiàn)：天然放射性元素鐳。本來這場報告，她想讓丈夫來作，但皮埃爾.居里堅持讓她來講。在此之前還沒有一個女子登上過法國科學(xué)院的講臺。瑪麗.居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學(xué)進(jìn)入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。
1、文中那些詞句是直接描寫居里夫人美麗、莊重的形象的？請找出來寫在下面。

2、從文中對居里夫人美麗、莊重形象的描寫中，你讀出了什么？

3、請說說你對文中畫“ ”句子的理解。


四、課外閱讀。
小學(xué)語文教學(xué)的主要任務(wù)是提高學(xué)生的聽說讀寫能力，課外閱讀復(fù)習(xí)的也應(yīng)注重綜合的聽說讀寫能力。我們可以選擇貼近學(xué)生閱讀能力的材料，并憑借閱讀材料設(shè)計能鍛煉學(xué)生聽說讀寫能力的題目，使學(xué)生在獨(dú)立閱讀和獨(dú)立完成題目的過程中，聽說讀寫的能力得到鞏固和提高。
閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是主要是培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到小學(xué)畢業(yè)的語文能力，有：能朗讀、默讀程度合適的文章；能借助字詞典或聯(lián)系上下文認(rèn)字、理解詞語；能理解文中含義深刻的語句；能把握文章的主要內(nèi)容、理清敘述順序；能聯(lián)系實(shí)際談?wù)勯喿x的體會感受等。
綜合復(fù)習(xí)部分就是一些很好的復(fù)習(xí)材料，我們可以很好的利用。結(jié)合第五單元，《琥珀》就是很好的復(fù)習(xí)材料。
參考練習(xí)：
魯迅與蕭紅
一九三四年十月，一個二十三歲的東北姑娘，突然闖進(jìn)魯迅先生的生活來，她立即引起魯迅先生的注意。先生待她如親人，又視她如調(diào)皮的女兒，她就是蕭紅。
一個陌生的東北姑娘，從遙遠(yuǎn)的關(guān)外來到舉目無親的上海。原來一顆對未來充滿憧憬的心，被幾年來流浪生活給打擊得已經(jīng)有點(diǎn)冰冷了。然而，當(dāng)她找到魯迅先生以后，她的希望產(chǎn)生了，心里的冰塊開始融化了。
在這以前，這世界上已經(jīng)有了一個寂寞的蕭紅，一個在生活中掙扎搏斗的東北姑娘。蕭紅呢，從小得不到父愛，沒有家庭的溫暖，她把魯迅當(dāng)作老師和父親。原來的一雙對人間有些懷疑的眼睛，一下子便明亮起來；一個孤立無援的貧弱女孩子一下子找到了自己的家。
魯迅先生的一家同這個東北姑娘一見如故。魯迅先生喜歡她，關(guān)懷她；許廣平同情她，愛她，處處照應(yīng)她。甚至連小海嬰（周海嬰，魯迅先生的獨(dú)生兒子）也不愿意離開這位年輕的、梳著兩條小辮子的東北阿姨。蕭紅成了魯迅先生家中的�？停�親密得宛如一家人。
蕭紅，正是由于魯迅先生的幫助闖進(jìn)了上海文壇。從此，一股沁人心脾、清新如朝霞的風(fēng)便吹進(jìn)了文藝界，中國現(xiàn)代文學(xué)史上一位有才華的青年女作家誕生了。
蕭紅在文壇上健步地奔跑。人們都看到她前進(jìn)的奔腳印下，也流著一位慈祥的老人的汗珠，這位老人正是偉大的魯迅。
在那個艱苦的年代，沒有魯迅先生，也就沒有蕭紅。她很可能默默無聞地寂寞下去，甚至頹唐地毀滅自己。是的，沒有魯迅先生在荊棘滿地的前面為青年們開路，蕭紅同時代的一批青年作家也就不可能沖出牢籠走進(jìn)文壇。三十年代出現(xiàn)的一批生龍活虎的青年作家，有誰沒有受過魯迅的哺育呢？在建立我國現(xiàn)代文學(xué)隊伍方面，魯迅先生立下了不朽的功勛。魯迅是中國青年作家之父，他一生對青年的幫助，是人們?nèi)f世所感念的。
１、聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。
舉目無親
一見如故
2、寫出下列詞的近義詞和反義詞。
近義詞： 坦率（ ） 親密（ ） 慈祥（ ）
反義詞： 陌生（ ） 遙遠(yuǎn)（ ） 冰冷（ ）
3、聯(lián)系上下文理解下列句子的意思。
(1)當(dāng)她找到魯迅先生以后，她的希望產(chǎn)生了， 心里的冰塊開始融化了。
“心里的冰塊”是指蕭紅
“蕭紅”心里的冰塊融化了”是指因為
(2) 沒有魯迅先生在荊棘滿地的前面為青年們開路同時代的一批青年作家也就不可能沖牢籠走進(jìn)文壇。
荊棘滿地是暗指 ，這“牢籠”又是指 。
從這句話中我體會到了 。
4、讀了短文后，想想魯迅先生有著怎樣的精神品質(zhì)，并談?wù)勛约鹤x了短文后的體會。



五、口語交際與作文。
本單元的口語交際，是一場辯論會：科技發(fā)展，利大還是弊大。對于口語交際，我認(rèn)為復(fù)習(xí)時應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
1、懂得如何收集材料。正反兩方面的事例都要。與看課外書相結(jié)合。并懂得把收集到的資料做成事例小卡片。
2、學(xué)習(xí)辯論，給全體學(xué)生口語表達(dá)的機(jī)會，知道如何表明自己的觀點(diǎn)，知道如何用具體事例證實(shí)自己的觀點(diǎn)。
3、了解辯論的方法：開篇立論—自由辯論—總結(jié)陳詞
本單元的習(xí)作是小學(xué)階段的最后一次，具有總結(jié)回顧的意義，因此沒有規(guī)定主題，也沒有限制文體，允許孩子自由表達(dá)。安排了兩項內(nèi)容，一是自由作文，可以寫具體的寫實(shí)作文，也可以寫想象作文，還可以寫其他想寫的內(nèi)容；二是編一本自己的作文選。復(fù)習(xí)建議如下：
1、這是小學(xué)階段的最后一次習(xí)作，我們在上課時可以對小學(xué)階段的作文體裁內(nèi)容，尤其是第十二冊的習(xí)作內(nèi)容，進(jìn)行一次集中的整理復(fù)習(xí)。
2、引導(dǎo)謀篇布局。
3、作文的修改也是復(fù)習(xí)的一個重要方面，我們要注重作中修改和作后講評。
4、引導(dǎo)學(xué)生多看名篇，多進(jìn)行經(jīng)典閱讀。
5、編寫習(xí)作也是學(xué)生復(fù)習(xí)作文的好方法，實(shí)質(zhì)是學(xué)生對自己的優(yōu)秀習(xí)作的匯總，也可作為課外拓展，自主完成，教師要給予孩子展示的舞臺。
參考練習(xí)：
1、 選擇自己小學(xué)時期值得回憶的一件事或一個人，寫一篇記敘文，題目自擬。
2、 有條件的同學(xué)收集自己的優(yōu)秀習(xí)作，編一本習(xí)作選。

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