1、下列加點字讀音都正確的一項是(2分)
A莧菜(xiàn) 發(fā)怔(zhēng) 撂高(liào) 褒貶(bāo biǎn)
B箍桶(gū) 馬趴(pā) 健脾(pí) 荸薺(bíqí)
C忌諱(huì) 招徠(1ái) 薏仁(yì) 餛飩(hún dūn)
D廚柜(chú) 銻頭(tì) 鳳噦(suì) 橄欖(gǎn lǎn)
2、下列各組中均有一個錯別字，請在它的下面劃上橫線，并將正確的字填入括號中。(4分)
A屏障 左料 索利 過癮 糯米 ( )
B難堪 商販 蹲踞 藉貫 支棱 ( )
C秫秸 碼頭 湊齊 避斜 落幕 ( )
D衣襟 枸杞 喜微 門楣 煨燉 ( )
3、指出下列語句出自哪個人之口。體現(xiàn)了他什么特點(3分)
(1)這破手藝也想賺錢，賤賣都沒人要。新 課 標 第 一 網(wǎng)
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(2)鞋差分、衣差寸，分分寸寸要留神。
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(3)我最討厭勝利公司那個商標了：一只狗蹲坐在大喇叭前頭，支棱著耳朵在聽唱片。那簡直是罵人。
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4、下列各句中，沒有語病的一句是(　　)(2分)
A為了避免今后不再犯類似的錯誤，我們正在總結(jié)經(jīng)驗。
B他對自己能否學好電腦，充滿了信心。
C這次實踐活動，使我深受教育。
D目前，廣大群眾的環(huán)保觀念比較淡薄，確實需要大大提高
5、 與下段文字銜接自然、連貫、得體的一句是 ( )(2分)
財富是什么?商人擺弄著手機說，財富就是賺來的金錢;學者推了推眼鏡說，財富就是創(chuàng)造的知識;哲人拍了拍地球儀說，財富就是擁有的智慧;農(nóng)民望了望金黃的麥浪 說， _____________……不同的人，不同的經(jīng)歷，得出了不同的答案。
A財富就是廣闊的田野 B財富就是成長的麥苗
C財富就是收獲的莊稼 D財富就是播下的種子
6、請根據(jù)詩句寫出節(jié)日名稱(4分)
A遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。( )
B千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。( )
C清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。( )
D去年元夜時，花市燈如晝。( )
二綜合性學習( 7分 )
為宣傳人類輝煌文明成果，弘揚中華民族傳統(tǒng)文化，學校開展了“慶世博，迎端午”主題實踐活動。請你參加，并按要求完成下列任務(wù)。
7、對聯(lián)是我國傳統(tǒng)文藝百花園中的一朵奇葩。請你圍繞活動主題，將下面所給的詞和短語組成一副對聯(lián)。( 2分 )
世博 端午 盛會 佳節(jié) 臨寰宇 降神州
上聯(lián)：______________________________________________________________;
下聯(lián)：______________________________________________________________。
8、上海世博會“陜西活動周”中，寶雞館征集最能體現(xiàn)該市特色和魅力的相關(guān)展品。請你推薦一種展品，并撰寫推薦理由。(至少使用一種修辭手法，50字左右)(3分)
展品：______________________________________________________________
推薦理由：___________________________________________________________
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9、“端午臨中夏，時清日復(fù)長�！睂W校正在策劃“迎端午”活動方案，請你提出兩條切實可行的建議。(2分)
答(1)______________________________________________________________
