《短文兩篇》學(xué)習(xí)要點(diǎn)及方法 　 　 　 　　知識(shí)改變命運(yùn)，閱讀塑造性格。本課的兩篇文章都是談?wù)撟x書和求知的�！墩勛x書》的作者培根，這位哲學(xué)史和科學(xué)史上劃時(shí)代的人物，以他“豐富的閱歷、高度的想像、有力的機(jī)智、透徹的智慧”，在人類思想史上占據(jù)了極其重要的地位。他的話常常被大家引為格言�！墩勛x書》從讀書的目的、讀書的方法、知識(shí)對(duì)人的能力和精神面貌產(chǎn)生影響等方面去展開議論。相信文中優(yōu)美雋永而精辟的語言會(huì)讓你再三品味的。《不求甚解》從一般人的認(rèn)識(shí)談起，對(duì)陶淵明的讀書方法進(jìn)行剖析，并結(jié)合自己的讀書經(jīng)驗(yàn)談出了自己的讀書觀，相信這些觀點(diǎn)對(duì)我們的讀書生活會(huì)有啟發(fā)。

　　《談讀書》全文共１６句話，主要從三個(gè)層次來談讀書。第１～６句談讀書的目的和作用。先提出讀書的三種作用：怡情、傅彩、長才；繼而指出“練達(dá)之士”與“好學(xué)深思者”的不同，讀書的三個(gè)偏差；接著用比喻論述讀書與經(jīng)驗(yàn)的作用及相互關(guān)系，最后又分析不同的人對(duì)讀書的不同態(tài)度。第７～１２句主要談讀書的方法。指出推敲細(xì)思是讀書之法，對(duì)不同的書應(yīng)采取不同的閱讀方法。又分析了讀書、討論、作文的不同作用，提倡人的多讀、多說、多寫。第１３～１６句，主要論述讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上的各種缺陷，鼓勵(lì)人們?nèi)デ笾��?br>
　　《不求甚解》在開頭一段亮明了自己的觀點(diǎn)：對(duì)不求甚解，雖然“不必提倡”，但也不應(yīng)該“盲目地反對(duì)”。然后從“不求甚解”的出處說起，展開了詳盡的分析。先談到對(duì)原句整體含義的理解，提出了自己關(guān)于讀書的第一個(gè)觀點(diǎn)：要養(yǎng)成好讀書的習(xí)慣，讀書的要訣，全在于會(huì)意。進(jìn)而又談到了自己對(duì)“不求甚解”含義的理解，并且通過列寧對(duì)普列漢諾夫的批評(píng)這一事例提出了自己對(duì)讀書的第二個(gè)觀點(diǎn)：要學(xué)得好，就不能死讀，而必須活讀，這是對(duì)第一個(gè)觀點(diǎn)的展開和補(bǔ)充。又引用諸葛亮的讀書方法和南宋陸象山的話進(jìn)行論證，最后用自己的讀書經(jīng)驗(yàn)來證明，得出第三個(gè)觀點(diǎn)：重要的書必須經(jīng)常反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)覺得開卷有益。

　　第一篇文章多格言警句，第二篇文章語言質(zhì)樸淺易，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)區(qū)別對(duì)待。

　　對(duì)《談讀書》一文須熟讀并摘錄文中的格言名句，豐富自己的知識(shí)積累。在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上展開以下幾個(gè)層次的思考：一、作者主要是從哪幾個(gè)方面來談?wù)撟约簩?duì)于讀書的看法的？二、對(duì)于“讀書可以改變?nèi)说奶煨浴薄白x書能塑造人的性格”的觀點(diǎn)，作者又是如何論證的？三、對(duì)于作者提出的閱讀的方法和功能你是如何認(rèn)識(shí)的？結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)來談一談體會(huì)。四、文中作者用了比喻句、排比句，你能否作一仿寫練習(xí)？

　　《不求甚解》嚴(yán)格來說是一篇雜文，在閱讀時(shí)應(yīng)重點(diǎn)訓(xùn)練一下自己的概括歸納能力�？茨芊駨闹邪盐兆髡叩膶懽魉悸�，能否提煉歸納出作者的觀點(diǎn)，能否明白作者是如何論證自己的觀點(diǎn)的，對(duì)于作者的見解，能否提出自己的看法或理解。另外學(xué)完本課后，一定要把自己領(lǐng)悟到的讀書方法用到自己的閱讀實(shí)踐中去，一定要多積累一些有關(guān)的格言警句，最好能用資料卡片的形式完成。