(2)_______________________________________________________________
三閱讀(36分)
山西刀削面(12分)
刀削面是山西人民日常喜食的面食，因其風味獨特，馳名中外。刀削面全憑刀削，因此得名。用刀削出的面葉，中厚邊薄，棱鋒分明，形似柳葉;入口外滑內(nèi)筋，軟而不黏，越嚼越香，深受喜食面食者歡迎。它同北京的打鹵面、山東的伊府面、河南的魚焙面、四川的擔擔面，同稱為五大面食名品，享有盛譽。
刀削面對和面的技術(shù)要求較嚴，水、面的比例，要求準確，一般是一斤面三兩水，打成面穗，再揉成面團，然后用濕布蒙住，餳(xíng，使其變軟)半小時后再揉，直到揉均，揉軟，揉光。如果揉面功夫不到，削時容易粘刀、斷條。刀削面之妙妙在刀功。刀，一般不使用菜刀，要用特制的弧形削刀。操作時左手托住揉好的面團，右手持刀，手腕要靈，出力要平，用力要勻，對著湯鍋，嚓、嚓、嚓，一刀趕一刀，削出的面葉兒，一葉連一葉，恰似流星趕月，在空中劃出一道弧形白線。面葉落入湯鍋、湯滾面翻，像銀魚戲水，煞是好看。高明的廚師，每分鐘能削二百刀左右，每個面葉的長度，恰好都是六寸。吃面前，能夠參觀廚師削面，無異于欣賞一次藝術(shù)表演。
刀削面的調(diào)料(俗稱“澆頭”或“調(diào)和”)，也是多種多樣的，有番茄醬、肉炸醬、羊肉湯、金針木耳雞蛋打鹵等，并配上應(yīng)時鮮菜，如黃瓜絲、韭菜花、綠豆芽、煮黃豆、青蒜末、辣椒面等，再滴上點老陳醋，十分可口。
10、山西人喜食刀削面是因為其具有　　　　　　　　　　　　　　　的特征。(2分)
11、指出下列句子的說明方法并分析其表達作用。(4分)
(1)面葉落入湯鍋，湯滾面翻，像銀魚戲水，煞是好看。
_____________
(2)高明的廚師，每分鐘能削二百刀左右，每個面葉的長度，恰好都是六寸。
____________
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12、選文畫線句中的“一般”不能去掉，為什么?(3分)
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13、山西有刀削面、汾酒、老陳醋，我們寶雞市也有很多的地方特產(chǎn)，請寫出你熟悉的一種特產(chǎn)名稱，并簡要介紹其特點。(3分)
特產(chǎn)：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　_
特點：
“京昧兒”三品(17分)
聽臺灣人說過，也聽香港人和廣州人說過，他們喜歡“京味兒”。
“特別是你們北京的女孩子，說話可真好聽呀：‘您好，您從哪兒來?’……”他們會給我學起北京話來，那樣子真誠極了，只是凡需要“兒”化的地方都化得不對，譬如說“吃飯”，他們競?cè)�說成“吃飯兒”。這不僅只是把那個“兒”隨便亂放，輕重音不對，一律硬邦邦地把那個“兒”念了出來。
在他們的印象里，北京話里的那個“兒”字，一定是最要緊的，是北京話的全部美麗所在。他們不知道，光學會了“兒”，離北京話的精髓還差很遠，特別是您再把那“兒”說得跟“兒子”的“兒”一樣理直氣壯，您就更是南轅北轍。
北京話里，比“兒”更有趣的地方可有的是。譬如夸飾。說這老頭兒硬朗，他得說：“這老頭兒，硬硬朗朗兒的!”一個雙聲疊韻，那夸飾的味道就出來了。也有的夸飾用加襯字的辦法：“瞧這天兒，灰不拉嘰的!”“灰”，當然是不言自明的，“不拉嘰”是什么意思，匪夷所思，不過，不加上，就不是北京人，不加上，他怎么說怎么覺得意猶未盡。
咂摸出了這個味兒，您對“京味兒”的了解才算是入了品。
您要是再往深了咂摸咂摸呢，比這更棒的夸飾，更形象的夸飾當然比比皆是，不過，北京人就得把動詞搬上來了。說花香：“嗬，這花，香噴噴兒的!”這還是雙聲疊韻。說：“嗬，這花，打鼻子香!”香氣已非“撲鼻”可比，簡直成了金猴奮起的“千鈞棒”了。說糞臭“臭氣烘烘的”同樣最是常見，可北京人好像“語不驚人死不休”。似的，說：“臭得掛鼻子，到這會兒還臭呢!”臭氣要是不讓他用語言給安上鉤子，掛到了鼻子底下，不足以言其臭。
能“掛”的，當然也不僅只是臭氣�！安×�?臉上可掛灰了啊!”——您瞧，顏色
也能“掛”。“好嘛，唱得跟馬老板似的，真掛味兒!”——這更絕啦，唱腔的“味兒”是什么，你能摸得著嗎?可人家覺得，唱戲的佳境，就是能把那“味兒”，給“掛”住，這比說“繞梁三日，余音不絕”如何?
我不是北京人，可我愛琢磨北京人，當然也愛學北京話。我想，品到了這個份兒上，雖然已然不錯，可好象只能說是入佳境而已，還不能說頻道了京味兒的最高境界。
京味兒的最高境界，是北京人的思維方式。
譬如，不知你注意到?jīng)]有，北京常掛在嘴邊的一句話是什么?“……是得漲點兒價，老讓政府貼錢給咱們，咱不落忍不是?可話又說回來，太邪行了也不行，受不了啊。唉，話又說回來了，怎么著也得挨這一刀，改革嗎，不動真的，行嗎?……”
北京人愛把事情顛來倒去地想，替人家找轍，替自己寬心。“話又說回來了”就是找轍的證明。
“……動真的，沒事，有受不了的沒有?都能受，我怕什么啊!等別人都嗷嗷了，我們家還有一張‘全國山河一片紅’，賣了，且吃一陣子呢……”
北京人就這么從容不迫。您可以不時地聽出這從容不迫。
你當然還可以聽出其他的，譬如幽默、自嘲、優(yōu)越等等。
不管你同意不同意我的“三品”之論——或許你還能提出你的“四品”、“五品”的境界?——也不管你對京味兒“品”到了哪一個層次，有一點我相信是所有愛北京的人們共同的享受，那就是，“京味兒”是需要“品”的，“京味兒”是值得“品”的。
現(xiàn)代生活中人們，天天都在吃文化快餐，“品”的機會是越來越少了。不過，我還是希望自己保留一點“品”的味蕾，不至于使人生變得索然無味。

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15“京味兒”三品，作者品出了京味兒的哪三個層次?(3分)
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16“京味兒”化的語言是本文的一大特色，從文中找出體現(xiàn)“京味兒”的語言。 (試舉三個例子)(3分)
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17如何理解“現(xiàn)代生活中人們，天天都在吃文化快餐，‘品’的機會是越來越少了”這句話的含義?(3分)
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18“可好像也只能說是漸入佳境而已，還不能說品到了京味兒的最高境界�！� 在文中起 __________________ 作用。(2分)
19、 對人生需要品味斟酌的理解，對你有何啟發(fā)?(4分)
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削荊為筆(7分)
任末年十四時，學無常師，負笈不遠險阻。每言人而不學，則何以成�；蛞懒帜局�下，編茅為庵，削荊為筆，刻樹汁為墨;夜則映星望月，暗則縛麻蒿自照。觀書有合意者，題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤學，更以凈衣易之。非圣人之言不視。臨終戒曰:“夫人好學，雖死若存;不學者，雖存，謂之行尸走肉耳�！�
(《拾遺記》)
20、解釋下列句子中加點的字。(2分)
(1) 或依林木之下 ( )
(2) 負笈不遠險阻 ( )
21、翻譯文中劃橫線的句子。(3分)
編茅為庵，削荊為筆，刻樹汁為墨
譯文：________________________________________________________________
22、找出文中的兩個成語。(2分)
成語一：_______________________
成語二：_______________________
四寫作(40分)
中華民族有著悠久的歷史，中國人民有著非常多的節(jié)日。傳統(tǒng)的節(jié)日有春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)……現(xiàn)代的節(jié)日有婦女節(jié)、勞動節(jié)、兒童節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)，還有西瓜節(jié)、啤酒節(jié)……節(jié)日的生活豐富多彩，節(jié)日的習俗也引人深思，請你以“過節(jié)”為話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。
初中八年級語文下冊第四單元檢測試題(卷)參考答案和評分標準
一積累運用(17分)
1、B 2、A左一佐B藉一籍C斜一邪D喜一熹 3、(1)海張五;表現(xiàn)了他的狂妄自大 (2)刷子李;表現(xiàn)他的自信、自豪，技藝高超。 ( 3)蕭乾;表現(xiàn)了他的耿直、愛國。4、D　5、C 6、A重陽節(jié) B春節(jié) C清明節(jié) D元宵節(jié)
二綜合性學習( 7分 )
7上聯(lián)：世博盛會臨寰宇　　下聯(lián)：端午佳節(jié)降神州　　8推薦展品要體現(xiàn)地方特色給1分，推薦理由要充分，語句流暢準確，字數(shù)符合題目要求給2分　。9示例：(1)舉行屈原作品朗誦會;(2)組織包粽子比賽
三閱讀(36分)
山西刀削面(12分)
10、外滑內(nèi)筋　軟而不黏 　11、(1)打比方，形象地描寫出刀削面在鍋中翻滾的姿態(tài)，給人以美感;(2)列數(shù)字，說明了廚師削面速度快，技藝高超　　12、因為削面有時也會用到菜刀。去掉“一般”表達就不準確了　　13略
“京昧兒”三品(17分)
14琢磨、研究、思索。 15第一個層次是最淺表的，品的是兒化、夸飾、襯字等令人說在口中意猶未盡的妙處;第二個層次是對動詞妙用等更絕妙的地方咂摸滋味;第三個層次乃是最高境界，即對北京人思維方式的品評。16(1)您好，您從哪兒來?(2)嗬，這花，打鼻子香!(3)臭得掛鼻子，到這會兒還臭呢! 17指現(xiàn)代生活中的人們對事物的認知，多源自影視、報刊等媒體，缺少了對耳聞目睹的生活現(xiàn)象的思考。 18承上啟下，過渡 19略(可自由發(fā)揮，多角度談感受)
削荊為筆(7分)
20(1)有時　(2)背(擔)21譯文：用茅草搭起草棚，把荊棘削成筆，用樹枝當墨水。22學無常師;行尸走肉;削荊為筆。(任意寫出兩個即可)
四寫作(40分)
一類卷(50～45分)
1立意明確，中心突出，材料具體生動，有真情實感。
2結(jié)構(gòu)嚴謹，注意照應(yīng)，詳略得當。 3語言得體、流暢。
二類卷(44～40分)
1立意明確，中心突出，材料具體。 2結(jié)構(gòu)完整，條理清楚。
3語言規(guī)范、通順。
三類卷(39～35分)
1立意明確，材料能表現(xiàn)中心。 2結(jié)構(gòu)基本完整，有條理。
3語言基本通順，有少數(shù)錯別字。
四類卷(34～18分)
1立意不明確，材料難以表現(xiàn)中心。 2結(jié)構(gòu)不完整，條理不清楚。
3語言不通順，錯別字較多。
五類卷(17～0分)
1沒有中心，空洞無物，嚴重離題。
2結(jié)構(gòu)殘缺，不成篇章。
3文理不通，錯別字較多。
加分：符合如下條件之一，可酌情加1～3分(加至本題滿分為止)：
1立意深刻。 2構(gòu)思獨特。 3語言優(yōu)美。
4富有個性。 5文面整潔，書寫優(yōu)美。
扣分：
1不足600字，每少50字扣1分。
2錯別字每3個扣1分(重復(fù)的錯字不計)，最多扣3分。
3不能正確使用標點，扣1～3分。
4文面臟亂，字跡潦草，難以辨認，扣1～3分。
命題意圖、試題結(jié)構(gòu)及典型試題說明
寶雞電力設(shè)備廠子校 張星亮
本套試題——八年級語文下冊第四單元測評語文試卷，緊扣教材內(nèi)容和單元學習重點，以《語文課程標準》為依據(jù)，重點考核學生的語言積累運用能力和讀寫理解領(lǐng)悟及表達能力，兼考學生的思想情志(如17、19兩小題)與關(guān)注生活運用語言文字的程度(如兩7、8及13這三個小題)，意在引導(dǎo)學生關(guān)注生活、重視語言積累和運用能力的培養(yǎng)，并以課文為例，舉一反三地運用所學的讀寫技能，學會語文讀寫的遷移能力，全面提高語文素養(yǎng)。
試卷題型設(shè)置分積累運用、綜合性學習、閱讀和寫作四個部分。題量適度，難易適中，完全按照近年來陜西省的中考試卷設(shè)置題型，對學生的語文學習有正確的導(dǎo)向作用。
1語言基礎(chǔ)知識的考查重點突出、范圍全面、題型靈活。如第1、2題考查學生對字音和字形的掌握;第3題緊扣教材，考查了學生對本單元課文的理解和熟悉程度，也可以從中看出學生分析理解文學形象的能力;第6題將對古詩詞的理解和本單元的學習重點相結(jié)合，突出了課內(nèi)與課外相結(jié)合、語文與生活相結(jié)合的重要性�？傊�，第一大題全面考查了學生語文基礎(chǔ)知識的掌握情況和綜合運用能力。
2綜合性學習試題突出了語言的應(yīng)用性，使學生語言能力的運用從課內(nèi)走向課外，從書本走向生活，注重了對學生在語境中運用語言能力的考查。特別是第8小題，讓學生為寶雞館推薦展品并寫出推薦理由，既是學生理解能力和語言運用能力的體現(xiàn)，又是學生觀察生活，熱愛家鄉(xiāng)的集中反映。
3現(xiàn)代文閱讀題所選的兩篇例文，《山西刀削面》和《京味兒三品》都體現(xiàn)了本單元的學習重點——學習了解地方風情和地域文化，緊扣教材，考察方向明確，也突現(xiàn)了現(xiàn)代文的文體考察重點。第一篇例文突出了說明文的特征。如第11題和第12題。
4寫作從學生興趣出發(fā)，讓學生有話可說，有情可抒，對初中語文教學有著良好的導(dǎo)向作用。要求學生要充分運用所學語言記錄自己的真實情感，更具人文性。本次寫作給學生留有充分發(fā)揮能力的空間，充分調(diào)動學生興趣，更大限度發(fā)揮學生的寫作能力，加大了考查學生綜合運用語言能力的力度，使試卷更具現(xiàn)實性。